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做面條美術(shù)教案（通用22篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的做面條美術(shù)教案（通用22篇），歡迎大家分享。
做面條美術(shù)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽嘗試的精神。
2、學(xué)習(xí)正確使用剪刀，練習(xí)剪紙的技能，培養(yǎng)良好的活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示布娃娃說(shuō)：今天是娃娃的生日，她邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，小朋友想一想，給娃娃送一份什么禮物好呢？（幼兒自由發(fā)言）教師：我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)就是生日那天吃面條，因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的面條象征著健康、長(zhǎng)壽的含義。我們給娃娃送一盤(pán)長(zhǎng)壽面好嗎？
2、幼兒嘗試剪面條，教師觀察記錄。
教師提問(wèn)：面條是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）下面老師給小朋友一把剪刀，一張掛歷紙，大家試一試怎樣可以剪出細(xì)細(xì)才長(zhǎng)長(zhǎng)的面條呢？（幼兒嘗試，教師巡回觀察記錄。）
3、小結(jié)第一次嘗試的結(jié)果
教師讓幼兒拿起自己剪的面條進(jìn)行比較，誰(shuí)剪的面條最長(zhǎng)。
4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第二次嘗試。
教師：剛才有的小朋友剪的面條特別長(zhǎng)，有的小朋友剪的'面條卻很短，下面請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，老師給你們一張同樣大小的紙，看誰(shuí)剪出最多最長(zhǎng)的面條，好不好？（幼兒進(jìn)行第二次嘗試。）
5、請(qǐng)幼兒將自己剪的面條整齊地?cái)[在盤(pán)子里，教師小結(jié)：
A、請(qǐng)剪出的面條最多的幼兒向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，為什么你能剪出這么多面條？
B、將面條多的一盤(pán)和面條少的一盤(pán)放在一起，讓幼兒觀察、比較各自的特征。得出結(jié)論：同樣大小的紙，剪的面條越細(xì)，剪出的面條就越多、越長(zhǎng)；相反，剪的面條越粗，剪出面條就越少、越短。
6、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師：剛才，我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，都知道怎樣能剪出最多、最長(zhǎng)的面條了，下面我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)最能干。
7、活動(dòng)結(jié)束
教師：通過(guò)大家動(dòng)腦筋，大膽嘗試，我們都剪出了又細(xì)又長(zhǎng)的面條了，我們把所有的面條放進(jìn)盤(pán)子里，一起參加娃娃的生日會(huì)好嗎？（音樂(lè)響起，幼兒手捧盤(pán)子離開(kāi)活動(dòng)室。）
做面條美術(shù)教案 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條，嘗試進(jìn)行選擇粘貼。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：紙盆（人手一個(gè)），彩紙做成的配料（如：菜葉、辣椒、蘑菇、荷包蛋、肉等）生日歌的磁帶，漿糊，抹布。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、給媽媽過(guò)生日
1、出示蛋糕，引起興趣：
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)生日的。
3、為媽媽唱生日歌
二、給媽媽做面條
1、討論：“生日時(shí)除了吃蛋糕還吃什么？”
2、演示操作：
（1）出示盤(pán)子，畫(huà)面條；
�。�2）粘貼一點(diǎn)配料。
3、做面條：
�。�1）提醒孩子先畫(huà)面條
�。�2）自由選擇材料粘貼
三、送面條
“送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽(tīng)的話(huà)，讓媽媽聽(tīng)了心里甜甜的�！毕冉榻B再送。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做面條這一系列活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在情景的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手貼貼畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的.數(shù)概念，音樂(lè)活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。
但是在這次的活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，我覺(jué)得主要有以下問(wèn)題，需要進(jìn)一步的探索、研究：
1、在設(shè)計(jì)問(wèn)題上應(yīng)更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，如問(wèn)題：“我們什么時(shí)候吃蛋糕？”對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)太開(kāi)放了，幼兒很難回答。
2、在活動(dòng)中座位的安排上，后面的孩子看不出易站起，所以在活動(dòng)開(kāi)始階段顯得有一點(diǎn)亂，因此要充分考慮幼兒座位的安排，讓每一位幼兒都看到老師，老師也更能充分的關(guān)注每一位孩子。
3、在討論“面條里還可以放些什么”的時(shí)候太急促了，應(yīng)讓更多的幼兒來(lái)發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
4、活動(dòng)中缺少了讓幼兒更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得：在以后的活動(dòng)中我們要思考：如何讓幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展。
做面條美術(shù)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2.鍛煉幼兒撕紙的小手的靈巧性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫(huà)片：媽媽在哪里
2.紙盆（人手一個(gè)），彩紙做成的配料（如：菜葉、荷包蛋、肉等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽是干什么工作的？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）
小朋友的'媽媽工作很辛苦，下班后，要給小朋友做飯，洗衣服。
2.今天，我們給媽媽做一碗面條好不好？
二、展開(kāi)
1.歌曲《我的好媽媽》
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《我的好媽媽》引起興趣
我們給媽媽端上一杯茶，再來(lái)做一碗面。
2.給媽媽做面條
�。�1）演示操作：
出示盤(pán)子
撕紙面條
粘貼一點(diǎn)配料。
3.幼兒做面條：
�。�1）提醒幼兒一條一條的撕紙
（2）放在盤(pán)子里
�。�3）用彩紙撕配料
4.送面條
（1）送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽(tīng)的話(huà)呢？
讓媽媽聽(tīng)了心里甜甜的。
（2）幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)
三、結(jié)束
動(dòng)畫(huà)片《媽媽在哪里》
小朋友，你們看看動(dòng)畫(huà)片里的媽媽在哪里？在干什么？
有時(shí)間我們?cè)俳o動(dòng)物媽媽做一碗面好不好？
讓幼兒在自然輕松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
做面條美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)唱根據(jù)京劇“西皮流水”唱腔創(chuàng)作的《煮面條》，了解我國(guó)戲曲藝術(shù)的豐富多彩，知道唱腔風(fēng)格是區(qū)別劇種的重要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從走近京劇——走進(jìn)京劇——貼近京劇，培養(yǎng)他們對(duì)我國(guó)戲曲藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與、探究、體驗(yàn)和表演，提高學(xué)生的聽(tīng)辨、創(chuàng)造、表演的綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受和體驗(yàn)西皮流水唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
西皮流水板的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境感知—激趣—參與
1、聽(tīng)?wèi)蚯魳?lè)進(jìn)課堂，并嘗試律動(dòng)。
2、師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí)：1/4節(jié)拍的.節(jié)奏、換氣練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲認(rèn)知—探究—感悟
1、戲曲簡(jiǎn)介。
師：你喜歡流行歌曲還是戲曲?為什么?
