高中思想政治教案《經(jīng)濟(jì)生活》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的高中思想政治教案《經(jīng)濟(jì)生活》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學(xué)設(shè)計思路：

　　貫徹實(shí)施新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的過程，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅持三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，堅持學(xué)法和教法的統(tǒng)一。

　　1．理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教學(xué)中把理論知識的學(xué)習(xí)與社會現(xiàn)象的分析、學(xué)生的生活情景聯(lián)系起來。

　　2．貫徹主體和主導(dǎo)的原則。充分尊重學(xué)生的“主體”地位，教師要扮演好“主導(dǎo)”的角色。采用問題探究式教學(xué)法，通過學(xué)生自己的觀察、思考、討論、角色扮演等達(dá)到認(rèn)知和行為上的教育目的。

　　3．貫徹教學(xué)多感官共同參與的原則。通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，運(yùn)用多媒體手段，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)視聽效果，直觀性原則。遵從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的思維發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)中從分析社會現(xiàn)象入手揭示事物的本質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　4．從本框的地位和內(nèi)容要求來看：

　　(1)本課是全書的切入點(diǎn)

　　消費(fèi)是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費(fèi)卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。

　　(2)本課是第三課《多彩的消費(fèi)》的落腳點(diǎn)，本框所涉及的消費(fèi)原則不僅僅是一般的指導(dǎo)原則，而且包含了在實(shí)際生活消費(fèi)中具體的、可操作的要求。如量入為出、綠色消費(fèi)等具體內(nèi)容，直接告訴人們在消費(fèi)中應(yīng)具體怎樣做。這些內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、更具針對性和實(shí)用性。

　　5．課程結(jié)構(gòu)：

　　本課共兩個部分：第一部分“消費(fèi)心理面面觀”，第二部分“消費(fèi)要踐行的正確原則”。

　　兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點(diǎn)，也是重點(diǎn)。（正因?yàn)槎鄻踊�的消費(fèi)心理中存在錯誤觀點(diǎn)，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費(fèi)原則。）

　　6．教學(xué)流程：

　　第一部分通過情景再現(xiàn)、小組討論、自主學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料、來自同學(xué)中的問卷調(diào)查做出相應(yīng)的調(diào)查報告并喊出綠色消費(fèi)的口號，通過給“故事加個結(jié)尾”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，確立正確的消費(fèi)觀；最后，通過板書的邏輯圖，突出主題，由教師進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展，從而引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）通過教學(xué)使學(xué)生識記的知識：主要的消費(fèi)心理的種類

　�。�2）通過教學(xué)使學(xué)生理解的知識：怎樣看待和評價各種消費(fèi)心理；準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則的含義

　�。�3）通過教學(xué)使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識聯(lián)系實(shí)際的問題：

　　根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費(fèi)者。

　　2、能力目標(biāo)：通過對現(xiàn)象的分析，形成對消費(fèi)心理的理性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生參與生活實(shí)踐的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,增強(qiáng)環(huán)保和綠色消費(fèi)的意識。針對今天環(huán)境污染等問題，引導(dǎo)樹立可持續(xù)發(fā)展，人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從我做起，關(guān)心人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

　　使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，使學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．樹立正確的消費(fèi)觀，這是本框的教學(xué)重點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。

　　（2）重點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：

　�、贂r間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。

　　②教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

　　2．樹立正確的消費(fèi)觀，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

　�。�1）由于這一教學(xué)內(nèi)容涉及“適度消費(fèi)”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學(xué)生在認(rèn)識和理解這些問題時會有不同的想法，因此，這一內(nèi)容在教學(xué)中又有一定的難度。

　�。�2）難點(diǎn)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)：通過“給故事加一個結(jié)尾”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有一個感性的認(rèn)識，并能通過同學(xué)間的辯論，使其有一個理性的思考；最后，教師用富有感染力的語言講述關(guān)于富人節(jié)約的小故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

　　3．消費(fèi)心理對消費(fèi)行為的影響，是本框的又一教學(xué)難點(diǎn)。人的消費(fèi)行為受到客觀因素的影響，同時也受到消費(fèi)者消費(fèi)心理的影響。這部分內(nèi)容是舊教材沒有涉及的，又是理解消費(fèi)者行為的基本理論，所以，把這一問題作為一個難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)對象分析：

　　經(jīng)過前面對影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型及消費(fèi)結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐步培養(yǎng)了辯證思維能力，具備了一定的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　學(xué)生通過自身的體驗(yàn)、電影、電視、廣播、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等積累起來的社會知識也為本課作好了必要的知識準(zhǔn)備。

　　對于學(xué)生的正確的消費(fèi)觀，有待進(jìn)一步提高，結(jié)合社會的熱點(diǎn)和身邊的實(shí)際對消費(fèi)心理和行為進(jìn)行分析的能力急需加強(qiáng)。

