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托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果（精選6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋果標(biāo)志（紅、綠兩色）每人一個(gè)，魔術(shù)袋一個(gè)。
2、蘋果若干。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣
老師拿出魔術(shù)袋，讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么？
二、談話
1、蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？
2、學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的.。
三、游戲-找朋友
1、讓每位幼兒拿一個(gè)自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請(qǐng)老師幫助粘貼在手背上。
2、彈奏歌曲-找朋友
�。�1）幼兒邊唱邊找朋友，找和自己顏色相同的蘋果朋友。
�。�2）找和自己顏色不同的蘋果朋友。
四、游戲結(jié)束
大家一起吃蘋果。
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：
在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列
2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛
章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
�。�1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋果有20個(gè)，小朋友蘋果有多少個(gè)呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲
幼：20個(gè)。
教：恩對(duì)了，來，你回答的.很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。
�。ㄒ粯拥囊来蔚暮陀變涸贁�(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）
教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。
�。ㄔ僖来握f蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語；
小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)關(guān)心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
2、學(xué)著仔細(xì)觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的.經(jīng)過。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過故事，懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用簡短句說出小紅分蘋果的經(jīng)過。
活動(dòng)過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動(dòng)興趣。
“這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵(lì)幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩�！�
2、出示背景圖，觀察講述圖片內(nèi)容：
教師邊操作插入教具，邊引導(dǎo)幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請(qǐng)幼兒學(xué)說小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰?她對(duì)奶奶說什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講)
(“小紅又把蘋果分給誰?她對(duì)爺爺說什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講)
教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對(duì)話)
“盆里還剩下一個(gè)蘋果給誰吃?”
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。
3、聯(lián)想遷移，愿意學(xué)做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們?cè)诩依锸窃趺搓P(guān)心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗(yàn)謙讓。
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
第1、2頁
二、教學(xué)目的：
經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作，學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，與分蘋果的'活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
豎式中每一步所表示的含義。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
豎式中商的位置。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：
新授課。
七、教學(xué)方法：
講授、實(shí)際操作
八、教具準(zhǔn)備：
學(xué)具材料
九、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
十、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
同學(xué)們，這里有20個(gè)蘋果（板書20個(gè)蘋果），每盤放5個(gè)（板書），可以放幾個(gè)？
幼兒在自己本上做練習(xí)。集體交流。不論什么算式，只要幼兒能把計(jì)算過程說合理就行。
（二）新授
�。�1）學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算。
針對(duì)20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個(gè)蘋果？寫20，除號(hào)就用一個(gè)新的符號(hào)來表示，在外面寫5，教師板書，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－第一課時(shí)分蘋果（無余數(shù)）》。說說豎式的含義。如何來計(jì)算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數(shù)。到這兒不算完，還得檢查一下對(duì)不對(duì)。如果每盤放5個(gè)，放了4盤，共需要幾個(gè)蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，正好放4盤�？�20÷5=4復(fù)習(xí)每部分的名稱�？簇Q式知道每部分名稱。
�。�2）試一試
集體做第一個(gè)式子。假設(shè)有8個(gè)蘋果，平均每盤放4個(gè)，可以放幾盤？幼兒一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個(gè)，放了2盤，需要幾個(gè)蘋果？二四得八。最后等于0。
�。ㄈ┚氁痪�
�。�1）做試一試的第二個(gè)式子。找幼兒上黑板做。簡單說說計(jì)算過程。再練習(xí)剩下的兩個(gè)式子。做完了再出幾個(gè)題練練。
�。�2）延伸
如果20個(gè)蘋果，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？有時(shí)間的同學(xué)可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計(jì)算。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)：用豎式計(jì)算
�。玻础拢�
�。矗病拢�
�。叮础拢�
�。罚病拢�
�。┳鳂I(yè)：ｐ１試一試
板書：分蘋果
20÷5=4
豎式
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一上《分蘋果》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，通過具體操作進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，并能正確計(jì)算10的加減法。
