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大班數(shù)學《我會買》教案

時間:2022-07-16 19:55:20 數(shù)學教案 我要投稿
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大班數(shù)學《我會買》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學《我會買》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學《我會買》教案

  活動目標:

  1.在學習中積累數(shù)的分解組合經(jīng)驗。

  2.嘗試多角度思考問題,能用語言大膽表達。

  3.積極參與活動,在游戲中體驗購物成功的樂趣。

  活動準備:

  超市情境、價目表、磁性數(shù)字和水果圖片、樣幣(1元、2元、5元)、分組活動材料。

  活動過程:

  一、我會買

  1.設置超市情境

  師:又到超市購物的時間了。今天超市里新到了好多的水果,想去看看嗎?(想)進超市前,我們先要做什么?(取錢)

  師:請小朋友看過來,今天的小銀行設置了三個窗口,分別提供了1元、2元、5元, 你們每人取6元錢后到超市買6元錢的水果,明白了嗎?現(xiàn)在開始排隊取錢吧)

  2.幼兒到超市購物。

  3.師:剛才你們每人取了6元錢,誰來說一說,你是怎么取的?

 。ń處煂⒂變好恳环N拿取的方法在黑板上演示出來)

  他取的對嗎?還有不一樣的取法嗎?

  原來6元錢有這么多的取法,你們可真會動腦筋。

  【在“銀行取錢”游戲中,幼兒運用已有的經(jīng)驗進行錢幣的換算,在輕松的游戲氛圍中掌握了6元錢的不同取法,通過與同伴相互交流,幼兒發(fā)現(xiàn)各人運用的策略可以不一樣,解決問題的方法是多種多樣的!

  誰來說一說,你用6元錢買了什么水果?(要求幼兒把話說完整,把事情表達清楚、明白)

  他買對了嗎?怎樣來驗證呢?

  原來6元錢買水果可以有這么多的賣法。挑戰(zhàn)一下自己,換一種賣法,你會買嗎?去試一試。

  靠近的孩子相互檢查一下。如果對了,輕輕地握握手祝賀一下吧。

  【幼兒在實際操作中自主探索,通過與同伴相互交流,掌握了6元錢所有不同的買法,逐漸建構(gòu)起抽象符號與具體事物之間的聯(lián)系,對數(shù)字、符號所表達的實際意義逐漸有所理解!

  二、我會猜

  1.我也買了水果,看,這是我記的購物單,從這張購物單上你們能知道我用了幾元錢買了幾個水果嗎?

  猜一猜,我可能會怎么買?(出示課件)

 。2)、從這張小帳單中你知道了什么?你會怎樣買?(出示課件)

  請個別孩子上前試一試。

  【以猜疑的形式激發(fā)孩子的興趣,幼兒需要運用加減、組成的數(shù)學經(jīng)驗和推理的方法尋求答案,多角度思考,體驗理解存在的數(shù)學關系,邏輯推理能力得到充分的發(fā)展。】

  三、我會做(小組操作)

  1.介紹小組操作活動

  第一組:寫一寫

  第二組:貼一貼

  第三組:擺一擺

  第四組:算一算

  2.提醒

  每做完一道題目后要進行檢查。①號盒的作業(yè)單完成后自我檢查,②號盒的作業(yè)單完成后可以請同伴檢查或舉手請老師檢查。

  【提供有層次的操作學具,所有孩子都能從中找到適合自身發(fā)展水平的材料。材料的自檢功能使得幼兒在操作過程中能及時得到反饋,實現(xiàn)自我操作、自我調(diào)整,從而解決無法對幼兒一一舉行指導的困擾!

  活動反思:

  在本次活動中,我設計了三個問題情境:銀行取錢、超市買水果、猜一猜,將活動的目標和內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則。真實的問題情鏡使孩子產(chǎn)生了運用數(shù)學來解決問題的需要,在游戲中得到心里滿足的同時,在不斷遇到新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中理解數(shù)學、運用數(shù)學,發(fā)展了思維能力,增強了自信心,感受和體驗到數(shù)學的樂趣。在“我會做”小組操作中,我為孩子提供了多層次、有自檢功能的操作材料,允許他們從不同的起點,按不同的速度選擇材料舉行操作,使每個孩子都能在原有的水平上得到提高!按鸢覆皇俏ㄒ坏摹薄懊總人都可以學自己的數(shù)學”,我力求“促進每個孩子在自身水平上的發(fā)展”成為實實在在的行動。

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