天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案

中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案

時(shí)間:2025-02-28 15:54:49 歐敏 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案(精選16篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案(精選16篇)

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒沒(méi)人一張記錄表。

  若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

  幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

  重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

  掌握正確的測(cè)量方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道記錄測(cè)量結(jié)果。

  學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)

  樂(lè)于參加測(cè)量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

  (1)師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰(shuí)?(正方形)

  正方形有幾條邊?(四條)

  四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)

 。2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)

  2、教師示范操作方法,提出操作要求。

  (1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手,你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

 。2)師:如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開(kāi)始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)

  師:用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯,第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。

  (3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (1)將一條邊完整的'量出來(lái)。

 。2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形,然后記錄下結(jié)果(畫(huà)圈)。

  4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

  師:有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?

  5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

  師:原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。

  2.嘗試探索不同的測(cè)量方法,會(huì)用自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-黃瓜 ,茄子

  2.長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干,各種小型測(cè)量工具如小棒等若干,記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜

  1.觀察圖片:黃瓜,茄子

  教師:這是什么蔬菜?

  黃瓜和茄子看上去怎么樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的`蔬菜。)

  2.這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?

  (量一量)

  二、尋找測(cè)量蔬菜的方法

  1.教師:用什么量?怎樣量?

  引導(dǎo)幼兒回憶測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.請(qǐng)幼兒演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量黃瓜。

  告訴幼兒量好后還要想辦法記錄下來(lái),怎么記錄呢?

  教師:有一根小棒就畫(huà)一條短線,量出來(lái)有幾根小棒就畫(huà)幾條短線。

 。ń處熢诤诎迳鲜痉丁#

  讓幼兒想一想除了可以畫(huà)短線來(lái)表示,還可以畫(huà)什么呢?

  (提示幼兒還可以用圓點(diǎn)、圖形等。)

  三、測(cè)量蔬菜

  1.提出測(cè)量要求:

  每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具,先量一種,然后跟小伙伴交換。

  量好了拿出記錄紙和筆用剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

  2.幼兒操作,教師觀察,對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

  3.交流:

  你們用的是什么工具測(cè)量的,你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?

  4.引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論:

  為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?

  引出測(cè)量方法的問(wèn)題,師幼一起討論。

  四、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜

  1.教師:我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜,現(xiàn)在請(qǐng)你們互相交換,

  試試用其他的工具去測(cè)量,然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

  2.幼兒操作。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚(yú)的長(zhǎng)度,嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。

  2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚(yú)、記錄單若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

 。1)出示課件。

  師:夏天的池塘真熱鬧呀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了,我們小朋友就做魚(yú)寶寶也去參加吧!大家想請(qǐng)我們小魚(yú)作裁判,愿意嗎?

  2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。

 。1)比賽開(kāi)始前,先量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!

 。2)你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量?從哪兒開(kāi)始量?

 。ɑ顒(dòng)實(shí)錄:幼兒一:我想用鉛筆。

  幼兒二:我想用回形針

  幼兒三:我想用牙簽。

  幼兒四:用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)始量……)

 。ㄔu(píng)析:孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量,可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的,但這并不影響活動(dòng)效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。)

  3、幼兒操作

 。ɑ顒(dòng)實(shí)錄:幼兒一:把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。

  幼兒二:量魚(yú)的周長(zhǎng)。

  幼兒三:雖然把回形針一個(gè)接一個(gè),但沒(méi)有按一條直線量。

  其余幼兒的方法基本正確。)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測(cè)量方法,然后再糾正改錯(cuò)。有的`幼兒方法不正確在情理之中。)

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚(yú)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?讓我們看他量的對(duì)么?有沒(méi)有從頭開(kāi)始量?回形針之間連接的好嗎?

  5、老師示范。

  6、繼續(xù)操作

  師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn),大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了,那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請(qǐng)各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。

  7、展示測(cè)量結(jié)果

  (1)誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?

  (2)為什么同樣的長(zhǎng)度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?

  :同樣的物體,用不同的工具測(cè)量,因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng),所以結(jié)果就不一樣。

  活動(dòng)延伸

  1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具,來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。

  2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì),互相為對(duì)方描畫(huà)出身體的輪廓,然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 4

  目標(biāo):

  1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

  2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

  3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量,樂(lè)意參加測(cè)量活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的.經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干,各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干,記錄紙人手兩張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))

  ——教師:這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜,我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜?

  ——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量),

  2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  ——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

  ——量好后還要想辦法記錄下來(lái),怎么記錄呢?