(我國(guó)戲曲是世界上最古老、最豐富、最具有民族特色的藝術(shù)形式之一。它包含文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)、表演等內(nèi)容，至今我國(guó)戲曲的種類(lèi)已有300多種。)
師：你知道哪些劇種?我們山西和長(zhǎng)治有什么劇種?聽(tīng)老師唱得是哪個(gè)劇種?
2、出示課題：京劇《煮面條》，簡(jiǎn)介京劇唱腔。
師：京劇有兩種風(fēng)格唱腔：①二黃，旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒展緩慢。②西皮流水，它的曲調(diào)特點(diǎn)是怎樣的?
3、初聽(tīng)范唱，感受西皮流水的特點(diǎn)。(曲調(diào)歡快活潑、節(jié)奏緊湊、速度比較快)(播放課件)
4、采用視唱法學(xué)習(xí)歌譜。(擊拍、換氣、附點(diǎn)音符)
5、重難點(diǎn)指導(dǎo)糾正。(詞曲結(jié)合、唱腔韻味、歌詞的清晰)
6、歌曲分析與處理：
�、僭~。(幫、做、燒、煮、放、添、加、摔)一系列的動(dòng)詞把一個(gè)生動(dòng)的生活場(chǎng)景展現(xiàn)在我們面前。
�、诰�。在演唱時(shí)，根據(jù)劇情和情境的需要，可以對(duì)歌曲進(jìn)行加工與處理。比如：在速度和力度上加以變化，更能突出地表現(xiàn)事物。
(漸強(qiáng)漸慢延音下滑音)
7、完整地演唱歌曲《煮面條》。
三、鞏固深化體驗(yàn)—實(shí)踐—升華
1、猜角色，并用京劇行當(dāng)表演《煮面條》。(播放課件)
師：同學(xué)們?cè)诋?huà)臉譜時(shí)，對(duì)京劇的行當(dāng)一定有了很多的了解。現(xiàn)在做一個(gè)小練習(xí)猜角色
2、體驗(yàn)京劇文武場(chǎng)。(播放視頻)
師：戲曲中除了臺(tái)前演員的表演之外，還有哪支隊(duì)伍必不可少?
3：簡(jiǎn)介京劇樂(lè)隊(duì)。(播放課件)
4、實(shí)踐活動(dòng)：模仿樂(lè)隊(duì)中的武場(chǎng)。(挑選四個(gè)學(xué)生，討論)
5、全體同學(xué)分角色來(lái)演繹《煮面條》。
6、小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了京劇西皮流水唱腔的《煮面條》，并嘗試用不同行當(dāng)和武場(chǎng)來(lái)模仿表演，表現(xiàn)力非常棒�，F(xiàn)實(shí)生活中你還會(huì)幫媽媽做什么呢?請(qǐng)你用這段唱腔創(chuàng)作一個(gè)生活場(chǎng)景，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞!
設(shè)計(jì)思路：整節(jié)課，從創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)歌曲——鞏固練習(xí)，目的旨在引領(lǐng)學(xué)生從漠視戲曲——走進(jìn)戲曲——貼近戲曲。從聽(tīng)、練、學(xué)、看、猜、模仿等一些課堂實(shí)踐活動(dòng)中，時(shí)時(shí)處處鼓勵(lì)學(xué)生一步步地去嘗試、去探究、去表演、去體驗(yàn)、去感悟，提高學(xué)習(xí)京劇的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教法1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體課件、聲像、視聽(tīng)結(jié)合;2.充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道的參與體驗(yàn);3.啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察分析、比較討論、歸納等方法獲取新知識(shí)。
教學(xué)階段1.導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣;2.展開(kāi)——參與體驗(yàn);3.深入——師生深層次交流，充分展開(kāi);4.拓展——通過(guò)討論、表演、評(píng)價(jià)、總結(jié)來(lái)深化情感體驗(yàn)。
做面條美術(shù)教案 5
設(shè)計(jì)思路：
過(guò)生日對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是一件非常開(kāi)心的事：吃蛋糕、吹蠟燭、收禮物、吃生日面。可能許多小朋友只慶祝過(guò)自己的生日，而從來(lái)沒(méi)有慶祝過(guò)爸爸媽媽和爺爺奶奶的生日。由于現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家中的祖輩和父輩獨(dú)寵一人，個(gè)個(gè)都是家里的小公主和小王子，這就導(dǎo)致孩子容易形成以自我為中心的性格：不懂得與伙伴們分享、不懂得謙讓的精神、只知道考慮自己的事。再加上小朋友的年齡較小，以他們的理解力可能還無(wú)法懂得感恩的真正含義。所以用生日面這一每個(gè)小朋友都知道的事物為切入點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)他們，讓他們的心中初步萌芽感恩的.情感，知道感恩就是善待父母。
本次活動(dòng)通過(guò)做生日面的情境引導(dǎo)幼兒為自己的爸爸媽媽過(guò)生日、做生日面，讓孩子嘗試用線條畫(huà)出一根根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，并鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，讓他們嘗試感恩于父母，感受濃濃的親情。
此次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，整體圍繞感恩這一主題展開(kāi)。第一個(gè)環(huán)節(jié)；以一首生日快樂(lè)歌導(dǎo)入，引出生日這一概念，讓小朋友們探討生日做些什么，引出生日面；第二環(huán)節(jié)：通過(guò)集體討論以及老師的示范，讓小朋友對(duì)于面條的形狀有了充分的了解，嘗試用線條來(lái)表現(xiàn)面條。并讓小朋友大膽創(chuàng)新，生日面可以搭配哪些配料，開(kāi)發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力；第三環(huán)節(jié)，在老師的啟發(fā)下讓小朋友體會(huì)到家長(zhǎng)平時(shí)做飯、做家務(wù)的辛苦，讓每位小朋友想一句對(duì)父母祝福與感謝的話(huà)語(yǔ)，在小朋友們內(nèi)心撒下感恩的種子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做生日面的情境中，嘗試用線條表現(xiàn)面條。
2、體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：印有紙碗的繪畫(huà)紙、蠟筆、彩色粘紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)過(guò)生日
1、師：聽(tīng)，這是什么聲音？
（唱歌的聲音、生日歌的聲音。）
2、師：原來(lái)是我們小朋友在一起過(guò)生日呢！你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日的時(shí)候有些什么開(kāi)心的事情呢？
�。ㄏ矚g，吃蛋糕、收禮物）
