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分分樂(lè)數(shù)學(xué)教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的分分樂(lè)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索10以?xún)?nèi)數(shù)量組合的不同可能性，發(fā)展思維的變通性。
2、能夠清楚的表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)想、過(guò)程、結(jié)果。
3、分享數(shù)的組合經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)形式：以小組形式活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖果6顆，大呼啦圈5個(gè)，中呼啦圈7個(gè)，小呼啦圈7個(gè)，數(shù)字6和數(shù)字8卡片各一張，圓圓點(diǎn)的標(biāo)志磁片若干，空盤(pán)子3個(gè)，白板一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“分糖果”
教師把6顆糖分在兩只手里，幼兒根據(jù)教師一只手里糖的數(shù)量來(lái)判斷另外一只手里有幾顆糖。
二、探索6組合的不同可能性
1、提出“老狼幾點(diǎn)了”的游戲，說(shuō)明游戲的規(guī)則
第一條規(guī)則是扮演“小羊”的幼兒躲到呼啦圈里，老狼就不能抓小羊。第二條規(guī)則是小圈里只能躲一只羊，大圈里躲兩只羊。
2、第一次游戲6只羊6個(gè)小圈
教師提問(wèn)：6只小羊能全部躲進(jìn)6個(gè)小圈圈里嗎?
3、游戲之后教師總結(jié)，并且以符號(hào)表征的概念讓幼兒來(lái)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
4、幼兒探索6只羊和5個(gè)圈、4個(gè)圈、3個(gè)圈問(wèn)題要怎么解決。
隨著讓圈圈的數(shù)量變少但還要保證6只小羊是安全的，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，思考選擇怎樣的圈才能拯救小羊。這樣連續(xù)減少圈圈的數(shù)量直到圈圈是3個(gè)大圈。
5、游戲結(jié)束后教師繼續(xù)出示符號(hào)表示游戲。
三、探索8組合的不同可能性。
1、老師提出問(wèn)題“8個(gè)人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺(jué)得最少需要幾個(gè)圈?”
2、當(dāng)幼兒解決掉最少需要4個(gè)圈的問(wèn)題后，教師又提出新的問(wèn)題“如果用3個(gè)圈，又怎樣保證小羊不被老狼抓住�！�
3、第二次制定游戲的規(guī)則并重新命名各個(gè)圈圈的名稱(chēng)：小圈、中圈（原來(lái)的大圈）和大圈，并且大圈可以讓3只“小羊”站進(jìn)去。
4、游戲結(jié)束后教師出示符號(hào)表示游戲。
活動(dòng)延伸：
如果9只羊、10只羊一起玩游戲，最少需要幾個(gè)圈呢？那得要多大的圈呢？
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