  ——教師:有一根棉簽就畫(huà)一條短線,剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫(huà)幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫(huà)短線來(lái)表示,還可以畫(huà)什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)

  3、嘗試測(cè)量蔬菜。

  ——提出測(cè)量要求:每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具,先量一種,然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。

  ——幼兒操作,教師觀察,對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

  ——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流:你們用的是什么工具測(cè)量的,你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并討論:為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜,可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。

  ——教師依次出示三張圖:請(qǐng)小朋友觀察一下,每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié):測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就容易量錯(cuò)。

  ——幼兒第二次測(cè)量,教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

  4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

  ——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜,現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換,試試用其他的工具去測(cè)量,然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

  ——幼兒操作。

  5、延伸活動(dòng)

  ——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜:現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜,怎么量呢?

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一個(gè)接著一個(gè)的排列量具的方法測(cè)量"花布"的大小,并能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。

  2、通過(guò)擺放"衣服"的分層操作活動(dòng),了解圖形的面積不受其擺放形式及形狀的變化而變化的,初步感知面積守恒的意義。

  3、在相互交流中,能細(xì)致的觀察、比較、測(cè)量,學(xué)習(xí)同伴好的測(cè)量方法,操作結(jié)束后能主動(dòng)將材料收拾整齊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)會(huì)給物體排隊(duì),認(rèn)識(shí)數(shù)字1~6

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:量具(衣服、褲子、帽子等);操作卡片;白板;勾線筆;

  3、動(dòng)畫(huà)《仙度瑞拉》片段

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)興趣

  1、觀看動(dòng)畫(huà)《仙度瑞拉》片段,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

  二、出示衣服和布料

  1、第一次測(cè)量探索

 。1)幼兒猜測(cè),黑板上擺放驗(yàn)證,探索一塊布料可以做幾件衣服

 。2)明確測(cè)量方法:在測(cè)量時(shí),我們要將衣服平鋪在布料上,邊對(duì)邊角對(duì)角,既不要有重疊也不要留空隙,我們要讓衣服一一對(duì)齊,千萬(wàn)不能超出布料。這樣我們就知道這塊布料最多能做幾件衣服。

  2、第二次測(cè)量探索

 。1)幼兒分組操作探索,一塊布料可以做幾條褲子或幾頂帽子(2組提供褲子,2組提供帽子)

 。2)小結(jié):

  師:同樣大小的一塊布料,能做幾條褲子?幾頂帽子?為什么同樣大小的布料做出了不同數(shù)量的物品呢?因?yàn)槊弊、褲子、衣服的大小不同,雖然測(cè)量的.結(jié)果不同,但是布料的大小是一樣的。

  3、第三次測(cè)量探索

  (1)怎樣才能最好的利用布料,在上面既能做出衣服,也能做出帽子、褲子,且不浪費(fèi)。

  (2)幼兒操作

  三、交流評(píng)價(jià)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用這塊布料做出了幾件衣服、幾條褲子和幾頂帽子?今天小朋友們都非常的能干,你們一點(diǎn)都沒(méi)有浪費(fèi)小裁縫的布料,幫助他們做了這么多的衣服、褲子和帽子,它們對(duì)小朋友表示感謝。你們都是喜愛(ài)幫助別人的小朋友!

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量物體,掌握測(cè)量的方法。

  2、嘗試用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果。

  3、能積極參加測(cè)量活動(dòng),獨(dú)立完成操作任務(wù)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  筷子,鉛筆,吸管,粉筆,記錄紙

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景

  小朋友看,我們這里有臺(tái)電腦,可是在不用的時(shí)候,它會(huì)有很多的灰塵,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  做套子要知道它的'長(zhǎng)度,那我們應(yīng)該怎么樣知道它有多長(zhǎng)呢?

  今天我們一起來(lái)做個(gè)小小測(cè)量員吧。

  二、幼兒嘗試進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

  請(qǐng)你取出我給你們準(zhǔn)備的東西,來(lái)試著量一量你坐的小椅子的邊有多長(zhǎng),想一想應(yīng)該怎么樣量才是最正確的呢?(幼兒嘗試用鉛筆進(jìn)行測(cè)量活動(dòng))

  提問(wèn):你是怎么樣進(jìn)行測(cè)量的?你量出它有多長(zhǎng)?

