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數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
經(jīng)過對(duì)五種圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形）的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這五種圖形有所認(rèn)識(shí)。而數(shù)學(xué)課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢？有一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成孩子們平時(shí)喜歡的機(jī)器人拼圖，引導(dǎo)孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機(jī)器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個(gè)，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、 通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五種（三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分各種圖形，知道圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
3、各種圖形卡片人手一份。
活動(dòng)過程
1、幼兒做手指游戲：變變變，穩(wěn)定情緒。
2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃
今天，教師帶來了一個(gè)奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
�。�1）現(xiàn)在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么？）這是什么��？你怎么知道它是長(zhǎng)方形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？平時(shí)我們見過那些東西是長(zhǎng)方形的呢？
（2）奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
這是什么圖形啊？看看它是什么顏色的呢？我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好？開動(dòng)小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢？
�。�3）奇妙盒子?xùn)|西多，我請(qǐng)第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
這是什么圖形�。繛槭裁凑f它是三角形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？那我們見過哪些物品是三角形呀？
�。�4）奇妙盒子?xùn)|西多，我再請(qǐng)第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
它是什么圖形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿著什么顏色的衣服？我們想想看，哪些東西是梯形呢？
�。�5）奇妙盒子?xùn)|西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來看看。瞧！這是什么圖形�。磕阍趺粗浪菆A形呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ？
�。ㄐ〗Y(jié)：奇妙盒子里藏有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學(xué)習(xí)了這么多圖形，知道它們的`名稱、能正確區(qū)分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關(guān)系。）
3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
�。�1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長(zhǎng)方形）
�。�2）一個(gè)正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了？（長(zhǎng)方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。
4、播放多媒體，欣賞動(dòng)畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
�。�1）現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？
�。�2）小朋友們說長(zhǎng)方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎？我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒？
瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！
5、數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：
今天，老師給小朋友們也準(zhǔn)備了一份禮物。看看它是什么 ？（機(jī)器人）你們喜歡它嗎？
�。�1）先來看看機(jī)器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應(yīng)的圖形。）
�。�2） 一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數(shù)字朋友6，貼在圖形的下面。
�。�3）數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字貼在圖形上。
（小結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)可真棒！當(dāng)圖形娃娃們?cè)谝黄鹩螒驎r(shí)，是可以相拼成許多不同的圖形。）
6、幼兒操作，自由拼圖。
現(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！
教學(xué)反思
反思《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展。
主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案篇2
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析：
中班幼兒已認(rèn)識(shí)基本的幾何圖形，對(duì)圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想像，并以繪畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的組合，我根據(jù)幼兒的好奇心心理特點(diǎn)，我用了情景“圖形王國(guó)”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術(shù)，從而更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、在情景中能用添畫的方法，把一個(gè)幾何圖形變成不同的動(dòng)物。
2、體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能用同一圖形進(jìn)行變化。
過程設(shè)計(jì)：
一、鞏固圖形的認(rèn)識(shí)，故事激趣
二、了解添畫，激發(fā)幼兒想象力
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、集體交流分享。
資源設(shè)計(jì)：PPT、自制繪本、筆、操作材料若干
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標(biāo)明確，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒想象力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對(duì)于圖形的組合有了新的了解。
二、課堂實(shí)錄：
T：顧老師帶你們?nèi)D形王國(guó)玩一玩，請(qǐng)你仔細(xì)瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請(qǐng)舉手告訴我們。（關(guān)閉PPT，請(qǐng)幼兒回憶回答）
（三角形、梯形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形等）
T：圖形寶寶的本領(lǐng)可大了，今天我請(qǐng)了四個(gè)圖形寶寶來和你們做游戲，他們是：（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形）
T：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)哦,你們可要睜大眼睛看好了�！保◣熯呇菔咀鳟嬤呎�(qǐng)幼兒猜測(cè)）“我的本領(lǐng)很大哦，我會(huì)變魔術(shù)，你們猜我變成了什么？”“圓形、圓形變變變，加上一個(gè)圓身體，長(zhǎng)出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網(wǎng)最能干”（幼兒根據(jù)教師提示猜測(cè)）
T：我會(huì)變成一只大蜘蛛�？次覅柡Σ粎柡Α�
T：半圓形跳出來，跳出來說：“有什么了不起，啊嗚一口吃掉你!”（教師邊說邊添畫）“半圓形是怎么變成公雞的？（師畫好身體，請(qǐng)幼兒講述并來添畫）
