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二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案1
課題：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第23例4（1）及練習(xí)四第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
�。�1）使學(xué)生理解和掌握“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
�。�2）通過(guò)經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析、思考及解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在觀察操作過(guò)程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。
教法與學(xué)法：
教法：談話討論結(jié)合法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
（1）唱兒歌《左手與右手》。我們說(shuō)一說(shuō)左手與右手的指頭個(gè)數(shù)怎樣？
引出：同樣多。
（2）投影出示題圖。
�、俦取鸲鄮讉�(gè)？
②怎樣列式。
二、新課教學(xué)
�。�1）出示例4（1）指名讀題。
�。�2）分析、理解題意，并列式解答。
①這道題告訴我們的第一個(gè)條件是什么？
�、诘诙䝼�(gè)條件是什么？
�、蹚倪@個(gè)條件你可以看出什么和什么比？
�、芤砸话酁闃�(biāo)準(zhǔn)，哪班多哪班少？
⑤那么二班的.紅旗數(shù)就可以分成哪兩部分？
⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？
�、哌@道題的問(wèn)題是什么？
⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？
三、鞏固練習(xí)
�。�1）想想下面兩句話，說(shuō)出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？
�、偬O果比梨多3個(gè)。
②白兔比黑兔多2只。
�。�2）完成教材練習(xí)四第1題。
�。�3）聽錄音，口答。
�、傩『镒佑�41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？
②梅花鹿身高1米，長(zhǎng)頸鹿比梅花鹿身高3米，長(zhǎng)頸鹿身高多少米？
�、坌⌒茇堉�10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？
四、總結(jié)
這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，關(guān)鍵要抓住誰(shuí)和誰(shuí)比，誰(shuí)多誑語(yǔ)少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)
一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班：12面
二班：比一班多的3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。
課后反思
“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用，是低年級(jí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)中的難點(diǎn)，是在求兩個(gè)數(shù)相差多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解較大數(shù)是由和較小數(shù)相同的部分，和比較小數(shù)多的部分合起來(lái)的。要求較大的數(shù)就把兩個(gè)部分加起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論、說(shuō)理，讓學(xué)生自己探索規(guī)律。
二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：課本第33頁(yè)例題，第34頁(yè)想想做做第1--4題。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：33朵紅花片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說(shuō)一句話。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少？
二、新授
1．情境引入：
同學(xué)們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個(gè)紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個(gè)，你覺得小華要擺多少個(gè)花片？
(1)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，排一排。
(2)提問(wèn)：你覺得小華應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應(yīng)怎樣表示？(板書：11+3=14(個(gè)))
(3)根據(jù)算式，說(shuō)說(shuō)為什么要用加法來(lái)算呢？
說(shuō)說(shuō)算式中11、3、14所表示的意思。
�。阂蟪鲂∪A應(yīng)擺幾個(gè)紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個(gè)，就可以求出小華擺的個(gè)數(shù)，所以當(dāng)遇到要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少時(shí)要用加法計(jì)算。
(4)拍手游戲，鞏固：
�、倮蠋熍�2下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下，學(xué)生拍多少下？
�、诶蠋熍�6下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下，學(xué)生拍多少下？
集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。
同座自由練習(xí)。
2．出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個(gè)。
(1)提問(wèn)：你覺得小平應(yīng)該擺多少個(gè)紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學(xué)具的方法，也可以用其他的方法。
(2)匯報(bào)小組活動(dòng)的'情況：
提問(wèn)：可以怎樣用算式表示？[板書：11-3=8(個(gè))]
為什么要用減法計(jì)算？
�。阂笮∑揭獢[多少個(gè)，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的部分，就是小平擺的個(gè)數(shù)，也就是求比11少3的是幾，用減法算。