  三、討論測(cè)量的方法。

  剛才小朋友說(shuō)了很多種測(cè)量的方法,那到底什么方法是正確的呢,我們一起來(lái)看一看吧,教師示范測(cè)量黑板:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,測(cè)好一段就用粉筆做一個(gè)記號(hào),首尾相連。最后數(shù)一數(shù)就知道我們測(cè)的東西到底有多長(zhǎng)了。

  四、幼兒自主進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量的結(jié)果。

  1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用粉筆畫(huà)個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作并將測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

  (2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

 。3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  五、延伸活動(dòng)

  1、討論:除了剛才我為小朋友準(zhǔn)備的東西?還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跨步

  現(xiàn)在我們一起來(lái)用腳大跨步的走,測(cè)一測(cè)從我們坐的地方到門口有多少距離吧。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的遠(yuǎn)近。

  2.能按具體情況選擇適合的工具。發(fā)展分析能力。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):能按具體情況選擇適合的工具。

  2.難點(diǎn):用自然測(cè)量的方法正確測(cè)出物體之間的遠(yuǎn)近。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:長(zhǎng)短不同的繩子、小棒,……

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題情境,如:小熊的家在兩個(gè)車站中間,它從家里出發(fā)去車站,到哪個(gè)車站更近些?

  四、設(shè)計(jì)思路

  自然測(cè)量的教學(xué)中有兩個(gè)要點(diǎn):測(cè)量工具的選用和測(cè)量工具的正確使用。

  測(cè)量工具的選用反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力,必須讓他們有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的想法,然后讓他們帶若問(wèn)題進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。提高工具選用的有意性,這樣在交流討論時(shí)幼兒才能自覺(jué)意識(shí)到測(cè)量中工具選用的作用和重要性,同時(shí)也能激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

  測(cè)量工具的使用是自然測(cè)量教學(xué)的難點(diǎn)。幼兒不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)測(cè)量中工具之間銜接的.重要性。所以,在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上,要組織幼兒討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考解決的方法,并讓幼兒通過(guò)再次操作達(dá)到理解,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  五、活動(dòng)流程

  分散探索—>集中探索—>交流討論—>繼續(xù)探索

  1.分散探索。在活動(dòng)區(qū)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓幼兒通過(guò)探索積累感性經(jīng)驗(yàn)。

  說(shuō)明

  在分散探索時(shí),教師的主要任務(wù)是觀察幼兒在自由探索狀態(tài)下的情況,了解幼兒在解決問(wèn)題情景中反映出來(lái)的困難,他們能干什么,不能干什么,即找出幼兒在自然測(cè)量方面的“最近發(fā)展區(qū)”。因此,在幼兒分散探索時(shí)教師不要急于指導(dǎo)。應(yīng)多觀察幼兒的操作過(guò)程,多了解幾個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展情況。

  2.集中探索。教順通過(guò)觀察了解幼兒探索的情況,找出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒有目的地探索,為交流討論作準(zhǔn)備。

  集中探索的內(nèi)容:讓幼兒嘗試用不同工具進(jìn)行測(cè)量,發(fā)現(xiàn)哪種工具更合適,為什么?

  問(wèn)題情境:讓幼兒測(cè)量桌上放著的兩個(gè)玩具到桌子某一邊的遠(yuǎn)近,測(cè)量教室墻上貼的動(dòng)物與小房子和小花園的距離,……。

  3.交流討論。討論如何選用合適的測(cè)量工具,交流如何正確使用測(cè)量工具。

  (1)討論工具的選用。讓幼兒交流各自用什么工具測(cè)量的,然后討論所選的工具好不好?為什么?

  說(shuō)明

  邊討論邊實(shí)際操作驗(yàn)證。

  (2)討論自然測(cè)量的正確方法。

  可以通過(guò)兩個(gè)相同的測(cè)量?jī)?nèi)容得出不同結(jié)果的例子引出測(cè)量中應(yīng)如何正確使用工具,讓幼兒討論、交流,演示,得出正確的方法!

  說(shuō)明

  集中探索和交流討論應(yīng)按幼兒在分散探索中反映出的能力情況分組進(jìn)行。

  4.繼續(xù)探索。為幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的情境,讓幼兒或進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng),或開(kāi)展深入探索。

 。1)創(chuàng)設(shè)與分散探索時(shí)程度相似的情境,讓能力較弱的幼兒從事復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

 。2)創(chuàng)設(shè)有一定難度的情景。如測(cè)量工具不是現(xiàn)成的,要幼兒想辦法自制,使能力較強(qiáng)的幼兒在探索中再獲提高。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

  2、能用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度,并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。

  3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、兩個(gè)高矮不同的布娃娃,兩支長(zhǎng)短不同的鉛筆,兩根長(zhǎng)短不一的跳繩。

  2、十本大小相同的書(shū)。

  3、小貓、小狗、小猴子頭像各一個(gè)。

  4、1×12的正方形表格。

  5、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法。

  (1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(zhǎng)短。如一個(gè)高個(gè)子的`布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(zhǎng)短呢?

