四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案1
教案示例:
課題:
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù),在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫(xiě).
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類(lèi)推和歸納概括的能力,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫(xiě)的`方法,熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫(xiě).
教學(xué)難點(diǎn):
熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù).
教學(xué)步驟:
一、鋪墊孕伏.
1.填空:1米=100厘米 1時(shí)=60分 1噸=1000千克
2.導(dǎo)入 :【演示動(dòng)畫(huà)“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰(shuí)高?同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢?好,老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題.
二、探究新知.
1.教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù).
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)?(即有數(shù)又有單位名稱(chēng))
教師指出:在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí),得到的數(shù)都帶有單位名稱(chēng),如1米30厘米,125厘米,32千克,30.4千克……等.通常把量得的數(shù)和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數(shù).
。2)觀(guān)察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù),有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
。ㄏ嗤c(diǎn):都是測(cè)量的結(jié)果,有數(shù)有單位;不同點(diǎn):有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱(chēng),有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱(chēng).)
教師明確指出:帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的名數(shù),叫做單名數(shù);
帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復(fù)名數(shù).
。3)讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子.
2.教學(xué)例1.
(1)出示例1 3米=300厘米
教師提問(wèn):米和厘米之間有什么關(guān)系?(1米=100厘米)
3米是多少厘米?5米是多少厘米?你是怎么想的?
教師說(shuō)明:由米到厘米,是從高級(jí)單位到低級(jí)單位,要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率.
學(xué)生討論:比較轉(zhuǎn)化前后,什么變了,什么沒(méi)變?
。▎挝幻Q(chēng)變了,數(shù)的大小變了,實(shí)際的多少?zèng)]變.)
讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子.
四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67---70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫(xiě)。
2、應(yīng)用知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣,提高合作探索知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)。
談話(huà):前面我們了解到《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》中的蔬菜之最,最大的葫蘆周長(zhǎng)是1.77米,最重的南瓜重0.607噸。
1.77米=( )厘米、0.607噸=( )千克
。▽W(xué)生回答。)
談話(huà):你是怎樣換算的.?
請(qǐng)多名學(xué)生回答。
最重的芹菜重23千克800克;最長(zhǎng)的胡蘿卜3.35米。
。ㄕn件出示圖片和數(shù)據(jù))
[設(shè)計(jì)意圖]采用學(xué)生前面了解到的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用和本單元知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性,利于學(xué)生的系統(tǒng)思考。同時(shí),對(duì)學(xué)生單名數(shù)換算進(jìn)行了復(fù)習(xí),為下面的探究奠定了基礎(chǔ)。
二、自主探究。
。ㄒ唬┨骄23千克800克=( )千克
談話(huà):同學(xué)們,用以前學(xué)過(guò)的知識(shí),你能把23千克800克改寫(xiě)成用千克做單位嗎?(板書(shū))
1、學(xué)生獨(dú)立思考。
2、小組交流改寫(xiě)方法。
3、組間交流。
談話(huà):剛才各小組都討論得非常投入,哪個(gè)小組先發(fā)言?
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況
、800克=0.8千克 ,再加上23千克得23.8千克。
、23千克800克=23800克,23800縮小到它的1/1000,將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,23800克=23.8千克。
談話(huà):同學(xué)們更喜歡哪一種呢?(生答)第二種先轉(zhuǎn)化成上節(jié)課學(xué)的知識(shí),再解決問(wèn)題;而第一種思考步驟要少一些,各有優(yōu)點(diǎn),大家可以根據(jù)情況選用,在不斷實(shí)踐中尋找適合自己的方法。
4、鞏固練習(xí)。
談話(huà):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔鲞@組題目,體會(huì)一下哪種方法更好。
出示:5米80厘米=( )米
28米6分米=( )米
7噸60千克=( )噸
四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)改寫(xiě)教案3
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)67---70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)名數(shù)的改寫(xiě)。
2.應(yīng)用知識(shí)的遷移,學(xué)會(huì)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫(xiě)。
3.培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣,提高合作探索知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡天鵝嗎?你了解天鵝的哪些信息呢?
出示情境圖,學(xué)生觀(guān)察。
談話(huà):你從圖上了解到哪些信息?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生可能提出:天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少?
。墼O(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生感興趣的情境引入,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
二、探索新知
談話(huà):誰(shuí)能列出算式?
學(xué)生獨(dú)立列式,教師板書(shū):10.5千克-200克=
談話(huà):你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難?
讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。
談話(huà):怎么改寫(xiě)成相同的單位呢?和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。
學(xué)生分小組展開(kāi)討論,教師指導(dǎo)。
談話(huà):哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法;
、侔亚Э烁膶(xiě)成克: ② 把克改寫(xiě)成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍,將小 就是把200縮小到它的 ,將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。 數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
學(xué)生介紹自己的想法,師生予以評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)改寫(xiě)方法。
。墼O(shè)計(jì)意圖]充分利用情境圖,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索,合作交流,主動(dòng)獲取新知,收到了良好的教學(xué)效果。適時(shí)小結(jié),幫學(xué)生進(jìn)一步理順了單名數(shù)化單名數(shù)的方法。
三、鞏固應(yīng)用
1.想一想,填一填。
自主練習(xí)的第4題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的'方法。
2.比一比,填一填。
自主練習(xí)第3題,學(xué)生自己填寫(xiě),同桌互相檢查。
3.算一算
自主練習(xí)第6題,學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
。墼O(shè)計(jì)意圖]習(xí)題的設(shè)計(jì),考慮到不同的學(xué)生要有不同的發(fā)展,既有層次,又有坡度。學(xué)生通過(guò)這樣的練習(xí),由淺入深地鞏固新知。
四、全課小結(jié)
談話(huà):這節(jié)課你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)意識(shí),在總結(jié)的同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的喜悅,體現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
課后反思:
1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué),就必須聯(lián)系學(xué)生生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)是生動(dòng)的、有趣的,而不是單調(diào)的、枯燥的。本節(jié)課從開(kāi)始導(dǎo)入天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少?到后來(lái)的練習(xí),都把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系在一起。對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的自信心都起到了推波助瀾的作用。
2.注重學(xué)生的自主探究活動(dòng)
本節(jié)課教師通過(guò)安排學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅使學(xué)生真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,數(shù)學(xué)思想和方法,而且使學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造了民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
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