3．：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個(gè)紅花片�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，這兩道題的計(jì)算方法有什么不同的地方？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽一聽。（小組討論后派代表發(fā)言。）
4．拍手游戲，鞏固：
(1)老師拍5下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下，學(xué)生拍多少下？
(2)老師拍9下手，學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下，學(xué)生拍多少下？
集體練習(xí)，每次過(guò)后，請(qǐng)學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。
同座自由練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成想想做做第1題。
(1)學(xué)生看圖，完整地口述圖意。
提問(wèn)：誰(shuí)走的多？你是怎樣知道的？
(2)學(xué)生獨(dú)立解答，并說(shuō)說(shuō)解決的方法以及解題思路。
(3)提醒，在解決完這個(gè)問(wèn)題之后，一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。
2．完成想想做做第2、3題。
學(xué)生看題后，口述題意。
學(xué)生列式解答后說(shuō)說(shuō)解題思路。
四、課堂
今天利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決了關(guān)于比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中要弄清誰(shuí)多誰(shuí)少，再選擇正確的方法來(lái)解答。
五、作業(yè)
想想做做第4題。(豎式計(jì)算)
教學(xué)后記：
二年級(jí)數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書33-34頁(yè)，例題和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn) 題”的解決方法。
2.采用“先學(xué)后教，合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能正確求“比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)目標(biāo)，“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”預(yù)習(xí)單和檢測(cè)單，小黑板，桃子吸丁圖14個(gè)，掛圖。學(xué)生人人都有二十根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（小黑板）
1.通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的解決方法。
2.采用“先學(xué)后教，合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、預(yù)習(xí)檢查。
出示“ 求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的預(yù)習(xí)單，師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)布置發(fā)給學(xué)生的，讓學(xué)生獨(dú)立完成，本節(jié)課作二次預(yù)習(xí)，先讓學(xué)生看書上33-34頁(yè)，再檢查預(yù)習(xí)單，師巡視，提取大部分學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的`地方。
三、提交問(wèn)題。
一定讓學(xué)生看完書上33-34頁(yè)，再檢查預(yù)習(xí)單，師巡視，提取大部分學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的地方。如“小明有11個(gè)，小明的桃比小紅多3個(gè)，小紅有多少個(gè)桃？”一般學(xué)生都用加法，讓學(xué)生上來(lái)演講時(shí)，大部分學(xué)生都說(shuō)題中有“多”，就用加法，其實(shí)不然。
四、合作探究。
讓小組交流，再指名組號(hào)中二號(hào)人上來(lái)講解，演講解題思路，因?yàn)轭}中有“比······多”，就用加法。這時(shí)，班級(jí)里沒有孩子注意到解這類題目的關(guān)鍵處，也就是不理解題意，甚至有的學(xué)生連題目都沒讀，就盲目做，更有圣者不知道解決實(shí)際問(wèn)題的方法與途徑是什么，我拿出教具桃丁圖，貼在黑板上，幫助學(xué)生分析，先讓學(xué)生拿己的學(xué)具小棒，進(jìn)行擺一擺，想一想，我此時(shí)又作點(diǎn)撥“解決實(shí)際問(wèn)題的方法”關(guān)鍵看本題中的問(wèn)題是什么，問(wèn)題中求什么的，這樣帶著問(wèn)題來(lái)尋找條件，進(jìn)行分析，得出誰(shuí)多誰(shuí)少，如果問(wèn)題中求多的用加法；如果求少的用減法。很多學(xué)生立即說(shuō)出正確的算式，并解答出來(lái)。我又出示第二問(wèn)中特殊問(wèn)題“小明有11個(gè)，小明的桃比小方多3個(gè)，小方有多少個(gè)桃？”。很多學(xué)生都知道用減法計(jì)算，我又出示例題的掛圖，讓小組交流，指名代表板書、演講，說(shuō)己的解題的想法。大多數(shù)學(xué)生都做得很正確。并且演講的很清楚，到位。
五、當(dāng)堂檢測(cè)。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。
2、出示檢測(cè)單。
�。�1）低年級(jí)演講能力強(qiáng)的有28人，高年級(jí)演講能力強(qiáng)的比低年級(jí)多57，高年級(jí)演講能力強(qiáng)的有多少人？
�。�2）先補(bǔ)充題目中缺少的問(wèn)題和條件，再列式解答 。
1.小白兔拔了25個(gè)蘿卜，小灰兔比小白兔多拔7個(gè)，______________? 讓學(xué)生獨(dú)立完成，師往還巡視，還有那些學(xué)生還存在困難的，一個(gè)盯一個(gè)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。給予指導(dǎo)。
六、布置。
1、 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問(wèn)題”的解決方法。關(guān)鍵看本題中的問(wèn)題是什么，問(wèn)題中求什么的，這樣帶著問(wèn)題來(lái)尋找條件，進(jìn)行分析，得出誰(shuí)多誰(shuí)少，如果問(wèn)題中求多的用加法；如果問(wèn)題中是求少的就用減法。
2、發(fā)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)單，師作適當(dāng)提示，幫助學(xué)生疏通困惑點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立預(yù)習(xí)興趣，告訴學(xué)生先看書上的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上再做預(yù)習(xí)題。
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