　　五、教學(xué)方法：

　　針對學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn)，立求從小處著手，大處著眼，因小見大，以大喻小。主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實(shí)，引發(fā)思考。

　　2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　　3.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

　　六、教學(xué)過程：

　　教學(xué)階段學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖備注

　　課前探究學(xué)生分組進(jìn)行探究。短劇編排；小組調(diào)查并做出調(diào)查結(jié)論；網(wǎng)上收集材料以學(xué)生為本。活動內(nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實(shí)際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實(shí)效性。

　　情景再現(xiàn)

　　學(xué)生表演情景劇《我要買手機(jī)》帶著問題觀看情景劇，鍛煉學(xué)生的表演能力和觀察能力

　　探究、點(diǎn)拔

　　一、

　　消費(fèi)心理面面觀

　　二、

　　做理智的消費(fèi)者

　　1、量入為出，適度消費(fèi)

　　2、避免盲從，理性消費(fèi)

　　調(diào)查小組展示

　　3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

　　思考：1為什么劇中的主人公要買手機(jī)？2為什么他買了諾基亞手機(jī)？3為什么他要對手機(jī)的外形進(jìn)行DIY？

　　分組討論

　　同學(xué)們看書，我們消費(fèi)中的這些想法分別對應(yīng)的是哪種消費(fèi)心理？

　　學(xué)生辯論

　　通過上面消費(fèi)心理的分析，學(xué)生談自如何做一名理智的消費(fèi)者

　　學(xué)生討論

　　展示關(guān)于重視精神消費(fèi)的名言

　　A小組主要是對班級6名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)

　　我們通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)查詢、計算、分析等，得出以下結(jié)論

　　展示：調(diào)查結(jié)論：對個人來說，每天用掉的也就是幾個塑料袋，可積少成多�？戳诉@個計算結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，這僅僅是6個家庭塑料袋的消耗量，就能在近10年的時間里污染1.8公頃的土地，那以一個班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計算，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是災(zāi)難性的。

　　B環(huán)保小組

　　我們小組通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在日常中對環(huán)境破壞較大且消費(fèi)數(shù)量較多的有塑料袋、電池、發(fā)泡一次性飯盒等，我們來看看它們的巨大的破壞力，展示圖片

　　小組的口號是：為了我們同一世界，圓同一個夢想，請您和您的家庭少使用塑料袋，不要亂丟廢棄電池，亂吐口香糖，請進(jìn)行綠色消費(fèi)！

　　請你給這個故事結(jié)個尾。一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了一塊錢硬幣，他的態(tài)度將會怎樣呢？

　　教師小結(jié)：同學(xué)們在消費(fèi)中的這些的想法也就是我們的消費(fèi)心理，現(xiàn)在把大家的這些想法整理一下，主要有這樣幾種表現(xiàn)：

　　提問：對于這些消費(fèi)心理，你們怎樣評價這些消費(fèi)心理呢？

　　小結(jié)：通過上面的短劇和我們談生活中的體驗(yàn)，我們感受到常見的四種消費(fèi)心理所引發(fā)的消費(fèi)行為。這四種心理并不是獨(dú)立地影響著我們的消費(fèi)，它們常常是共同影響人的消費(fèi)行為。只不過可能在某種消費(fèi)行為中某一消費(fèi)心理的作用更突出、表現(xiàn)得更鮮明。由于消費(fèi)心理對消費(fèi)有重要影響，因此，在消費(fèi)時更要注重培養(yǎng)健康的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展。

　　展示圖表：北京市未成年人文化消費(fèi)特點(diǎn)

　　教師小結(jié)：做為精神文化消費(fèi)中又分為知識性文化消費(fèi)與娛樂性文化消費(fèi)。所以我們不僅要重文化消費(fèi)還應(yīng)該重視知識性的消費(fèi)

　　教師講述香港巨富李嘉誠等富商的勤儉故事。

　　教師提問：這些真正的富翁們給我們的啟示是什么？

　　充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。

　　全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實(shí)踐能力；理論聯(lián)系實(shí)際的能力；運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)、表演等能力。

　　回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，，切實(shí)提高學(xué)生參與社會生活的能力，通過學(xué)生自發(fā)提出的綠色消費(fèi)口號，震撼心靈，升華認(rèn)識，形成正確的消費(fèi)觀念，使政治教學(xué)回歸生活。

　　不灌輸，也不空洞說教，在引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識，使認(rèn)識在潛移默化中得到升華，并在生活中自覺踐行這一原則。

　　本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可

　　辯論激烈

　　引導(dǎo)正確評價

　　這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分討論

　　課堂小結(jié)

　　通過板書進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升，從而突出本課主題：樹立正確的消費(fèi)觀。

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