- 相關推薦
三年級數學教案《萬以內數的加法》
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的三年級數學教案《萬以內數的加法》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標
1.使學生掌握計算萬以內數的方法,并能用自己喜歡的方法進行計算。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。
3.培養(yǎng)學生對比、分析的能力。
教學重、難點
能用自己喜歡的方法熟練地進行計算。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,提出問題
師:同學們,我們的祖國地大物博,是一個資產豐富的國家,在我們的祖國,有許多珍奇的動物,
師:除了同學們說的這幾種外,在我們的祖國,還存在著這樣幾種珍奇動物:東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙。[生看教材主題圖]這幾種動物分別屬于哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類。你想不想知道這四類動物在我們國家存在的具體情況?好,請同學們看屏幕(師點屏出示下表)。
仔細觀察這個統(tǒng)計圖表,看看你能從中了解什么?
師:你知道什么是特有種類?
生一臉茫然
師:中國特有指的是這些動物種類僅僅在中國生產,世界其他任何一個國家都沒有的。
。弁ㄟ^對“中國特有”的名詞解釋,幫助學生理解,同時針對”特有“二字激發(fā)學生對祖國的自豪感]
現在請你仔細觀察這個統(tǒng)計圖表,看看你能從中了解什么?
生1:我知道了哺乳類一共有110種。
生2:我知道了兩棲類一共有30種,爬行類一共有25種,還知道鳥類有98種。
師:根據你知道的這些,你能提出怎樣的數學問題呢?
生1:哺乳類和鳥類一共有多少種?
生2:爬行類比兩棲類少多少種?
生3:鳥類、爬行類和兩棲類一共有多少種?
……
師:剛才,同學們根據這個統(tǒng)計表提出了各種不同的問題,有些問題用我們以前學過的知識自己就能解決,還有一些問題等以后我們再學,今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。
師點屏出示:
1.鳥類和爬行類一共有多少種?
2.鳥類和兩棲類一共有多少種?
師:你能根據這兩個問題列出兩個正確的算式嗎?
。ㄉf算式,師板書:98+25=98+30=)
。鬯伎迹涸谏险n前,就聽到很多關于本課主題圖的討論。結合學生實情,學生對動物知識的了解確實非常的貧乏。試圖更換主題情境,但是作為拓寬學生的知識面,即使學生不熟知,也未嘗不可。所以參考了人教網上的一個案例,舍取其中部分圖表,不出現紛繁復雜的數據,并且對“中國特有”作重點的名詞解釋,幫助學生理解]
二、小組合作研究題的做法
師:請同學們看這兩個算式里面,你喜歡哪一個,就以小組為單位研究一下,看看應該怎樣做。每組挑選一個,在小組內合作探究題的做法。
。ㄉ鷧R報方法。)
生1:我們小組做的是98+25這道題,我們先用100+25=125,因為多加了2,所以再用125減去2,就等于123。
師:哪個小組的做法和他們不一樣?
生2:我們是先十位和十位相加,90+20=110,然后個位和個位相加,8+5=13,最后,用110+13=123。
生3:老師,可以用豎式。
。ó攲W生說出幾種方法后,老師重點講萬以內數的豎式計算方法和注意的事項。)
師小結:剛才,同學們通過自己的努力,想出了幾種方法解決98+25這道題,哪個小組的同學想說一下98+30這道題的做法。
(生匯報98+30的計算方法后師小結。)
[截選原教案,流程大致相近,學生使用的口算方法多數為相同數位相加的,或是先加個位,或是先加十位。這真正要思考的是小組合作該如何有效得實施。我認為再這個環(huán)節(jié)的小組交流的任務是:組內同學相互介紹自己的算法,不要求多種算法。保證每個學生在課堂上都有說的機會,而不是比“拿一小組的算法更多”。
。梗+25的豎式計算對學生來說也是很容易解決的。但是作為筆算的第一課時,我認為在學生的正確計算結果的基礎上,更應扎實地復習豎式的書寫和算理的表述。]
三、鞏固練習
師:剛才通過同學們的努力,解決了這兩個問題,這就是這節(jié)課我們要學習的知識(師板書:加法)那現在就用學到的知識來解決幾個問題,好嗎?
【三年級數學教案《萬以內數的加法》】相關文章:
《萬以內數的認識》數學教案02-09
數學教案:萬以內數的加減法02-08
《萬以內數的認識》數學教案10篇02-09
《萬以內數的認識》數學教案(10篇)02-09
萬以內的加法減法二教學反思01-02
萬以內的加法和減法教學反思03-22
《萬以內數的認識》教學反思07-31
萬以內數的減法教學反思03-02
萬以內數的認識教學反思04-07