T：有個(gè)圖形不服氣了，還沒等公雞說完，啊嗚一口把公雞吞進(jìn)了肚子里“哼，半圓形別說大話了，現(xiàn)在還不是在我肚子里”（出示三角形變的狐貍）它是誰，是哪個(gè)圖形變得，從哪里看出來？三角形變成狐貍的什么？身體和腦袋從哪里開始連接的呢？
出示正方形，提問：你們覺得他會(huì)變成什么呢？為什么？
幼兒自由討論。
T：我們來瞧一瞧，到底他變成了什么呢？（大獅子）
請(qǐng)幼兒來試著添畫。
T：正當(dāng)大獅子得意洋洋的時(shí)候，來了一只大怪獸一口吞了大獅子。
大怪獸吃飽了，躺在吊床上睡著了。孩子們，你們說，在怪物肚子里的圖形寶寶會(huì)怎么想呢？怎么做呢？
幼兒自由回答。
T：還是圓形寶寶有辦法，變成了一條毛毛蟲爬進(jìn)大怪獸的鼻子里癢嘻嘻，大怪獸忍不住打了一個(gè)大噴嚏，獅子、狐貍、公雞、蜘蛛得救了。
T：孩子們，你們想不想也來試著救救圖形寶寶呢？你們拿到那個(gè)圖形就去救他吧。
T：你救了誰？你是怎么變的呢？（請(qǐng)2位幼兒）
你們可真了不起，我們下次再和別的圖形寶寶去做游戲吧。
活動(dòng)結(jié)束。
三、專家點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)活動(dòng)非常有趣，演示圖形變化，教師直接演示圓形變化蜘蛛，讓幼兒直觀的看到添畫，接著請(qǐng)幼兒來進(jìn)行添畫，了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的'不同部位然后幼兒主動(dòng)觀測(cè)狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的�；顒�(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，目標(biāo)明確、具體、適切，內(nèi)容正確充實(shí)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。
四、自我反思：
針對(duì)本次活動(dòng)的目標(biāo)再聯(lián)系我班孩子的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)孩子和我一起去“圖形王國(guó)”做客，從而引出——圖形和我們做游戲環(huán)節(jié)鞏固幼兒對(duì)圖形的一些特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，也為接下來的活動(dòng)做鋪墊，接著我用“圖形變魔術(shù)比本領(lǐng)”的情景激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子由簡(jiǎn)入難的發(fā)現(xiàn)圖形是怎么變成小動(dòng)物的，在圓形變蜘蛛的時(shí)候，我一邊念兒歌一邊用添畫的方法完成，讓孩子直觀的看到添畫，接著半圓形變公雞是在我畫好半圓形身體后請(qǐng)幼兒來進(jìn)行添畫，以此讓幼兒了解原來不同大小的半圓在不同的位置能變成公雞的不同部位，隨后直接出示三角形變的狐貍，讓幼兒幼兒主動(dòng)觀測(cè)狐貍是用什么圖形變的，從而觀察三角形是經(jīng)過怎樣的連接變成狐貍的。最后我出示正方形，讓孩子發(fā)揮想象力猜測(cè)正方形會(huì)變成什么。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極投入，融入到情景中來。不足的是我在準(zhǔn)備活動(dòng)材料的時(shí)候應(yīng)該再加上一些剪好的圖形，以便滿足能力比較差的孩子進(jìn)行想象粘貼。學(xué)海無涯教無止境。只要我在今后的教書生涯中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，相信我一定能在今后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免上述不足，力求將我的教學(xué)活動(dòng)組織得更加成功！
數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在對(duì)圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.探索用幾何圖形拼出房屋的多種造型。
3.在合作、探索中體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖形的紙片、箱子，剪刀若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲
1.T;今天，老師帶來了一只神奇（語速慢）的箱子。（出示奇妙箱），你們想不想知道里面藏了什么秘密�。�
T：那我們?yōu)槟銇碚f一句咒語：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
拿出長(zhǎng)方形，問：這是什么圖形？問; 你還見過哪些東西是長(zhǎng)方形的？（引導(dǎo)幼兒討論）（盒子，墻面……）
2.（再念兒歌，引導(dǎo)幼兒一起念）：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。摸出來看看是什么？
T：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)哪個(gè)小朋友來摸一摸呢？（兩種句式都可以用）當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講你還見過哪些這樣的物品？……游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.老師總結(jié)：原來我們的奇妙箱里有這么多的圖形，有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。（老師一邊說一邊出示相應(yīng)的物品）
二、折一折，剪一剪
T：這些圖形寶寶有一個(gè)心愿，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身，好嗎？
1.T：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
T：先把圖形對(duì)折，折的`時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，然后把這個(gè)正方形，沿著這條線剪下看變成了……。
提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？
幼：兩個(gè)長(zhǎng)方形。
看，老師再來變一變，（再拿出一個(gè)正方形）【再次提醒】，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，看又變成什么呢？
幼：兩個(gè)個(gè)三角形。
小朋友，剛才老師是怎么變的？
�。▎l(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪）對(duì)了，是用先折一折，然后剪一剪的方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時(shí)候邊對(duì)邊，角對(duì)角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會(huì)變嗎？還有一個(gè)小小的要求，每個(gè)圖形寶寶只變身一次（表示手指數(shù)字1）。
T：還有很多的寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎？（拿出桌上各種各樣的圖形操作）拿出長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒折變圖形。
�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)，并詢問變法）幼兒分組給三角形，圓形、梯形進(jìn)行折變。
老師小結(jié)：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。
三、拼房頂：
T：動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們最近很煩惱，臺(tái)風(fēng)把他們的房子都吹倒了，屋頂也全都碎了，他們很著急，想請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，用些圖形寶寶，幫助他們重建自己的家好嗎？
T：請(qǐng)小朋友們四個(gè)人一組，合作來搭建一座房子。（幼兒在展板上操作，在圖形后面粘上糨糊進(jìn)行拼貼）
T（幼兒遇到困難，就進(jìn)行交流）：你們看出了什么問題，可以怎么做呢？
四、展示與交流
T：小動(dòng)物們的房子都修好了，他們都搬進(jìn)了新家，想請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄冃录易隹汀?/p>
數(shù)學(xué)《圖形變變變》教案篇4
目標(biāo)：
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
準(zhǔn)備：
幾何圖形學(xué)具；畫紙若干
過程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合PPT，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（提問：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)）老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的.很仔細(xì)，知道這些東西都是圖形組合變出來的，那小朋友想不想自己也動(dòng)手操作一下呢？
三：分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
第一組：操作幾何學(xué)具的圖形
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色
第三組：對(duì)幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
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