  (2)讓幼兒說(shuō)出比較兩物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法:讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上,將兩支鉛筆的一頭對(duì)齊。

  (3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(zhǎng)短。

  2、初步建立將物體長(zhǎng)度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示1×12的正方形表格,上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問(wèn):小狗到小貓家遠(yuǎn),還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?

  (2)小結(jié):我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來(lái)比較兩個(gè)地方之間的距離。

  3、教師示范正確的測(cè)量方法。

  4、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成操作練習(xí)。

  1、復(fù)習(xí)比較物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法。

  (1)、兩個(gè)可以移動(dòng)的物體比高矮和長(zhǎng)短。如一個(gè)高個(gè)子的布娃娃怎么與一個(gè)矮個(gè)子的布娃娃比高矮?兩支鉛筆怎么比長(zhǎng)短呢?

  (2)讓幼兒說(shuō)出比較兩物體高矮和長(zhǎng)短的基本方法:讓兩個(gè)小朋友站到同一個(gè)水平面上,將兩支鉛筆的一頭對(duì)齊。

  (3)兩個(gè)不可以移動(dòng)的物體比長(zhǎng)短。

  2、初步建立將物體長(zhǎng)度數(shù)量化的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示1×12的正方形表格,上面標(biāo)注三個(gè)小動(dòng)物的家的位置。問(wèn):小狗到小貓家遠(yuǎn),還是小狗到小猴子家遠(yuǎn)?為什么?

  (2)小結(jié):我們可以點(diǎn)數(shù)小正方形的數(shù)量來(lái)比較兩個(gè)地方之間的距離。

  3、教師示范正確的測(cè)量方法。

  4、打開(kāi)幼兒用書(shū),完成操作練習(xí)

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度,并比較長(zhǎng)短。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)),2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

  2、幼兒用書(shū),形針若干,小木棒若干。

  3、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

  提問(wèn):圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判,評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較)教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法:用小棒沿線段一一排列,使小棒頭尾相接,沒(méi)有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

  請(qǐng)一位幼兒上來(lái),分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度,教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

  比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

  3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度,并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的`情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 10

  動(dòng)目的:

  1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔、小貓頭飾各一。鉛筆。

  2、物體桌子、凳子、椅子。

  3、畫(huà)有圖形的測(cè)量紙、記錄紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以“買物品”為由,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、師:今天我們幼兒園想去買一些新的物品回來(lái)。看看要去買什么?新買的物品要和這些物品一樣大小哦。

  2、我們首先看(出示小桌子),桌子是這樣長(zhǎng),這樣寬。應(yīng)該怎么知道桌子的邊長(zhǎng)呢?幼兒:可以用東西量一量。師:用什么量呢?我來(lái)找找(裝著找東西樣拿起身邊的一次性筷子)。

  3、我們首先應(yīng)該找到測(cè)量的起始點(diǎn),沿著邊線測(cè)量,用筆畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連,直到把它量完。數(shù)數(shù)量了多少次,為了能更好地記住桌子的邊長(zhǎng),我們可以把結(jié)果記錄下來(lái),記錄在哪呢?(出示記錄紙)這是桌子的記錄紙,把結(jié)果記錄在記錄紙上,老師示范用數(shù)字記錄,數(shù)量多的用圓點(diǎn)記錄。

  4、接著指導(dǎo)幼兒測(cè)量桌子的寬。

  5、好的,桌子的大小知道了,看看還要買什么?(出示小床)小床的邊長(zhǎng)又是多少呢?我們可不可以用其它工具測(cè)量呢?(出示吸管)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒上前示范,老師在旁邊指導(dǎo)并講解測(cè)量方法。

  6、他測(cè)得對(duì)嗎?我們來(lái)看看結(jié)果是什么?

