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《我是搬運(yùn)小能手》大班下學(xué)期體育教案

時(shí)間:2022-07-21 02:45:33 體育教案 我要投稿
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《我是搬運(yùn)小能手》大班下學(xué)期體育教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家收集的《我是搬運(yùn)小能手》大班下學(xué)期體育教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《我是搬運(yùn)小能手》大班下學(xué)期體育教案

  【教材簡(jiǎn)解】

  農(nóng)家的孩子,對(duì)竹梯是再熟悉不過(guò)了。日;顒(dòng)中,孩子們常常會(huì)接觸到竹梯,家長(zhǎng)用梯子來(lái)干活,用梯子晾掛東西等。一次偶然的機(jī)會(huì),梯子進(jìn)入了幼兒園,孩子們對(duì)梯子很感興趣,不時(shí)的去用手摸,有些調(diào)皮的孩子還在梯子里鉆來(lái)鉆去。根據(jù)我園的"小農(nóng)莊節(jié)日活動(dòng)——體育節(jié)"課題的研究倡導(dǎo),從大班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),發(fā)揮孩子的自主能力,學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作,培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神。為此,我借助梯子這樣一個(gè)載體,設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活、趣味性較濃的游戲活動(dòng)"我是搬運(yùn)小能手",引導(dǎo)孩子們探索梯子的多種玩法,利用梯子來(lái)發(fā)展孩子們手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、探索梯子的多種玩法,學(xué)會(huì)分工和合作游戲。

  2、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能,發(fā)展肢體力量與平衡能力。

  3、感受與同伴合作游戲的樂(lè)趣,在游戲中有勇敢不怕困難的精神。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬竹梯的技能,挑戰(zhàn)竹梯架構(gòu)的高度。

  【設(shè)計(jì)理念】

  對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),創(chuàng)設(shè)各種主題情節(jié)游戲、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境,能激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣和愿望,更能激發(fā)幼兒從參與活動(dòng)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),活動(dòng)對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力和挑戰(zhàn)性。探索竹梯的多樣玩法,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,讓他們嘗試自由合作著攀爬竹梯,培養(yǎng)他們勇敢、不怕困難的運(yùn)動(dòng)精神;顒(dòng)尊重幼兒給予幼兒選擇,相信幼兒給予幼兒挑戰(zhàn),在他們合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng),不僅能進(jìn)一步提高孩子們活動(dòng)的興趣,也體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的理念。

  【設(shè)計(jì)思路】

  第一環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣;第二環(huán)節(jié):探索梯子的多種玩法;第三環(huán)節(jié):游戲"我是搬運(yùn)小能手";第四環(huán)節(jié):運(yùn)糧食回家,結(jié)束活動(dòng)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  1、教師:"寶貝們,豐收節(jié)到了我們和農(nóng)民伯伯一起勞動(dòng)吧!"

  2、放音樂(lè):師幼一起隨音樂(lè)模擬農(nóng)民伯伯勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。(推磨、播種、加油干、挖地、小跑步……)

 。ōh(huán)節(jié)分析:角色的定位,迅速將幼兒引入活動(dòng)的情景,同時(shí)提升了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,模擬農(nóng)民伯伯各種農(nóng)作時(shí)的動(dòng)作,使活動(dòng)富有游戲性,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。以這樣的一種熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)始,可以激發(fā)孩子們的興趣,提高幼兒對(duì)活動(dòng)的關(guān)注度。)

  二、探索梯子的多種玩法

  1、師:小朋友們,農(nóng)民伯伯很感謝我們,今天他們給我們帶來(lái)了一件禮物,看看是什么呀?(竹梯)

  2、這個(gè)竹梯是什么樣的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)梯子的空格子?

  3、竹梯可以幫助農(nóng)民伯伯做很多事?你知道竹梯可以干什么嗎?

  (環(huán)節(jié)分析:數(shù)梯子的空格數(shù),是為了進(jìn)一步讓幼兒去認(rèn)識(shí)梯子的架構(gòu)。討論竹梯的作用,是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與熱情。)

  4、今天我們大家和小竹梯子一起玩一玩。

 。1)提供輔助材料,讓幼兒自由地玩竹梯。

  幼兒在活動(dòng)區(qū)自由玩竹梯,教師觀察并指導(dǎo)。

 。2)集中反饋交流玩竹梯的方法。

  ——師:大家玩得真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣玩的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩,其他幼兒學(xué)習(xí))

 。ōh(huán)節(jié)分析:活動(dòng)中我讓孩子們?nèi)⑴c活動(dòng),他們會(huì)興趣高昂。利用輔助材料讓幼兒嘗試去玩竹梯,幼兒有一定的探索興趣,從活動(dòng)中可以看出孩子們玩竹梯的花樣很多。通過(guò)集中反饋交流,讓一些能力弱的幼兒掌握了別人不一樣的玩竹梯方法。)

 。3)幼兒多人合作玩竹梯(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)合作玩游戲)

  ——師:剛才有一個(gè)小朋友問(wèn)我,竹梯很少,該怎么去玩呢?誰(shuí)來(lái)幫他來(lái)解決問(wèn)題?

  ——幼:他(她)可以和好朋友一起玩。

  ——師小結(jié):竹梯可以一人玩,也可以和幾個(gè)人一起玩,合作去玩竹梯,會(huì)更有趣。

  (環(huán)節(jié)分析:這里問(wèn)題的提出,是引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ朕k法,學(xué)會(huì)與別人合作玩竹梯,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)打下伏筆,也是對(duì)孩子們解決問(wèn)題能力的一種檢驗(yàn)。)

 。4)再次集中,反饋交流。

  ——師:剛才我們合作玩了竹梯,現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己是怎樣玩的,來(lái)說(shuō)一說(shuō),行嗎?

  ——請(qǐng)幼兒來(lái)演示自己和同伴是怎樣玩的。

  ——教師示范并講解:請(qǐng)幾位幼兒用手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能過(guò)竹梯,強(qiáng)調(diào)身體不能滑落下來(lái)。

  (環(huán)節(jié)分析:重點(diǎn)引出本節(jié)課的新技能,并進(jìn)行技能示范練習(xí)。)

  (5)重點(diǎn)技能訓(xùn)練:手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬,分小組進(jìn)行練習(xí)。

  現(xiàn)在我們一起來(lái)練習(xí)過(guò)竹梯,幼兒練習(xí),教師跟蹤指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。

 。ōh(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)不僅僅是讓幼兒去練習(xí)玩竹梯,重點(diǎn)旨是在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在竹梯下手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能。分組讓幼兒去練習(xí)和教師的指導(dǎo),既能避免活動(dòng)中不必要等待,還可以讓幼兒多次練習(xí)手腳協(xié)調(diào)前進(jìn)爬的技能,掌握其技能的正確方法。)

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