小結(jié)：過(guò)生日真開(kāi)心，可以吃甜甜軟軟的生日蛋糕、美味可口的生日面條，還會(huì)有爸爸媽媽送的生日禮物！我們都喜歡過(guò)生日！平時(shí)都是爸爸媽媽給我們過(guò)生日的，今天我們也讓他們開(kāi)心開(kāi)心，為他們慶祝生日吧！
二、做生日面
�。ㄒ唬┘w討論、老師示范
1、老師為爸爸媽媽們做了一碗好吃的生日面。
2、（出示紙碗）生日面是怎么樣的呀？面條里放了些什么呢？
提示語(yǔ)：紅色的可能是什么面條？綠色的可能是什么面條？
（紅豆面條、青菜面條）
提示語(yǔ)：面條不要下到外面去了，臟了就不好吃了。下碗面條可以放些好吃的配菜。
�。ǘ┯變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)
提示語(yǔ)：面條下得又長(zhǎng)又多，面條滿(mǎn)又滿(mǎn)，讓爸爸媽媽吃的飽飽的。
1、按照自己的意愿選擇配料。
2、關(guān)注個(gè)別幼兒的握筆姿勢(shì)和粘貼的方法。
三、送生日面
1、聞一聞自己做的生日面香不香？
2、把自己做的生日面送給爸爸媽媽?zhuān)偷脮r(shí)候還可以說(shuō)一句祝福的話(huà)哦。
小結(jié)：小朋友的面條都做的真香啊，一定很好吃。平時(shí)都是爸爸媽媽給我們做飯吃，今天我們自己做東西給爸爸媽媽吃，他們一定很高興。
做面條美術(shù)教案 6
設(shè)計(jì)意圖
孩子們天生喜歡撕撕畫(huà)畫(huà)，生活中的一切都是他們創(chuàng)作的源泉，有的孩子還有些挑食，不愛(ài)吃面條，《綱要》提到，幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣”所以我設(shè)計(jì)了中班手工“香噴噴的面條”，讓孩子們自己動(dòng)手大膽制作
“面條”從而鍛煉他們小肌肉的發(fā)展，并感受生活的美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒了解撕紙帶來(lái)的紙形狀變化；
2、情感目標(biāo)：樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)；
3、技能目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的撕紙技能，能將紙撕成條或其他形狀；
4、創(chuàng)造目標(biāo)：嘗試將紙撕出不同形狀的面條。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒掌握撕紙技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能按意愿撕出不同形狀的面條。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)面條，知道面條的特點(diǎn)；幼兒有過(guò)生日的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊玩偶，（紅、黃、綠、白）的彩色紙，真實(shí)的面條，碗，紙盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
1、出示小熊玩偶
師：“小朋友們你們好，我是你們的好朋友，我的名字叫胖胖熊！見(jiàn)到你們真高興，我要告訴你們一個(gè)秘密，今天是我四歲的生日！我好想知道你們生日是怎樣慶祝的呢？”（幼兒回答）
2、討論生日，引出面條
師：噢，你們過(guò)生日的時(shí)候要吃蛋糕要唱生日歌，還有人說(shuō)要吃面條！啊，我知道，這是我們中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，過(guò)生日的時(shí)候要吃長(zhǎng)壽面，吃過(guò)長(zhǎng)壽面的人一定會(huì)健康、快樂(lè)！可是我還沒(méi)有吃過(guò)呢，想請(qǐng)我們班的乖寶寶們給我做一碗香噴噴的面條吃好嗎？（幼兒回答）
二、活動(dòng)過(guò)程
1、展示面條，引導(dǎo)幼兒講出“面條特征”
師：這是老師從家里帶來(lái)了我們平常吃的面條，請(qǐng)你們看看，是什么樣的呢？
�。ㄓ變阂来蝹鬟f觀察，回答）
2、教師講解示范撕紙
師：胖胖熊剛才悄悄告訴我說(shuō)，她想吃有營(yíng)養(yǎng)的`菠菜、胡蘿卜和香蕉味的面條，所以我這里準(zhǔn)備各種顏色的彩色紙來(lái)做我們的面條。
師：老師先為胖胖熊撕一根面條，兩只手的拇指和食指捏住，慢慢的。一點(diǎn)一點(diǎn)地撕，不要著急，慢慢地就可以撕出面條啦！當(dāng)然，你可以給你的胖胖熊撕出不同形狀的面條。最后，不要忘記給胖胖熊的面條上撒上蔥花和芝麻喲，讓我們的面條更加美味和可口。
三、幼兒操作，教師引導(dǎo)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)始給胖胖熊做一份香噴噴的面條吧，選擇你喜歡的口味和形狀撕出面條來(lái)！
教師巡回指導(dǎo)，給專(zhuān)注撕紙的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)，幫助需要幫助的幼兒。
師：你們撕的面條，胖胖熊感到很開(kāi)心喲，記得做完后給胖胖熊的生日面撒上蔥花和芝麻喲！
四、活動(dòng)結(jié)束，點(diǎn)評(píng)交流
師：請(qǐng)小朋友們把做好的面條端上桌來(lái)吧！胖胖今天真高興，收到了這么多分生日面，他感到很高興，她想聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣做面條的呢？（幼兒舉手發(fā)言，分享自己的制作過(guò)程）
師：謝謝大家的分享，現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱一首《生日快樂(lè)歌》來(lái)慶祝胖胖熊
四歲的生日。
師:今天胖胖熊吃了我們班小朋友親手做的面條，他真的好高興，現(xiàn)在他邀請(qǐng)小朋友和他一起出去做游戲吧！來(lái)，請(qǐng)小朋友們排隊(duì)站好我們出去玩咯！
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)，幼兒的參與度很高，貼近幼兒的生活，基本根據(jù)提示能夠完成一份面條，值得反思的地方就是，教師在教的時(shí)候，要是能配上撕紙動(dòng)作的兒歌，幫助幼兒掌握撕紙技能就更好了，整個(gè)活動(dòng)是以老師為主導(dǎo)傳授撕紙技能，幼兒掌握技能，并
進(jìn)行創(chuàng)新的一次活動(dòng)，整體流程自然，教師的語(yǔ)言再精煉和準(zhǔn)確性可有有待提高。
做面條美術(shù)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
啟發(fā)幼兒在碗里畫(huà)面條。鼓勵(lì)幼兒把紙撕得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，粘貼在碗里。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
實(shí)物，作業(yè)紙、彩色筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起興趣。出示實(shí)物并提問(wèn)：這是什么？有什么用？面條是怎么樣的'？
2．教師出示范畫(huà)，進(jìn)行講解示范。
3．幼兒練習(xí)。指導(dǎo)幼兒按要求作畫(huà)，啟發(fā)幼兒在碗里畫(huà)面條。
4．教師給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓�?lì)幼兒把紙撕得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，粘貼在碗里。