  7、還要買什么呢?還要買禮盒,小朋友想來(lái)測(cè)測(cè)嗎?(準(zhǔn)備吸管和紙條等測(cè)量工具)。請(qǐng)小朋友自選工具進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。

  8、鼓勵(lì)幼兒換一種工具測(cè)量?纯礈y(cè)量結(jié)果有什么不一樣。

  9、驗(yàn)證小朋友的.測(cè)量結(jié)果。提問(wèn):為什么測(cè)量的結(jié)果有兩種呢?(因?yàn)橛昧藘煞N測(cè)量工具)哪種工具測(cè)得次數(shù)多呢?為什么它測(cè)得次數(shù)多?

  10、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。測(cè)量同一種物體,測(cè)量工具越長(zhǎng)、測(cè)量次數(shù)越少,測(cè)量工具越短,測(cè)量結(jié)果越多。

  二、集體活動(dòng)。

  1、小朋友,班里還要添置什么物品呢?老師把這些要添置的物品都放到你桌面上去了,先看看有什么?你想測(cè)量什么?選擇什么工具測(cè)量呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、幼兒測(cè)量,老師巡回指導(dǎo)。糾正不正確的方法并提醒幼兒用加點(diǎn)圓點(diǎn)將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄紙上。

  3、驗(yàn)證幼兒的測(cè)量結(jié)果,讓幼兒說(shuō)出“我用xx沒(méi)看的xx,結(jié)果是幾根xx那么長(zhǎng)。

  4、表?yè)P(yáng)作業(yè)做得好的幼兒。

  三、延伸活動(dòng)。

  讓幼兒在區(qū)角里去測(cè)量。并找找身體上的測(cè)量工具。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量,比較教師的大小。

  2、通過(guò)探索、知道比較物體大小應(yīng)使用同一種測(cè)量的工具。

  3、在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)相互協(xié)商、共同解決困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 孩子已與初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、 事先與平行班的老師聯(lián)系,做好幼兒測(cè)量活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

  3、 筷子、玩具、椅子、繩子,筆,記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 談:哪個(gè)班的.教室大

  故事引入:請(qǐng)問(wèn)小朋友有沒(méi)有解決的辦法?

  二、 討論:怎樣測(cè)量教室的大小

  1、 怎樣才能知道哪個(gè)教室大,哪個(gè)教室小呢?

  2、 用什么工具來(lái)測(cè)量?(棍子、繩子、椅子、紙玩具、塑料泡沫板等為測(cè)量的工具)

  3、 我們的教室是什么形狀的?怎樣測(cè)量?

  三、 探究:分組測(cè)量?jī)砷g教室并記錄

  1、 幼兒自由結(jié)伴,分組討論協(xié)商,如選擇什么物品作為測(cè)量的工具,怎樣測(cè)量,怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽(tīng),適時(shí)地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。

  2、 以小組為單位進(jìn)行測(cè)量。教師巡回觀察、了解幼兒測(cè)量的情況,鼓勵(lì)幼兒使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

  四、 分享:交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

  1、 將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上,請(qǐng)幼兒邊看邊交流、討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  2、 引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果,并在分析比較中獲的比較物體大小應(yīng)使用同種測(cè)量工具的經(jīng)驗(yàn)。

  3、 再次測(cè)量、比較教室的大小、引導(dǎo)采用不同測(cè)量工具的幼兒選擇同種工具再次測(cè)量、比較兩個(gè)教室的大;對(duì)于采用同種測(cè)量工具的幼兒,鼓勵(lì)他們嘗試用其他工具再次測(cè)量、比較。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、 嘗試用各種不同的物品作為測(cè)量物體的高度、長(zhǎng)度等。

  2、 在多次的探索比較中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測(cè)量溫度的興趣。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

  3、教幼兒初步認(rèn)識(shí)溫度計(jì),知道溫度計(jì)是用于測(cè)量溫度的。

  4、讓幼兒通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)溫度計(jì),懂得溫度計(jì)中水銀柱升降的原理,讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

  5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一支氣溫計(jì),其他溫度計(jì)(如體溫計(jì))若干。

  2、溫度記錄表若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

  "你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們?cè)鯓硬拍苤垃F(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測(cè)量溫度的,叫溫度計(jì)。它能告訴我們氣溫的變化,比如今天×度,昨天×度……""你們看看這些溫度計(jì)有什么不一樣?有什么一樣的`地方?"

  2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測(cè)量氣溫。

  "你們知道溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請(qǐng)幼兒觀察,紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。

  "現(xiàn)在我們來(lái)用溫度計(jì)測(cè)量活動(dòng)室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測(cè)量溫度,教師個(gè)別指導(dǎo),幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

  "你們測(cè)出來(lái)現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。

  "我們?cè)侔褱囟扔?jì)放到外面一會(huì)兒,測(cè)一測(cè)外面的溫度是多少,好不好"?

  幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量,觀察溫度計(jì)的變化。

  "你們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)有什么變化?外面的溫度是多少?"幼兒表達(dá)、交流。

  3、介紹其他的溫度計(jì)。

  "今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計(jì)測(cè)量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計(jì),你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計(jì),水溫計(jì)。(體溫計(jì)用于測(cè)量人的體溫,看他有沒(méi)有發(fā)燒;水溫計(jì)用于測(cè)量水的溫度,了解熱水瓶是否保暖,用在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量水的溫度等等)幼兒表達(dá)、交流。

  活動(dòng)延伸:

  在室內(nèi)外各安裝一支溫度計(jì),供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時(shí)間觀察、記錄氣溫的變化。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在探索基礎(chǔ)上掌握測(cè)量。

  2、掌握利用相似三角形的知識(shí)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):利用相似三角形的知識(shí)在直角三角形中,知道兩邊可以求第三邊。

  難點(diǎn):應(yīng)用勾股定理時(shí)斜邊的平方等于兩直角邊的平方和。

  教學(xué)過(guò)程

  當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校,仰頭望著操場(chǎng)旗桿上高高飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí),你也許很想知道,操場(chǎng)旗桿有多高?

  你可能會(huì)想到利用相似三角形的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.

  站在操場(chǎng)上,請(qǐng)你的同學(xué)量出你在太陽(yáng)光下的影子長(zhǎng)度、旗桿的影子長(zhǎng)度,再根據(jù)你的身高,便可以利用相似三角形的知識(shí)計(jì)算出旗桿的高度.如果就你一個(gè)人,又遇上陰天,那怎么辦呢?人們想到了一種可行的方法,還是利用相似三角形的知識(shí).

  試一試

  站在離旗桿BE底部10米處的D點(diǎn),目測(cè)旗桿的頂部,視線AB與水平線的夾角∠BAC為34°,并已知目高AD為1.5米.現(xiàn)在若按1∶500的比例將△ABC畫(huà)在紙上,并記為△A′B′C′,用刻度直尺量出紙上B′C′的長(zhǎng)度,便可以算出旗桿的實(shí)際高度.

  你知道計(jì)算的方法嗎?

  實(shí)際上,我們利用已知的數(shù)據(jù)就可以直接計(jì)算旗桿的'高度,而這一問(wèn)題的解決將涉及直角三角形中的邊角關(guān)系.我們已經(jīng)知道直角三角形的三條邊所滿足的關(guān)系(即勾股定理),那么它的邊與角又有什么關(guān)系?這就是本章要探究的內(nèi)容.

  練習(xí)

  小明想知道學(xué)校旗桿的高度,他發(fā)現(xiàn)旗桿頂端的繩子垂到地面還多1米,

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測(cè)量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測(cè)量的方法。

  2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件、記錄紙、筆、測(cè)量關(guān)聯(lián)的物品。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  有個(gè)小朋友叫豆豆,今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、使用身體尺。

  環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)手尺,學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測(cè)量

  1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?

  2.了解手尺概念,學(xué)習(xí)手尺測(cè)量方法。

  3.請(qǐng)小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。

  4.操作:現(xiàn)在請(qǐng)你用手尺量一量自己的手臂吧!

  5.討論:(老師和小朋友一起測(cè)量柜子)為什么老師和小朋友用手尺量的.柜子尺寸是不一樣的呢?

  6.小結(jié):因?yàn)槭殖叽笮〔煌,所以量出的尺寸也不同?/p>

  環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測(cè)量

  1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測(cè)量?

  3.練兵:請(qǐng)你在自己的位置上練一練,用腳印測(cè)量的本領(lǐng)。

  4.討論:(老師和小朋友一起量柜子)為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢?

  5.集體

  小結(jié):因?yàn)槟_印大小不同,所以量出的尺寸也不同。 四、實(shí)踐操作 1.今天我們學(xué)會(huì)了用手尺和腳印進(jìn)行測(cè)量,現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。2.介紹記錄表及記錄表的填寫方法。 五、發(fā)散引導(dǎo) 展示部分小朋友的測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測(cè)量其它物品。

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。

  2、通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用米單位來(lái)表示的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

  3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、重量等。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

  2、十進(jìn)制單位間的換算。

  教師準(zhǔn)備:

  測(cè)量記錄表

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  常見(jiàn)的測(cè)量工具,需要測(cè)量的物品。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、想一想,憶一憶。

  同學(xué)們,你們還記得1米有多長(zhǎng)嗎?

