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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

時(shí)間：2022-08-16 13:32:52 語(yǔ)文教案我要投稿

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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，會(huì)按課文內(nèi)容表演，評(píng)議。

　　教學(xué)程序

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字詞卡片：認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。

　　2、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》，學(xué)生齊讀課題。

　　二、精讀課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、細(xì)讀第一自然段

　　2、討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？是什么意思？

　　3、小結(jié)：小朋友，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是。

　　4、有感情地朗讀，練習(xí)背誦。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2至3自然段

　　提問：課題是有趣的發(fā)現(xiàn)，那么達(dá)爾文到底有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

　　1、同學(xué)們自由朗讀課文2至3自然段。

　　2、誰(shuí)來說說達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、討論交流。

　　4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪

　　5、指名讓同學(xué)讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里？

　　6、指名回答

　　7、達(dá)爾文看到這種奇怪的現(xiàn)象，會(huì)想些什么呢？（現(xiàn)在你就是達(dá)爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現(xiàn)象會(huì)想些什么呢？）

　　8、討論交流

　　是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢？那些翅小的昆蟲哪里去了呢？

　　9、朗讀第二自然段

　　10、那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？達(dá)爾文又是怎樣做的`呢？

　　11、自由朗讀第三自然段

　　12、思考后互相交流，合作學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　出示句子：原來，島上經(jīng)常刮大風(fēng)便逐漸消失了。

　　13、讓學(xué)生說說這段話中講了哪幾種昆蟲？用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

　　14、思考后討論

　　出示句式訓(xùn)練：沒有翅膀的昆蟲因?yàn)樗?/p>

　　翅膀特別大的昆蟲因?yàn)樗?/p>

　　翅膀小的昆蟲因?yàn)樗?/p>

　　15、讓學(xué)生表演2至3自然段的內(nèi)容，集體評(píng)議。

　　16、那么，達(dá)爾文是如何找到答案的呢？

　　板書：反復(fù)觀察比較

　　17、有感情地朗讀第三自然段

　�。ㄈ┘�(xì)讀第四自然段

　�、僦该首x

　　是啊，達(dá)爾文通過反復(fù)、觀察、比較，終于明白了只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來。

　　即適者生存，這才是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究成果有了很大的幫助。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　容、究、易、研

　�、儆^察容、究?jī)蓚€(gè)生字有什么共同之處？

　�、趯W(xué)生發(fā)現(xiàn)回答

　�、壅f說怎樣記住易、研這兩個(gè)字。

　�、軐W(xué)生交流

　�、堇蠋煼秾懮�，學(xué)生監(jiān)寫、描紅。

　　四、復(fù)述課文

　　1、老師指導(dǎo)復(fù)述

　　考慮發(fā)現(xiàn)觀察比較得出結(jié)論

　　2、學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述

　　3、同桌自己練習(xí)復(fù)述

　　4、指名復(fù)述

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課《有趣的發(fā)現(xiàn)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　二、精讀訓(xùn)練

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀，提問：達(dá)爾文是誰(shuí)？

　�。ㄋ且话俣嗄昵暗挠�(guó)人，是一位的科學(xué)家）

　　2、什么是“”？你能換一個(gè)詞來代替它嗎？

　�。ㄓ忻�，對(duì)，達(dá)爾文生活在一百多年前的英國(guó)，他第一個(gè)對(duì)生物的進(jìn)化作出了科學(xué)的解釋，*了上帝造人的謊言。經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規(guī)律。他花了二十年的時(shí)間，完成了巨著《物種起源》，對(duì)生物學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。所以到今天全世界的人都記著他的名字，這就是“”）

　　3、齊讀第一自然段

　　過渡句：下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)達(dá)爾文的一個(gè)小故事。

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、觀察插圖，達(dá)爾文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一個(gè)小島上考察）

　　2、簡(jiǎn)介太平洋：它是世界上的海洋，面積達(dá)17968萬平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是觀察、調(diào)查）

　　4、你怎么知道這是一個(gè)小島？

　　（四周是望不到邊的海洋，達(dá)爾文站著的地方是一片陸地。所以這是在一個(gè)小島上。）

　　5、那么，小島上的氣候怎么樣？（經(jīng)常刮大風(fēng)）

　　你怎么看出來的？（花草樹木在風(fēng)中擺動(dòng)得很厲害，海上的風(fēng)浪也很大）

　　6、他考察的具體內(nèi)容是什么？（研究昆蟲）

　　對(duì)，他面前就飛舞著許多大蝴蝶。那么。他在這個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　�。◢u上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀）

　　7、達(dá)爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎？為什么？大家討論討論

　　（討論后小結(jié)：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點(diǎn)的昆蟲，這不是很奇怪嗎？）

　　8、出示句子：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀。

　　“要么``````要么``````”兩個(gè)連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎？（如：我每天早晨起床，要么讀書，要么背詩(shī)。）

　　9、齊讀第二自然段

　　過渡句：接下來我們?nèi)タ匆豢催_(dá)爾文有沒有找到問題的答案。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、自讀，用筆標(biāo)出這一段有幾句話。（四句）

　　2、指名分句朗讀

　　3、出示一組句子，比較一下有什么不同。

　　達(dá)爾文捉來許多昆蟲，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。

　　達(dá)爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

　�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：第一句只是說了這么一件事，到底這項(xiàng)工作是容易還是困難，并沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達(dá)爾文捉的昆蟲數(shù)量多、種類多�！胺磸�(fù)”說明他觀察比較了很多次，非常認(rèn)真�！敖K于”說明他研究的.時(shí)間很長(zhǎng)，克服的困難很多，很不容易。）

　　4、你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？（他仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，愛動(dòng)腦筋。）

　　5、達(dá)爾文找到的答案是什么呢？請(qǐng)讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

　　（一邊指導(dǎo)學(xué)生讀好這三句話，一邊根據(jù)學(xué)生的歸納板書）

　　翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

　　沒有的不會(huì)飛不大可能淹死

　　發(fā)現(xiàn)特大的能頂住能生存下來

　　小的頂不住逐漸消失

　　（討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語(yǔ)的含義）

　　6、齊讀第三自然段

　　7、討論；你能從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出什么？什么樣的生物才能生存下來？

　�。ㄖ挥羞m應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來。）

　　8、齊讀第三自然段