用天平和量筒測定固體和液體的密度物理教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的用天平和量筒測定固體和液體的密度物理教案，歡迎大家分享。

　　（一）教學目的

　　1、較熟練地用天平稱出物體的質量。

　　2、學會用量筒（或量杯）測固體和液體的體積。

　　3、會利用天平和量筒測固體和液體的密度。

　�。ǘ�）教具

　　教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實驗表格）。

　　學生實驗用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細線。

　　（三）教學過程

　　一、復習提問

　�。�1）什么是物質的密度？

　�。�2）計算密度的公式是什么？

　�。�3）要求出物質的密度需要知道哪些量？

　　教師出示：小石塊和1杯鹽水。指出：用天平可以稱出石塊與鹽水的質量，但用刻度尺卻無法測出它的體積。本實驗我們學習用量筒測它們的體積。

　�。ò鍟�：四實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度）

　　二、進行新課

　　1、引導學生看課本實驗的“目的”，對照實驗的“器材”將桌上用具對照檢查。

　　2、講述量筒（或量杯）的使用方法。

　　教師出示：量筒和量杯實物，介紹量筒和量杯。

　　讓學生觀察桌上量筒的刻度。教師說明，mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3。

　　提問：

　�。�1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？

　�。�2）它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？

　　讓學生觀察課本圖7—6、圖7—7。說出量筒和量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？

　　教師引導學生討論得出：

　�。�1）測量時量筒或量杯應放平穩(wěn)；

　　（2）讀數(shù)時，視線要與筒內或杯內液體液面相平；（如測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時，視線要跟凸面相平。）

　　（3）測固體體積的方法：

　�、僭诹客矁鹊惯m量的水（以浸沒待測固體為準）讀出體積V1；

　�、谟眉毦�栓好固體慢慢放入到量筒內，讀出這時水和待測固體的總體積V2；

　�、塾肰2—V1，得到待測固體的體積。

　　3、學生分組實驗：測石塊的密度

　　提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

　　教師強調：為了減小實驗誤差，應該先用天平稱出石塊的質量。

　　學生實際操作，將實驗數(shù)據(jù)填在課前已畫在作業(yè)本上的表中。教師請一學生將他的測量結果填在小黑板的表1中。

　　師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯誤。

　　4、學生分組實驗：測鹽水的密度

　　提問：測鹽水的密度步驟是什么？

　　教師指出：

　�。�1）該實驗測鹽水質量的方法與本章第二節(jié)測液體質量的方法不一樣，采用該實驗方法測液體的質量，在測體積時沒有殘留的液體在杯內，能減小測量的誤差。

　　（2）為了計算方便，鹽水的體積盡量取整數(shù)。

　　學生實際操作，將結果填在作業(yè)本上的實驗表格中。教師請一學生將測量結果填入小黑板表2內。

　　師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時糾正錯誤。

　　實驗結束后，整理器材。

　　5、討論課本“想想議議”

　　三、布置作業(yè)：課本上的小實驗：“自制量筒”

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