  用手勢(shì)表示一下,我們來(lái)看看黑板有多長(zhǎng)?今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū):測(cè)量活動(dòng))

  二、量一量

  1、每組各派一名代表,分別測(cè)量黑板的長(zhǎng)度。

  2、匯報(bào)結(jié)果。

  3、小組合作學(xué)習(xí),怎樣

  三、再量一量。

  同學(xué)們,在你的身邊有許多物品,選擇自己喜歡的量一量?

  匯報(bào)結(jié)果。

  四、試一試

  春天來(lái)了,燕子也從南方趕來(lái)了,它給同學(xué)們提了幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你們來(lái)回答,你們?cè)敢饣卮饐?(愿意?/p>

  我的體重是1千克500克,骨骼重113克,以千克為單位怎么表示?

  全班匯報(bào):1千克500克=()千克

  113克=()千克

  小結(jié):同學(xué)們都能用千克把燕子的問(wèn)題回答出來(lái),那么同學(xué)們老師的`身高用米作單位,你能表示出來(lái)嗎?(能)

  五、激趣活動(dòng)。

  我請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)測(cè)量我(老師)的身高,再請(qǐng)一名學(xué)生監(jiān)督,不當(dāng)之處,給予糾正。

  匯報(bào):1米70厘米=()米

  下面請(qǐng)同學(xué)到自己的小組里任選一人,測(cè)量同學(xué)的身高,并

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  測(cè)量活動(dòng)

  1米=10分米=100厘米 20厘米=米

  1厘米=1/100米=米

  1厘米=米 1分米=米

  1千克=1000克 1克=千克

  中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)電流的大小,知道電流的單位、符號(hào),關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流值。

  2.知道電流表的用途、符號(hào),知道正確使用電流表的規(guī)則,并會(huì)將電流表正確接入電路,畫(huà)出相應(yīng)的電路圖。

  3.能認(rèn)識(shí)電流表的量程,正確讀出電流表的示數(shù)。

  過(guò)程與方法

  在認(rèn)識(shí)和使用電流表的過(guò)程中,學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū),對(duì)照實(shí)物,掌握正確使用測(cè)量工具的方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)和與他人合作的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  正確使用電流表。

  難點(diǎn)

  正確連接電路。

  教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)法、類比法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課引入

  多媒體展示:

  下雨天狂風(fēng)暴雨和淅淅瀝瀝的小雨對(duì)比,黑夜里閃電的光亮和街上彩燈的閃亮對(duì)比,水龍頭出水多與少對(duì)比。

  師:自然界中強(qiáng)與弱的現(xiàn)象是普遍存在的,如大雨與小雨;強(qiáng)光與弱光;水龍頭出水的多少,即水流有強(qiáng)弱。那么電流是否也有強(qiáng)弱呢?

  演示:由一節(jié)和兩節(jié)電池分別供電的一盞燈的發(fā)光情形。

  師:燈為什么會(huì)亮?燈光亮度發(fā)生了什么樣的變化?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?

  生:燈亮是因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)燈絲。用兩節(jié)電池比一節(jié)電池?zé)舻牧炼却,表示電流流過(guò)燈絲的強(qiáng)。

  師:電流與水流一樣,也有強(qiáng)弱的不同,怎樣表示電流的強(qiáng)弱呢?我們本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)電流的強(qiáng)弱,即電流。

  二、新課教學(xué)

  1.怎樣表示電流的強(qiáng)弱

  師:剛才的演示實(shí)驗(yàn)中,燈泡發(fā)光說(shuō)明電路中有電流,燈泡的亮度不同說(shuō)明流過(guò)的電流強(qiáng)弱不同。

  教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一部分內(nèi)容。

  師:電流就是表示電流強(qiáng)弱的物理量,通常用字母I表示,它的單位是安培,簡(jiǎn)稱安,符號(hào)是A。

  教師簡(jiǎn)介安培:安培是法國(guó)的科學(xué)家,他在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面都有很深的造詣。安培在電學(xué)方面的研究成果尤為突出,被后人稱為“電學(xué)中的牛頓”。為了紀(jì)念他,物理學(xué)中用安培作為電流的單位。希望同學(xué)們能向安培學(xué)習(xí),刻苦鉆研,勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新。

  師:除了安培之外,還有其他單位嗎?

  生:還有毫安、微安。

  師:它們?nèi)绾螕Q算呢?