5．展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
做面條美術(shù)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)用剪刀剪紙條，制作面條。
2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習(xí)慣，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒色彩搭配的能力和對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廚師帽1頂，做好的紙面條1碗，一次性碟子每個(gè)幼兒1個(gè)，剪刀每個(gè)幼兒1把，畫(huà)有直線格的紙若干，彩紙裝飾材料若干，獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星粘貼若干。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓幼兒學(xué)會(huì)用剪刀剪紙條。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入教師扮演面館師傅。"小面館開(kāi)業(yè)啦！我的面條細(xì)又長(zhǎng)，我的面條香又香。這么好的面是怎么做出來(lái)的呢？快來(lái)看看學(xué)學(xué)啦！"教師出示紙做的碗面，請(qǐng)幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。
二、欣賞面條師：妞妞他們也做了許多面條，我們來(lái)看一看。請(qǐng)幼兒觀看圖片《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》，引導(dǎo)幼兒欣賞圖中的作品，說(shuō)說(shuō)每碗面條所用的材料，最喜歡哪一碗。
三、制作面條師：你們也可以做個(gè)最棒的小面師！來(lái)，我們一起做紙面條吧！
教師以面館師傅的身份邊念兒歌，邊示范剪刀的使用方法。"小剪刀，嘴巴尖。身后長(zhǎng)了兩個(gè)全，五指兄弟來(lái)幫忙，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……"（教師帶幼兒邊念兒歌中"張嘴咬一口"這一句，邊練習(xí)剪紙的動(dòng)作）教師給幼兒一些彩色紙，指導(dǎo)幼兒練習(xí)剪紙。請(qǐng)幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫(huà)好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。
幼兒操作時(shí)提醒他們使用剪刀時(shí)注意安全，不要剪到手，也不要讓剪刀碰到身體。指導(dǎo)他們正確地使用剪刀，鼓勵(lì)他們將紙條剪直、剪長(zhǎng)、剪光滑。
根據(jù)情況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤(pán)。
四、作品展示請(qǐng)幼兒將剪好的面條端到"小面館"的桌子上，比一比誰(shuí)剪的'面條又細(xì)又長(zhǎng)。
幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己做的什么面，會(huì)是什么味道的，鼓勵(lì)幼兒試著給自己的面起名字。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問(wèn)題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面：
1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。
這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善。
做面條美術(shù)教案 9
目標(biāo)：
�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
２、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的能力。
準(zhǔn)備：色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
流程：導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的`動(dòng)手能力。
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢？那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的呢？（幼兒自由說(shuō)）我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢？不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎？（不知道）那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝�？（好）這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎？
二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看（幼兒自由說(shuō)……）
那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢？（幼兒自由說(shuō)……）我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎？
做面條美術(shù)教案 10
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動(dòng)課，每次我拿著剪紙圖片的時(shí)候，孩子們都會(huì)圍著我，用一種很期特眼神看著我，看著好奇心強(qiáng)的孩子們，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)手工“剪面條”的活動(dòng)課。讓幼兒做面條給“客人”吃，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，做一個(gè)快樂(lè)懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。
2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中有的幼兒不會(huì)剪面條，面條剪成面片或剪成三角形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：剪刀，盤(pán)子，畫(huà)有直線、曲線的舊報(bào)紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個(gè)布娃娃，實(shí)物圖(各種各樣的拉面圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入
1、師提問(wèn)：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?你們愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)
2、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?
