- 八年級上冊語文《己亥雜詩》教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
八年級語文教案《詩五首》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的八年級語文教案《詩五首》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)鑒賞古詩的能力。
。、研讀品味,體悟詩的表示手法。
3、反復(fù)閱讀,領(lǐng)會作者意志和情趣。
【教學(xué)重難點】
。薄⒄w掌握和感悟詩的表示手法。
。病⒄Z感的培養(yǎng)和詩歌表示手法的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體:
據(jù)陶潛《飲酒》(其五)作的詩意畫,《行路難》配圖。
2、范讀帶:
有關(guān)五首詩的錄音。
。、投影卡片:
介紹作者和其詩的卡片。
【設(shè)計思路】
學(xué)習(xí)這五首詩詞,應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味詩歌的思想感情?勺⒁庖龑(dǎo)學(xué)生從掌握欣賞古詩詞的方法(例如同一時代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比較)人手,理解本課中的五首作品。那些表示詩詞主旨的優(yōu)秀詩句,應(yīng)能默寫并在語文實踐活動中靈活運用。
在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出疑問。質(zhì)疑可能會是多方面的:或是字詞上的,或是詩句上的,或是關(guān)于時代背景、作者情況等方面的,均要讓學(xué)生暢所欲言。對提出來的疑問,教師不必一一作答,先發(fā)動全班同學(xué)來討論解決,一時無法解決的問題,可以存疑,或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入研討。然后讓同學(xué)說說或?qū)懸稽c各自感悟到的東西。
【教法】
介紹背景,反復(fù)誦讀法;聯(lián)想想像,比較閱讀法。
【學(xué)法】
誦讀、討論、自主探究。
【教學(xué)課時】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)語設(shè)計
我國的詩歌源遠流長,從《詩經(jīng)》算起,至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中,出現(xiàn)過不少流派,“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人,對實際不滿,退居山野,避入鄉(xiāng)村,通過對自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩,寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋詩人謝靈運被合稱為“陶謝”。聽人說美味,總不如自身親口嘗一嘗來得真切。今天我們就來品陶淵明《飲酒》詩之美味吧!
二、解題
。、陶淵明,字元亮,一說名潛字淵明。他是東晉開國元勛陶侃的后代,他三次出仕,三次退隱,最后下決心走上歸田之路。在東晉末年,玄學(xué)盛行的背景中,他的詩表示出一種新的人生觀與自然觀,反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系,強調(diào)人與自然的一體性,追求人與自然的和諧。他共寫《飲酒》詩20首,這里選的是其中的第五首。
。、據(jù)說,《飲酒》詩都是陶淵明在飲酒以后寫的,但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān),抒寫的是自身的志趣。此詩寫作時間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活,通過對眼前景物的敘寫,說明“心遠地自偏”的哲理,表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
三、研習(xí)課文
1、整體掌握,理清思路。
、怕犖迨自娫~錄音一遍;接著聽《飲酒》一遍,聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍和重音之處等等,然后學(xué)生對照課文注釋自讀一遍,再聽第二遍錄音,學(xué)生默默地跟讀。
、蒲a充《飲酒》的注釋:
①喧:吵鬧的聲音。
②君:指陶淵明。這句是假設(shè)有人問陶淵明。
③心遠地自偏:自身的心靈已經(jīng)遠離了塵俗的牽纏,所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。
、鼙妫赫f明。
、萃裕合氩坏接檬裁凑Z言來表達。
⑶教師根據(jù)自身的體會范讀《飲酒》兩遍。
、却虺稣n件,同時讓學(xué)生誦讀課文多遍。
、芍笇(dǎo)背誦:
在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。全詩有兩個層次:開頭四句為一層。是說作者雖然生活在人來人往的環(huán)境里,卻聽不到車馬的喧鬧聲,如何能做到這樣呢?原來是心靈遠離了塵俗的牽纏,那么所居的地方自然也就好像清靜起來了。
“采菊東籬下”以下六句為第二層次,銜接“心遠地自偏”而寫下來。是說對美好的自然景物的欣賞,能獲得無限的意趣。沿著這樣的理解去讀背,就能比較容易地背出。
2、課文研討:
⑴對一些重要詞語和句子的理解:
、偌热簧钤谌藖砣送沫h(huán)境中,為何“而無車馬喧”呢?
明確:這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲,而應(yīng)指“上層人士之間的交往”!岸鵁o車馬喧”意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客,看淡了權(quán)力、地位、財富、榮譽之類了。
、凇坝迫灰娔仙健钡摹耙姟庇械陌姹咀鳌巴保苷f說兩種版本的優(yōu)劣嗎?
明確:“見”是漫不經(jīng)心地看一下,而“望”卻是眼睛有意盯住看。這就是說“望”是有意識的注視,“見”是無意識的瞥見。用“見”正符合作者“悠然”的情趣,用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以蘇東坡也說:假如是“望”,這詩就變得興味索然了。
、廴绾卫斫狻按酥杏姓嬉猓嬉淹浴边@兩句的詩意?
明確:這兩句顯然是全詩的總結(jié):在這當(dāng)中,可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦,可是想要把它說出采,卻又不知該怎么說了。實際是說,此種真諦用籠統(tǒng)概括的邏輯語言是缺乏以體現(xiàn)的。
、普f說這首詩表達上的特色:
明確:總體上說,這首詩語言是較為淺顯的,結(jié)構(gòu)上是精妙的,意境是高遠的,所含的哲理也是深刻的。
。场⑿蕾p品味:
、琶淦肺叮
、佟安删諙|籬下,悠然見南山。山氣日夕佳,飛鳥相與還!边@四句是寫景名句。王士稹在《古學(xué)千金譜》中說:“山花人鳥,偶然相對,二片化機,天真自然,既無名象,不落言筌,其誰辨之?”
、凇皢柧文軤,心遠地自偏”“此中有真意,欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。
、圃姷淖詈髢删湓诮Y(jié)構(gòu)上的作用:
【八年級語文教案《詩》】相關(guān)文章:
小學(xué)語文詩教案05-17
八年級上冊語文《己亥雜詩》教案05-15
《木蘭詩》語文教案05-25
初中語文《木蘭詩》教案11-29
語文《詩兩首》教案01-22
愚溪詩序的語文教案08-26
語文教案:香菱學(xué)詩02-15
語文《詩兩首》教案15篇01-22
語文《詩兩首》教案(15篇)01-22
香菱學(xué)詩高三語文教案06-04