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三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期兩步計算解決問題教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)下學(xué)期兩步計算解決問題教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第99～103頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過兩步計算問題的解決，初步掌握分析問題的兩種一般策略：分析法和綜合法，體驗兩種分析策略對解決問題的作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進(jìn)行回顧反思的意識與習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步掌握分析問題的兩種一般策略：分析法和綜合法。
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，形成分析問題的兩種策略
1．出示教科書第101頁練習(xí)二十三第1題，創(chuàng)設(shè)情境。
教師談話：同學(xué)們精神真不錯，看得出身體棒棒，調(diào)查一下，你們平時有哪些鍛煉身體的方式呢？
學(xué)生簡要舉例。
教師談話：身體棒棒，我們才不怕挑戰(zhàn)，不僅如此，在這些活動中，還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，一起來看看這位同學(xué)跑步的情景吧！
2．收集數(shù)學(xué)信息。
�。�1）提問：仔細(xì)觀察畫面，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
教師根據(jù)學(xué)生匯報在課件上強(qiáng)調(diào)顯示數(shù)學(xué)信息：每天跑兩圈、每圈400米、一個星期（7）天。
（2）提問：我們要解決什么問題？
教師根據(jù)學(xué)生匯報在課件上強(qiáng)調(diào)顯示：一個星期（7天）跑多少米？
3．解決問題。
�。�1）審題指導(dǎo)。
教師談話：請仔細(xì)默讀這些信息和問題，想想是什么意思，有沒有不懂的地方。
預(yù)計學(xué)生理解題意沒有太大的問題，只是讓學(xué)生感受審題這個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。
教師談話：誰能完整地說一說已知信息和問題。
視學(xué)生狀況適時結(jié)束審題，進(jìn)入解決環(huán)節(jié)。
（2）獨(dú)立思考，解決問題，回顧反思。
教師談話：能解決這個問題嗎？請每位同學(xué)獨(dú)立思考，在作業(yè)本上做出解答，做完以后根據(jù)大屏幕上的問題回想一下你的解題過程。
學(xué)生獨(dú)立解答，大屏幕顯示反思提綱：
①你是怎么想的？
�、诿恳徊角蟮氖鞘裁矗�
�、蹫槭裁匆褂眠@種運(yùn)算方法？
4．提煉解題策略。
全班就反思提綱進(jìn)行匯報。
�。�1）教師主要就①展開詳細(xì)的追問，幫助學(xué)生明確思路：
A．綜合法：“你是讀到這兩個信息就發(fā)現(xiàn)可以求……呢還是讀完以后根據(jù)問題想到要先求……？”如果學(xué)生回答是前者，則繼續(xù)追問：“哦，你是讀到……和……的時候就發(fā)現(xiàn)可以求出……，當(dāng)繼續(xù)讀到……的時候你又有什么發(fā)現(xiàn)？”
課件逐步顯示框圖，教師借助框圖梳理分析方法：“原來這位同學(xué)是從已知信息出發(fā)采用邊讀邊想的方法進(jìn)行分析的。當(dāng)他讀到……和……的時候就發(fā)現(xiàn)可以求出……，當(dāng)繼續(xù)讀到……的時候又發(fā)現(xiàn)可以求出……�！�
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