二、出示圖片
請(qǐng)小朋友們看一看，說(shuō)一說(shuō)面條都是什么形狀的?
三、教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌邊做“剪，剪，剪，剪面條的動(dòng)作”
附兒歌：
剪，剪，剪，剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)布娃娃吃。
剪，剪，剪，剪出寬寬的面條，請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)
剪，剪，剪，剪出短短的面條，請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)
剪，剪，剪，剪出彎彎的面條，請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)
四、出示布娃娃
1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。
2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的'注意事項(xiàng)。
3、幼兒動(dòng)手剪面條，并將剪好的面條放在盤(pán)子里，鼓勵(lì)幼兒在做好面條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。
4、請(qǐng)幼兒互相評(píng)比一比，看一看誰(shuí)做得的面條最好。
5、請(qǐng)幼兒把自己做好的面條端到桌子上請(qǐng)客人布娃娃們吃面條。
6、教育幼兒在別人需要幫助的時(shí)候，我們要熱情去幫助他們，做一個(gè)快樂(lè)的而有禮貌的好孩子。
五、活動(dòng)結(jié)束，學(xué)習(xí)整理
師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理物品，每樣物品分類(lèi)放回籃子里，紙宵放入垃圾框里。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問(wèn)題，給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面：
1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應(yīng)能力還可以。
2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。
3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒，老師指導(dǎo)幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。
這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評(píng)比，如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn)，更完善。
做面條美術(shù)教案 11
教案一：彩色面條
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用彩色油泥搓面條
2、讓孩子嘗試自己制作彩色面條
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用不同顏色的游戲把面條搓的又細(xì)又長(zhǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠?qū)⒛喾中K
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的.油泥、白紙、蠟筆、手偶（小熊）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊扮演小熊，引導(dǎo)幼兒給小熊做面條吃。
2、出示各種顏色的油泥，學(xué)習(xí)面條制作方法。
觀察老師搓面條，老師在搓的過(guò)程中邊搓邊用語(yǔ)言向幼兒講解。
搓完所有的面條后，老師引導(dǎo)幼兒觀察面條：老師搓的面條一樣嗎？（粗細(xì)不同，顏色不同）
3、鼓勵(lì)寶寶嘗試自己制作彩色面條。
將油泥分發(fā)給寶寶，可握著寶寶的手一起搓。
鼓勵(lì)幼兒把面條搓的又細(xì)又長(zhǎng)。
教案二：《彩色面條》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察彩色面條的制作過(guò)程，嘗試自制面條，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的喜悅。
2、鞏固認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)蔬菜；干面粉；各種菜汁；凈水等。
2、圍兜；一次性桌布；電飯鍋；碗、勺等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：你喜歡吃蔬菜嗎？你最喜歡吃什么蔬菜？
2、（出示實(shí)物）鞏固認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)。
3、討論：蔬菜可以怎么吃？
4、菜汁自助餐。
5、（師示范操作）幼兒觀察菜汁與面粉揉和的過(guò)程。
6、嘗試制作彩色面條。
�。�1）師交代搓面條的要求。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作。
�。�3）師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒揉成面團(tuán)，注意方法。
7、分享活動(dòng)：
整理桌子，洗手；觀看、品嘗好吃的面條。
做面條美術(shù)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，愿意跟著老師學(xué)念兒歌。
2、初步懂得愛(ài)爺爺、愛(ài)奶奶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扮演老奶奶人員一名2、費(fèi)舊報(bào)紙兩張、籮筐一個(gè)3、蘋(píng)果、梨、餅干、核桃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接引出話(huà)題，吸引幼兒注意力。
1、告訴幼兒今天有誰(shuí)要來(lái)我們班做客。（邊說(shuō)邊請(qǐng)老奶奶出場(chǎng)）
教：“小朋友啊，今天，武老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，你們看看她是誰(shuí)呀？
幼：“老奶奶”。
2、引導(dǎo)幼兒與老奶奶互相打招呼問(wèn)好。
教：“小朋友，看見(jiàn)老奶奶怎么問(wèn)好��？”
幼：“老奶奶您好！”
二、情景表演引入主題。
a）提問(wèn)：“老奶奶第一次來(lái)我們班做客，我們可以請(qǐng)老奶奶吃些什么？”
b）鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。
幼：蘋(píng)果、梨、香蕉、核桃、餅干。
c）以“老奶奶”的口吻進(jìn)行回答，告訴小朋友為什么這些食物都不喜歡吃。
不錯(cuò)的老奶奶說(shuō)：“謝謝你們小朋友，奶奶年紀(jì)大啦，牙齒也掉光啦。蘋(píng)果、梨、核桃都太硬啦；香蕉、餅干我都不喜歡吃�！�
d）進(jìn)一步提出問(wèn)題：“為什么不喜歡吃這些東西？您到底喜歡吃什么？”
老奶奶說(shuō)：“我呀，最喜歡吃面條啦！——細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的面條吃在嘴里那可就舒服啦！”
e）教師小結(jié)：
小朋友剛剛我們說(shuō)的那么多好吃的.，老奶奶都不能吃，都是因?yàn)樗哪昙o(jì)老啦，牙齒也沒(méi)有啦，那些東西太硬要不動(dòng)，所以，老奶奶只能吃軟軟的食物——面條，可是我們?cè)趺磶椭夏棠套雒鏃l呢？
三、出示費(fèi)舊報(bào)紙，引出兒歌內(nèi)容。
a）教師邊念兒歌邊撕面條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
一張舊報(bào)紙，我來(lái)撕呀撕，撕成細(xì)面條，做給奶奶吃，為啥吃面條，奶奶沒(méi)牙齒。
b）鼓勵(lì)幼兒一起用兩只手的拇指、食指配合模仿撕面條，邊學(xué)念兒歌。（2—3次）
c）引導(dǎo)幼兒將做好的面條送給奶奶吃，并學(xué)說(shuō)：“奶奶請(qǐng)用�！�
d）奶奶品嘗面條。
四、延伸活動(dòng)。
a）老奶奶吃飽啦，她要回家啦，她說(shuō)家里有位老爺爺也沒(méi)牙齒，又很愛(ài)吃面條，請(qǐng)小朋友幫忙再做一些面條帶去給爺爺吃。
b）引導(dǎo)幼兒邊模仿撕面條動(dòng)作邊念兒歌，將“奶奶”一詞替換為“爺爺”。
做面條美術(shù)教案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、提供薯?xiàng)l的圖片引導(dǎo)幼兒觀察、感知薯?xiàng)l的基本特征，能大膽地畫(huà)出薯?xiàng)l的長(zhǎng)條狀，并選取幼兒自己喜歡的紙片進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
2、大膽，自由表現(xiàn)薯?xiàng)l，薯?xiàng)l的形狀長(zhǎng)短、粗細(xì)、分開(kāi)、粘合均可；背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師制作PPT
