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八年級數(shù)學教案《分式的加減》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的八年級數(shù)學教案《分式的加減》，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級數(shù)學教案《分式的加減》1
教學任務(wù)分析
教學目標
知識技能
1.類比同分母分數(shù)的加減，熟練掌握同分母分式的加減運算。
2.類比異分母分數(shù)的加減及通分過程，熟練掌握異分母分式的加減及通分過程與方法。
數(shù)學思考
在分式的加減運算中，體驗知識的化歸聯(lián)系和思維靈活性，培養(yǎng)學生整體思考的分析問題能力。
解決問題
1.會進行同分母和異分母分式的加減運算。
2.會解決與分式的加減有關(guān)的簡單實際問題。
3.能進行分式的加、剪、乘、除、乘方的混合運算。
情感態(tài)度
通過師生活動、學生自我探究，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，使學生在整體思考中開闊視野，養(yǎng)成良好品德，滲透化歸對立統(tǒng)一的辯證觀點。
重點
分式的加減法。
難點
異分母分式的加減法及簡單的分式混合運算。
教學流程安排
活動流程圖
活動內(nèi)容和目的
活動１：問題引入
活動２：學習同分母分式的加減
活動３：探究異分母分式的加減
活動４：發(fā)現(xiàn)分式加減運算法則
活動５：鞏固練習、總結(jié)、作業(yè)
向?qū)W生提出兩個實際問題，使學生體會學習分式加減的必要性及迫切性，創(chuàng)始問題情境，激發(fā)學生的學習熱情。
類比同分母分數(shù)的加減，讓學生歸納同分母分式的加減的方法并進行簡單運算。
回憶異分母分數(shù)的加減，使學生歸納異分母分式的加減的方法。
通過以上探究過程，讓學生發(fā)現(xiàn)分式加減運算的法則，通過分式在物理學的應(yīng)用及簡單混合運算，使學生深化對分式加減運算法則的理解。
通過練習、作業(yè)進一步鞏固分式的運算。
課前準備
教具
學具
補充材料
課件
教學過程設(shè)計
問題與情境
師生行為
設(shè)計意圖
［活動１］
1、問題一：比較電腦與手抄的錄入時間。
2、問題二；幫幫小明算算時間
所需時間為，
如何求出的值？
3、這里用到了分式的加減，提出本節(jié)課的主題。
教師通過課件展示問題。學生積極動腦解決問題，提出困惑：
分式如何進行加減？
通過實際問題中要用到分式的加減，從而提出問題，讓學生思考，可以激發(fā)學生探究的熱情。
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1、提出小學數(shù)學中一道簡單的分數(shù)加法題目。
2、用課件引導學生用類比法，歸納總結(jié)同分母分式加法法則。
3、教師使用課件展示[例1]
4、教師通過課件出兩個小練習。
教師提出問題，學生回答，進一步回憶同分母分數(shù)加減的運算法則。
學生在教師的引導下，探索同分母分式加減的運算方法。
通過例題，讓學生和教師一起體會同分母分式加減運算，同時教師指出運算中的。注意事項。
由兩個學生板書自主完成練習，教師巡視指導學生練習。
運用類比的方法，從學生熟知的知識入手，有利于學生接受新知識。
師生共同完成例題，使學生感受到自己很棒，自己能夠通過思考學會新知識，提高自信心。
讓學生進一步體會同分母分式的加減運算。
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1、
教師以練習的形式通過“自我發(fā)展的平臺”，向?qū)W生展示這樣一道題。
2、
教師提出思考題：
異分母的分式加減法要遵守什么法則呢？
教師展示一道異分母分式的加減題目，學生自然就想到異分母分數(shù)的加減。
教師通過課件引導學生思考，學生會想到小學數(shù)學中，異分母分數(shù)的加減法則，從而聯(lián)想到異分母分式的加減法則，教師引導學生歸納出異分母分式加減運算的方法思路。
由學生主動提出解決問題的方法，從而激發(fā)了學生探究問題的興趣。
通過學生的自我探究、歸納總結(jié)，讓學生充分參與到數(shù)學學習的過程中來，體會學習的樂趣。
［活動４］