  生:1A=1000mAImA=1000μA

  師:不同的用電器工作時(shí),電流大小一般不同。請(qǐng)閱讀課文中的小資料。

  教師組織學(xué)生看課本上“常見(jiàn)的電流數(shù)據(jù)”,讓學(xué)生讀數(shù)據(jù)并講明意義,比較不同單位的.電流值,體會(huì)日常電路中的電流值。

  2.怎樣連接電流表

  師:小資料中的電流值是怎樣得來(lái)的呢?我們用什么測(cè)量電流的強(qiáng)弱呢?

  生:利用電流表來(lái)測(cè)量電流的強(qiáng)弱。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你桌上的燈泡、導(dǎo)線、電池組成電路。先用一節(jié)電池供電,再用兩節(jié)電池供電,燈泡亮度怎樣變化?說(shuō)明了什么?

  生:用兩節(jié)電池供電時(shí)燈泡亮一些,說(shuō)明電流大。

  師:現(xiàn)在每組發(fā)一個(gè)能直接測(cè)出電流值的電表——電流表。在剛才的電路中,再接入電流表,就可以測(cè)出燈泡的電流值。不過(guò),大家要先閱讀課本,討論一下,要注意什么原則才算正確連接電流表?

  討論之后,總結(jié)出以下幾條規(guī)則:

  規(guī)則1:使用前要校零;

  規(guī)則2:電流表必須和被測(cè)的用電器串聯(lián);

  規(guī)則3:電流必須從“+”接線柱流進(jìn)去,從“-”接線柱流出來(lái);

  規(guī)則4:不要超過(guò)電流表的量程。學(xué)生用電流表有兩種量程,電流值小于0.6A時(shí)用標(biāo)著“0.6”的接線柱和“一”接線柱;電流值大于0.6A且不超過(guò)3A時(shí)用標(biāo)著“3”的接線柱和“—”線柱;

  規(guī)則5:任何情況下都不能使電流表直接連到電源的兩極上。

  師:掌握電流表的連接后,兩人一組開(kāi)始把電流表接入電路中,要注意規(guī)則。

  (學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師給予幫助和指導(dǎo))

  3.怎樣在電流表上讀數(shù)

  教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容。

  總結(jié):要能讀出電流表的讀數(shù),應(yīng)該看清三點(diǎn):一是看清選用了哪個(gè)量程,從而知道滿偏度所表示的電流值;二是看清每一大格分成幾個(gè)小格,以及它們各表示的電流值;三是看清測(cè)量時(shí)表針停在哪個(gè)大格、哪個(gè)小格上。

  學(xué)生活動(dòng):安排兩個(gè)同學(xué)一組做游戲,用印刷的無(wú)指針的表頭當(dāng)電流表,竹簽當(dāng)指針,一個(gè)同學(xué)指一個(gè)刻度,并說(shuō)出選擇哪個(gè)量程,讓另一個(gè)同學(xué)讀數(shù);或一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)電流值,另外一個(gè)同學(xué)指出選擇哪個(gè)量程,并把指針指到相應(yīng)的位置?凑l(shuí)讀數(shù)準(zhǔn)確、迅速,看哪個(gè)小組合作好、學(xué)習(xí)愉快,作為獎(jiǎng)勵(lì),讓這樣的小組在展示臺(tái)示范。

  師:用電流表測(cè)量電流時(shí),如果燈泡上不標(biāo)電流值,那么我們?cè)撛鯓訙y(cè)量?

  生:可以用試觸法解決,即兩根導(dǎo)線和電流表的兩個(gè)接線柱只要一接觸(不要固定),就可看出電流表的表針是否超過(guò)你估計(jì)的量程。如表針正好在你估計(jì)的量程內(nèi),你只要把導(dǎo)線固定好讀數(shù)即可;相反,不在你估計(jì)的量程內(nèi),則換成另一量程的兩個(gè)接線柱即可。

【中班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案】相關(guān)文章:

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《自然測(cè)量》11-13

數(shù)學(xué)測(cè)量教案04-01

數(shù)學(xué)測(cè)量教案15篇04-01

大班數(shù)學(xué)測(cè)量教案11-13

大班數(shù)學(xué)《測(cè)量》教案03-12

數(shù)學(xué)中班教案10-12

大班數(shù)學(xué)自然測(cè)量教案09-18

大班蒙氏數(shù)學(xué)測(cè)量教案10-18

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》06-14

大班數(shù)學(xué)測(cè)量遠(yuǎn)近教案03-25