2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細(xì)勾線筆若干
3、輕音樂(lè)CD、實(shí)物薯?xiàng)l若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引題
1、教師問(wèn)看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西
2、出示香噴噴的薯?xiàng)l（PPT圖一）這是什么呀？它能用干什么呢？（吃的）
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯?xiàng)l，我們一起看看吧。
二、了解薯?xiàng)l，觀察花形狀的.不同，并進(jìn)行想象觀察
1、播放PPT咦？寶寶們，老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯?xiàng)l呀？（長(zhǎng)形、圓形、不規(guī)則圖形等）
2、實(shí)物薯?xiàng)l，認(rèn)識(shí)薯?xiàng)l
教師薯?xiàng)l是什么樣子的呢？長(zhǎng)長(zhǎng)的叫什么？它是什么樣的？薯?xiàng)l的袋子是什么？它看起都有哪些形狀呢？
3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的薯?xiàng)l（PPT3、4圖）
教師這些袋子里的薯?xiàng)l看起像什么？（蟲(chóng)子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等
4、教師點(diǎn)撥總結(jié)
教師原薯?xiàng)l的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣。
三、教師示范作畫(huà)“幼兒園的花園”
1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，引導(dǎo)幼兒討論作畫(huà)方法
教師你們想試試做畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”嗎？老師這里準(zhǔn)備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠，我們和它們一起玩畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”的游戲好不好？先看看老師是怎么畫(huà)的。
2、現(xiàn)場(chǎng)演示用彩色紙做畫(huà)任意不同形狀的薯?xiàng)l
教師出示一張白色紙，先用彩色紙做薯?xiàng)l袋子，再用勾線筆畫(huà)薯?xiàng)l（教師動(dòng)作顯得夸張，好玩，讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的薯?xiàng)l）
四、幼兒涂鴉作畫(huà)薯?xiàng)l
1、教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫(huà)薯?xiàng)l
教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫(huà)薯?xiàng)l。薯?xiàng)l想畫(huà)什么形狀就畫(huà)什么形狀，你們?cè)囈辉�，看看誰(shuí)畫(huà)的薯?xiàng)l形狀最有趣。
2、播放輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”大膽作畫(huà)。
教師我們卷上袖子開(kāi)始畫(huà)薯?xiàng)l嘍！
五、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師呀，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的薯?xiàng)l，這個(gè)薯?xiàng)l的形狀像什么呢？
2、自由評(píng)論
教師你喜歡哪個(gè)薯?xiàng)l？為什么呀？
3、教師總結(jié)
教師今天你們畫(huà)的薯?xiàng)l都畫(huà)的很好，張老師好像聞到了薯?xiàng)l的香味，真香呀？薯?xiàng)l的形狀想怎么變就怎么變，你們以后再畫(huà)出更有趣的薯?xiàng)l好嗎？
做面條美術(shù)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)使用剪刀，嘗試沿直線剪。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、能呈現(xiàn)自己的面條，并能欣賞別人的面條。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、進(jìn)餐時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察面條的形狀。
2、廢舊紙，圓頭剪刀，橡皮泥或面團(tuán)。
3、盤(pán)子（3---5個(gè)），抹布，紙。
4、教師用廢舊紙剪出的一碗“面條”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分。
教師：“小朋友吃過(guò)面條嗎？面條是什么樣子的？喜歡吃面條嗎？”
（二）展開(kāi)部分。
1、教師出示準(zhǔn)備好的`面條：“今天，老師也做了面條，請(qǐng)你們看一看，和你們吃的面條一樣嗎？（一樣細(xì)。）有什么不一樣？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師做的面條是用剪出來(lái)的，自己吃的面條是用面做的。
2、教師：“今天我們小朋友親自來(lái)做面條，好嗎？把做好的面條裝在盤(pán)子里�！�
3、幼兒分組操作。
教師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了廢紙，剪刀，請(qǐng)小朋友4----6人一組進(jìn)行操作，把剪好的面條放在一個(gè)盤(pán)子里�？茨囊唤M的小朋友剪的面條又細(xì)又長(zhǎng)又多�！�
�。ㄈ┙Y(jié)束部分。
把幼兒的作品擺在展覽區(qū)或蛙蛙家里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，最喜歡吃哪一盤(pán)面條？為什么？幼兒之間互相評(píng)一評(píng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性還是很高，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)能夠在老師的指令下完成這次活動(dòng)就算不錯(cuò)。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長(zhǎng)，是很粗，長(zhǎng)短不宜，不均勻。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高活動(dòng)的一些要求，重點(diǎn)放在幼兒撕上面。
做面條美術(shù)教案 15
目標(biāo)：
1、在給小兔過(guò)生日的活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒嘗試用直線、曲線來(lái)畫(huà)面條，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)與老師、同伴游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
紙碗（人手一個(gè)），小兔若干，彩紙，生日歌，膠水，抹布
過(guò)程：
（一）給小兔過(guò)生日
1、創(chuàng)設(shè)給小兔過(guò)生日的情景
師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，猜猜他是誰(shuí)？
（出示小兔）跟小兔打招呼
師：小兔今天可高興了，因?yàn)榻裉焓切⊥玫纳铡?/p>
�。ǘ┙o小兔做面條
1、討論：
�。�1）過(guò)生日的時(shí)候爸爸媽媽為我們準(zhǔn)備了那些好吃的東西？
�。�2）過(guò)生日的時(shí)候除了吃蛋糕還要吃面，生日的時(shí)候?yàn)槭裁匆悦妫?/p>
2、演示操作
�。�1）畫(huà)面條
師：小兔說(shuō)，我已經(jīng)有了一個(gè)蛋糕，但我還少一碗面。我們來(lái)給小兔做面條。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒選擇粗筆或細(xì)筆來(lái)畫(huà)面條）
師：我們來(lái)做面：先做一根直直的面，再做一根彎彎的'面。
（2）粘貼配料
師：面條做好嘍！光有面味道可能不夠好，我們給小兔的長(zhǎng)壽面上加點(diǎn)好吃的東西�？梢约狱c(diǎn)什么呢？
（3）送給小兔吃（幼演示）
3、幼兒做面條（放輕音樂(lè)）
師：今天還有很多小兔也要過(guò)生日，寶寶們一起給小兔做面條，小兔一定會(huì)很高興的。
�。ㄈ┧兔鏃l
師：面條做好了，我們送給小兔吃。我們跟小兔說(shuō)說(shuō)，你做的是什么面？我們要祝小兔生日快樂(lè)！
做面條美術(shù)教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見(jiàn)直線，提高用剪刀的能力。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的動(dòng)手能力。