2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒良好的傾聽、表達(dá)、合作的習(xí)慣，發(fā)展幼兒解決問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織幼兒分蘋果，并把分的結(jié)果記錄下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒產(chǎn)生計(jì)算的必要性。并讓幼兒通過操作的具體分，抽象出算式符號(hào)，讓幼兒經(jīng)歷建模的過程。
課前談話：和幼兒一起整理桌面。（每一組發(fā)了一張白紙，一張表格）請(qǐng)把老師發(fā)給你的表格放在左邊同學(xué)的桌面上，把白紙放到右面同學(xué)的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節(jié)數(shù)學(xué)課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認(rèn)真聽課多動(dòng)腦，小組合作靜悄悄。大膽表達(dá)勤思考，刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng)高。（用大白紙并標(biāo)上拼音出示）聽了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認(rèn)真聽講。
生：上課紀(jì)律好。
生：多思考。
生：同學(xué)合作時(shí)要靜悄悄的，沒有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學(xué)說的特別好，上課操作的時(shí)候不要有聲音，小組合作的時(shí)候也要盡量靜悄悄。獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)同學(xué)一個(gè)小太陽。
師：剛才上課的一年三班上課的`時(shí)候表現(xiàn)的特別好，你們一定能比他們表現(xiàn)的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準(zhǔn)備好上課了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：上課。（師生問好）
（因?yàn)榈谝淮魏秃⒆觽兘佑|，把一首兒歌送給孩子，讓幼兒知道課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。）
新課教學(xué)：
師：手指兒歌動(dòng)手合作靜悄悄現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)具包，看看老師送給你禮物，（幼兒打開后看到里面的蘋果學(xué)具）數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)蘋果，記在心里，千萬別說出來！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經(jīng)數(shù)好了，都舉手要告訴老師，但是沒有幼兒說出來）
師：請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)告訴我，你的學(xué)具包里有多少個(gè)蘋果？（有四個(gè)同學(xué)包里面的蘋果不是10。）
師：請(qǐng)同學(xué)們相互數(shù)數(shù)，你的同桌數(shù)的對(duì)嗎？如果他數(shù)的對(duì)，請(qǐng)你送給他一個(gè)大拇指，表揚(yáng)一下你的同桌。
托班數(shù)學(xué)教案按顏色分蘋果 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材34～35頁
二、教材解讀：
從“分蘋果“的情境引入到第二個(gè)“分一分”的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個(gè)；一是知道每份按幾個(gè)來分，問能分成幾份。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使幼兒進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
過程與方法：
1.讓幼兒看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里放幾個(gè)蘋果；2是每個(gè)盤子里放2個(gè)蘋果，可以放幾盤。
3.通過動(dòng)手分一分，使幼兒體會(huì)等分的不同方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在經(jīng)歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達(dá)能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均分的含義。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
提高自己語言表達(dá)能力。
六、課前準(zhǔn)備：
教具：課件、24個(gè)磁鐵。
學(xué)具：12根小棒。
七、教學(xué)過程：
情景創(chuàng)設(shè)
1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準(zhǔn)備了一些蘋果。一起來數(shù)一數(shù)。
2、師貼蘋果。
板書：有12個(gè)蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數(shù)一數(shù)。1、2、…12
體驗(yàn)感悟
1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？
2、你猜媽媽會(huì)向淘氣提出什么問題？
a、有選擇地板書：
問題一：平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里有（ ）個(gè)？
問題二：有12個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放2個(gè)，需要（ ）個(gè)盤子？
b、師：你認(rèn)為這種分法是平均分嗎？（針對(duì)問題二）
c：對(duì)，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？
d：師隨著生的回答貼圖。（ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)盤子
e、說一說有什么不同？
f、對(duì)，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）
g、那有相同的地方嗎？
3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個(gè)圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報(bào)，交流） 師：他是怎么分的'？（請(qǐng)2到3個(gè)幼兒上臺(tái)展示分法。） 師：不管你們?cè)趺捶�，都是�?2個(gè)蘋果平均分成了4份，每份3個(gè)。
4、師：現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題。你準(zhǔn)備幾個(gè)蘋果分成一份呢？為什么？
師：請(qǐng)用學(xué)具分一分。師巡視。匯報(bào)，交流。師：請(qǐng)一個(gè)小能手上分一分。和他一樣的請(qǐng)舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個(gè)蘋果平均分成了6份。
5、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題。通過學(xué)習(xí)，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個(gè)和平均分成4盤，求每盤放幾個(gè)；
第二種，知道了一共有12個(gè)蘋果和2個(gè)放一盤，求需要幾個(gè)盤子。那關(guān)于12個(gè)蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說一說同學(xué)們提的問題屬于哪種類型？
1、出示松果圖。師：同學(xué)們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。
2、師：你看到了什么信息？
3、師：小松鼠想把18個(gè)松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？
4、判斷屬于哪種類型。
5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，認(rèn)真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結(jié)果填在書上。師巡視。
6、集體交流，請(qǐng)兩生上臺(tái)展臺(tái)展示。
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