�。薄⒃谡Z言敘述分式加減法則的基礎(chǔ)上，用字母表示分式的加減法法則。
2、教師使用課件展示[例2]
3、教師通過課件出4個小練習。
4、[例3]在圖的電路中,已測定cAD支路的電阻是R1歐姆,又知cBD支路的電阻R2比R1大50歐姆,根據(jù)電學的有關(guān)定律可知總電阻R與R1R2滿足關(guān)系式；
試用含有R1的式子表示總電阻R
５、教師使用課件展示[例4]
教師提出要求，由學生說出分式加減法則的字母表示形式。
通過例題，讓學生和教師一起體會異分母分式加減運算，同時教師重點演示通分的.過程。
教師引導學生找出每道題的方法、如何找最簡公分母及時指出學生在通分中出現(xiàn)的問題，由學生自己完成。
教師引導學生尋找解決問題的突破口，由師生共同完成，對比物理學中的計算，體會各學科知識之間的聯(lián)系。
分式的混合運算，師生共同完成，教師提醒學生注意運算順序，通分要仔細。
由此練習學生的抽象表達能力，讓學生體會數(shù)學符號語言的精練。
讓學生體會運用的公式解決問題的過程。
鍛煉學生運用法則解決問題的能力，既準確又有速度。
提高學生的計算能力。
通過分式在物理學中的應(yīng)用，加強了學科之間的聯(lián)系，使學生開闊了視野，讓學生體會到學習數(shù)學的重要性，體會各學科全面發(fā)展的重要性，提高學習的興趣。
提高學生綜合應(yīng)用知識的能力。
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1.教師通過課件出2個分式混合運算的小練習。
2.總結(jié)：
a)這節(jié)課我們學習了哪些知識？你能說一說嗎？
b)⑴方法思路；
c)⑵計算中的主意事項；
d)⑶結(jié)果要化簡。
3.作業(yè)：
a)教科書習題16.2第4、5、6題。
學生練習、鞏固。
教師巡視指導。
學生完成、交流。，師生評價。
教師引導學生回憶本節(jié)課所學內(nèi)容，學生回憶交流，師生共同補充完善。
教師布置作業(yè)。
鍛煉學生運用法則進行運算的能力，提高準確性及速度。
提高學生歸納總結(jié)的能力。
八年級數(shù)學教案《分式的加減》2
教學目標：
(1)理解通分的意義，理解最簡公分母的意義;
(2)掌握分式的通分法則，能熟練掌握通分運算。
教學重點：分式通分的理解和掌握。
教學難點：分式通分中最簡公分母的確定。
教學工具：投影儀
教學方法：啟發(fā)式、討論式
教學過程：
(一)引入
(1)如何計算：
由此讓學生復(fù)習分數(shù)通分的意義、通分的根據(jù)、通分的法則以及最簡公分母的概念。
(2)如何計算：
(3)何計算：
引導學生思考，猜想如何求解?
(二)新課
1、類比分數(shù)的通分得到分式的通分：
把幾個異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分.
注意：通分保證
(1)各分式與原分式相等;
(2)各分式分母相等。
2.通分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì).
3.通分的關(guān)鍵：確定幾個分式的最簡公分母.
通常取各分母的所有因式的最高次冪的積作最簡公分母，這樣的公分母叫做最簡公分母.
根據(jù)分式通分和最簡公分母的定義，將分式通分：
最簡公分母為：
然后根據(jù)分式的基本性質(zhì)，分別對原來的各分式的分子和分母乘一個適當?shù)恼剑垢鞣质降姆帜付蓟癁橥ǚ秩缦拢簒xx
通過本例使學生對于分式的通分大致過程和思路有所了解。讓學生歸納通分的思路過程。
例1 通分：xxx
分析：讓學生找分式的公分母，可設(shè)問“分母的系數(shù)各不相同如何解決?”，依據(jù)分數(shù)的通分找最小公倍數(shù)。
解：∵ 最簡公分母是12xy2，
小結(jié)：各分母的'系數(shù)都是整數(shù)時，通常取它們的系數(shù)的最小公倍數(shù)作為最簡公分母的系數(shù).
解：∵最簡公分母是10a2b2c2，
由學生歸納最簡公分母的思路。
分式通分中求最簡公分母概括為：(1)取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);(2)凡出現(xiàn)的字母為底的冪的因式都要取;(3)相同字母的冪的因式取指數(shù)最大的。取這些因式的積就是最簡公分母。
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