你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面條呢?那肯定也吃過(guò)了。你們知道面條是怎么來(lái)的'呢?(幼兒自由說(shuō))我們今天也要來(lái)做“面條”。不過(guò)呢?不是用面粉，而是紙做，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍，你們?cè)僮龊脝?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎，知道嗎?
二、幼兒自己動(dòng)手剪，教師在一旁指導(dǎo)。
要求：注意安全衛(wèi)生，小心剪刀。
三、總結(jié)：
面條可以怎么吃?大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看(幼兒自由說(shuō)……)
那你們說(shuō)我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說(shuō)……)我們要把我們的“面條”保存好，不要弄壞，好嗎?
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
做面條美術(shù)教案 17
一、設(shè)計(jì)意圖
托班幼兒年齡較小，動(dòng)手能力較弱，特別是手指的小肌肉群需要系統(tǒng)的鍛煉。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“撕紙--好吃的面片”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)撕紙動(dòng)作感興趣。
“手是思維的鏡子，是智慧的創(chuàng)造者，幼兒手部的動(dòng)作越精細(xì)，就越能開(kāi)發(fā)幼兒大腦的潛能，促進(jìn)智力的的.發(fā)展。通過(guò)撕紙活動(dòng)可以讓幼兒體驗(yàn)放飛雙手的快樂(lè)情感，在此基礎(chǔ)上可以培養(yǎng)幼兒美感，訓(xùn)練幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)。
因此選擇了撕紙這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。
2、在撕紙活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣及成就感。
3、能獨(dú)立完成撕紙。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
黃色鄒紋紙若干、盤(pán)子、范例、面條、蔥實(shí)物活動(dòng)過(guò)程:
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引題（出示范例）師：小朋友今天很多老師來(lái)我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。
�。{魚(yú)）師：今兒鱷魚(yú)過(guò)生日，它想請(qǐng)后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚(yú)想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙做面條，好嗎？
（二）出示范例，觀察（面條）
1、面條是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察,這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）
3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的了。
4、請(qǐng)幾位寶寶一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的？（邊撕邊說(shuō)“面條細(xì)又長(zhǎng)“。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提出撕紙的要求：
�。�1）大拇指和食指捏在有洞開(kāi)口的地方，另外一只手往下拉。
�。�2）人手一份面片，盤(pán)子放桌子中間不獨(dú)占。
（3）提醒幼兒操作時(shí)注意桌面干凈，碎紙扔在盤(pán)子里
�。�4）做完后輕輕的坐回椅子上。
2、幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。
�。ㄋ模┰u(píng)一評(píng)
1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范或是老師再正確示范一次。
3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來(lái)面條加點(diǎn)佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚(yú)帶回加工廠再煮給客人吃吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
做面條美術(shù)教案 18
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的柔軟。
2、體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。
2、在地上畫(huà)兩個(gè)大圓圈，分別代表"鍋"和"盤(pán)子"。
3、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲竺鏃l。
1、討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的？用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
討論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺(jué)得它像什么？讓你想到了什么？它又和剛才比又有什么變化？
2、討論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了？你怎么知道的？
請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的柔軟、滑溜。
（二）模仿表演。
1、請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在柔軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作模仿。
2、教師以廚師的身份介入表演。
3、幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)"下面條嘍"，幼兒跳進(jìn)"鍋"里，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。
4、廚師"用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的"面條"夾到"大盤(pán)子"里，每根"面條"都要表現(xiàn)出"軟軟的"。在煮得軟軟的"面條"上撒一些蔥花（綠色皺紋紙條）。再撒一些辣椒（紅色皺紋紙條）。
四、活動(dòng)反思：
本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的'活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)優(yōu)美、滑稽還是笨拙大家都很快樂(lè)。體現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了游戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情分享、交流的時(shí)刻，滿(mǎn)足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。
不足：
活動(dòng)中總喜歡叫舉手的孩子回答問(wèn)題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個(gè)毛病，希望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得成功。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最后我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
做面條美術(shù)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用棉簽在畫(huà)紙上大膽作畫(huà)，體驗(yàn)不同工具繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2.知道找空地方畫(huà)，能與同伴愉快地合作。
3.需要換顏色時(shí)，知道把棉簽放回原處。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
7.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.棉簽，裝有調(diào)好各種顏料的小杯子(顏料中可以加入少許糨糊)。
2.幼兒用書(shū)：《彩色的銀柳》，或畫(huà)有銀柳枝的畫(huà)紙(畫(huà)紙可布置在墻面，大約3"4人一張)。
3.多種顏色銀柳一把(實(shí)物或教師自制)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的銀柳。
教師：你們看老師今天帶來(lái)了什么? (如果幼兒不知道，教師可以直接告訴幼兒。)
銀柳的花是什么樣子的?像什么?我們用手來(lái)畫(huà)一畫(huà)?有哪些顏色呢?
