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九年級化學(xué)教案《物質(zhì)在水中的分散》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的九年級化學(xué)教案《物質(zhì)在水中的分散》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、三維目標(biāo)：
（一）、知識目標(biāo)：
1．了解物質(zhì)的分散現(xiàn)象，能說出幾種生活中的分散現(xiàn)象及乳化現(xiàn)象。
2．理解溶液的概念及特征。
3．初步分清懸濁液、乳濁液和溶液。
4.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。
�。ǘ�、能力及情感價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)作風(fēng)，練習(xí)觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。
二、教學(xué)重點：
溶液的概念及特征。
三、教學(xué)難點：
1、懸濁液、乳濁液及溶液的概念理解
2、正確理解溶解與分散及乳化現(xiàn)象。
四、教學(xué)課型：實驗探究、講授型
五、課時：1課時
六、學(xué)情分析：學(xué)生在第五章《金屬的冶煉與利用》中已接觸到溶液，如硫酸銅溶液等，但學(xué)生對溶液的概念和特征是陌生的，且第七章《酸堿鹽》將重點學(xué)習(xí)酸、堿、鹽溶液的性質(zhì)和用途，因而這章的學(xué)習(xí)將起到承上啟下的作用。
七、教學(xué)準(zhǔn)備:（儀器）略
八、教學(xué)過程：
一、溶解與乳化
引課：
[師提問]：曾青得鐵則化為銅的化學(xué)方程式（濕法冶金）
學(xué)生板書：略
[師提問]：你們知道硫酸銅溶液是如何配制的嗎？在配制過程中有什么現(xiàn)象？硫酸銅的溶液的性質(zhì)與純水的性質(zhì)有哪些不同？
[師生互動]：填表6-1物質(zhì)分散到水中的事例和應(yīng)用
[師引導(dǎo)]：引導(dǎo)學(xué)生進行活動探究1（幾種物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象）與探究2（乳化現(xiàn)象）
[師生互動]：師生實驗探究過程（略）
[師引導(dǎo)]：選擇實驗小組匯報探究1的現(xiàn)象，教師根據(jù)實際情況點評并展示學(xué)生的實驗成果。
物質(zhì)在水中的分散現(xiàn)象。
粉筆灰：渾濁固體小顆粒懸浮分層
植物油：渾濁液體小液滴懸浮分層
高錳酸鉀：紅色透明液體穩(wěn)定不分層
[師生互動]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出懸濁液、乳濁液及溶液的概念及特征，重點是對溶液的概念及特征的解讀。
1、如果物質(zhì)以細(xì)小的固體顆粒分散在水中，則形成懸濁液。
例：渾濁的黃河水；石灰漿及墻體涂料等。
2、如果物質(zhì)以小液滴分散在水中，則形成乳濁液。
例：植物油分散在水中；橡膠樹的乳膠等。
3、如果物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。
例：生理鹽水、糖水、碘酒等。
[師引導(dǎo)]：學(xué)生自我歸納：溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。
[師提問]：1、溶液是否一定是無色的？
2、溶液是否一定是液態(tài)的？
[師引導(dǎo)]：歸納出生活中最常見的是液態(tài)溶液，但也有固態(tài)及氣態(tài)溶液；溶液也不一定是無色的。舉例（略）
[師提問]:粉筆灰溶解到水中這句話對嗎？糖溶解到水中呢？
[師生互動]：引導(dǎo)學(xué)生理解溶解是特殊的分散過程
物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的過程稱之為物質(zhì)的溶解。
[師生互動]：選擇實驗小組匯報探究2的現(xiàn)象，教師根據(jù)實際情況點評并展示學(xué)生的實驗成果。
[師生互動]：引導(dǎo)學(xué)生歸納出乳化現(xiàn)象、乳化劑的概念及乳化作用。
乳化：把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。
[生]：學(xué)生課堂練習(xí)
[師生互動]：課堂練習(xí)分析點評。
[師總結(jié)]：（略）
[作業(yè)布置]：P9頁1、2、
板書
一、溶解與乳化
1、物質(zhì)在水中的分散可形成：懸濁液
乳濁液
溶液
2、溶液的定義：
物質(zhì)以分子或離子的形式均勻分散到另一種物質(zhì)中，形成均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。
3、溶液的特征是：均一性、穩(wěn)定性。
4、溶解是特殊的分散過程
5、乳化：我們把兩種互不相溶的液體形成乳濁液的現(xiàn)象稱為乳化。
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