七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　第一課時雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）

　　■課標(biāo)要求

　　運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

　　■教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。

　　2．能運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

　　【過程與方法】

　　1．通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡述某一地區(qū)位置和范圍的方法。

　　2．通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學(xué)生把抽象的問題形象化，再通過老師的點撥引導(dǎo)，把感性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性的知識。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1．通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生合作解決問題的能力。

　　2．通過展示不同類型的地圖，給學(xué)生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　■教學(xué)重點、難點

　　【教學(xué)重點】

　　亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。

　　【教學(xué)難點】

　　初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點的方法。

　　■教學(xué)策略

　　根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

　　■教學(xué)準(zhǔn)備

　　【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。

　　【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲位置特點的圖文資料。

　　■教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入，用模擬旅行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)從地理事實和身邊教起的教學(xué)新理念

　　教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？

　　學(xué)生：亞洲。

　　教師：同學(xué)們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？

　　學(xué)生回答預(yù)設(shè)：因為課前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料，所以應(yīng)該給他們在課堂上展示的機會，讓學(xué)生充分發(fā)言，并把所說到的有關(guān)亞洲的知識都寫在黑板上，最后可以總結(jié)：同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。

　　設(shè)計意圖：心中有學(xué)生，了解學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要基礎(chǔ)，也是實際教學(xué)能夠順利進行的有力保障。

　　教師：要了解一個大洲的情況，需要知道它的自然環(huán)境和人文環(huán)境。那么自然環(huán)境包括哪些要素呢？

　　學(xué)生：自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等。

　　教師：認(rèn)識某區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該先從哪個要素入手呢？我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅行，我們?nèi)�班同學(xué)一起去濟南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢？

　　學(xué)生回答略。

　　教師：剛才幾個同學(xué)是從以下幾個方面為我們描述的──在哪個區(qū)、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標(biāo)志。其實，認(rèn)識一個大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

　　設(shè)計意圖：優(yōu)化教學(xué)方法，巧設(shè)情景，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學(xué)生的知識從身邊教起。給學(xué)生一個支點，帶大家探索新知！

　　講授新課──用類比思維、模擬旅行和學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想

　　一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）

　　情景一：創(chuàng)造類比思維，讓學(xué)生感受位置知識，培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)起的思想

　　教師：我們應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區(qū)”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。

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