幼兒自由回答后教師小結(jié)，重點(diǎn)介紹銀柳花的顏色和樣子。
2.介紹繪畫(huà)工具，幼兒大膽嘗試。
介紹材料。教師：看看桌上有什么?墻上有什么?猜猜今天我們用什么來(lái)畫(huà)銀柳?
與幼兒一起討論怎樣用棉簽作畫(huà)。
教師：誰(shuí)會(huì)用棉簽畫(huà)畫(huà)?怎樣畫(huà)?手拿在哪里不會(huì)弄到顏料?銀柳的花應(yīng)該畫(huà)在哪里?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，教師講解。
教師：想換顏色怎么辦?棉簽應(yīng)該放在哪里?
與幼兒一起討論和同伴合作的方法。
教師：大家一起畫(huà)《秋天的樹(shù)》時(shí)是怎樣畫(huà)的?如果人多了怎么辦?如果想換其他小朋友手中的顏料，可以怎么說(shuō)?
3.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒換顏色時(shí)要把棉簽放回原處。
4.欣賞作品。教師：你喜歡哪一枝銀柳，為什么?
活動(dòng)延伸
把操作材料放入美工區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)用棉簽畫(huà)畫(huà)。用幼兒作品布置墻面。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起為幼兒用書(shū)《彩色的.銀柳》添加柳花。
活動(dòng)反思
小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫(huà)的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫(huà)也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。
做面條美術(shù)教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們知道通過(guò)熱力的影響食物發(fā)生了哪些變化。
2、讓孩子們構(gòu)造出各種各樣的東西，培養(yǎng)他們的組織表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 面條, 意大利面, 雜志, 廚房用品
活動(dòng)過(guò)程
[導(dǎo)入]1. 通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹意大利面。
- 它是一種我們喜歡的食物。
- 它和我們的面條很像，它是什么呢?
[展開(kāi)]1、談?wù)劤砸獯罄娴慕?jīng)歷。
- 你吃過(guò)意大利面嗎?
- 在哪兒和誰(shuí)一起吃的?
- 吃意大利面的時(shí)候心情怎么樣?
2、煮面條和意大利面。
① 摸一摸面條和意大利面，把它們折斷看看是什么樣子的`。
�、� 水燒開(kāi)后，分別把面條和意大利面放到鍋里煮一煮。
�、� 煮熟后，把面撈出，用涼水過(guò)一下。
④ 嘗一嘗面條和意大利面的味道。
�、萦懻撘幌逻@兩種面煮熟前后有什么差異。
3、一邊看活動(dòng)紙一邊討論。
- 你看到了什么?
- 你想涂上什么顏色?
- 用什么粘上好呢?
4、把煮熟的面條捏碎粘在活動(dòng)之上。
①把面條煮熟后去掉水分。
�、� 把煮熟的面條捏碎涂在圖畫(huà)紙上。
�、� 利用面條的粘性把雜志撕碎的碎片粘在活動(dòng)之上。
�、� 討論一下和涂膠水比起來(lái)有哪些差異。
[結(jié)尾]①讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們
�、诨顒�(dòng)
做面條美術(shù)教案 21
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干、ppt。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣
師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條��！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？
分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。
二、觀察面條的形狀
�。�1）師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的？
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。
�。�2）師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！
–長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
三、撕面條
�。�1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里！
�。�2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的`能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專(zhuān)心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）（3）提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作
幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：”請(qǐng)你吃面條”、”面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
�。�5）教師巡回指導(dǎo)。
四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)！
給小貓過(guò)生日，送面條。
師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
做面條美術(shù)教案 22
設(shè)計(jì)意圖
我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材，遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條，讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊，孩子們?cè)谝粋�(gè)多月的練習(xí)中，已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動(dòng)難度，引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。
2、樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙工、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣
今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條��！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？
2、觀察面條的形狀
�。�1）你吃過(guò)的面條是什么樣子的？
�。�2）長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。
�。�3）那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！
�。�4）長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。
3、撕面條
�。�1）老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的'紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里！
�。�2）幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）
�。�3）把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。
�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。
（5）教師巡回指導(dǎo)。
（6）好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！
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