大班體育《小青蛙送快遞》教案

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。

　　2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍。

　　3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　圈、小郵包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮橋

　　【活動過程】

　　一、熱身運(yùn)動：捉害蟲

　　“今天天氣真好，小青蛙們，跟媽媽去田里幫農(nóng)民伯伯捉害蟲吧。活動活動身體吧“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下，跳起來，吃掉它!”(活動四肢，鞏固向上跳的動作。)

　　二、基本部分

　　1、跳荷葉：

　　咦，前面有一條小河，河里有許多荷葉(圈)，我們一個(gè)跟著一個(gè)跳過去，試試自己的本領(lǐng)吧!(第一遍游戲)

　　2、跳田埂

　　總結(jié)“剛剛我們一個(gè)跟著一個(gè)很順利的跳過了荷葉，現(xiàn)在媽媽還想請你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)呢，這里有一條高高的田埂(矮橋)，擋住了我們怎么辦?好，我們一起來試一試!

　　3、送快遞

　　總結(jié)“媽媽真高興，為你們感到自豪，你們真能干，跳過了荷葉，又跳過了田埂。還有一個(gè)更艱難的任務(wù)，等著我們?nèi)ネ瓿赡�，想不想試一�?

　　這個(gè)任務(wù)就是，請大家做一回郵遞員，把信分別送到相應(yīng)顏色的家里去。

　　介紹材料：(封發(fā)郵包)小青蛙們，現(xiàn)在變成了能干的郵遞員，出門前媽媽給你們準(zhǔn)備了郵包，里面裝好了信件。注意喔，送的時(shí)候要看清楚信封是什么顏色的，然后把它送到和它一樣顏色的房子里(教師示范)看，媽媽手里是什么顏色的信封，我應(yīng)該把它送到什么顏色的房子里?我出發(fā)啦，跳過荷葉、跳過田埂，信件送到家。

　　三、結(jié)束游戲

　　師：小青蛙們真能干，小小郵遞員的游戲完成的很不錯(cuò)，累不累?我們一起玩?zhèn)�游戲放松一下吧。

　　木頭人：三三三，山上有個(gè)木頭人，一不許動，二不許笑，三，變成小動物(小花朵)，不許動!

　　【活動反思】

　　1、緊扣文本，隨文識字。

　　這首優(yōu)美的小詩只有短短的3句話，卻要求認(rèn)識14個(gè)生字。新課標(biāo)要求一年級識字“多認(rèn)少寫”，因此“授人以魚”不如“授人以漁”，教給學(xué)生識字方法才是關(guān)鍵。教學(xué)中，我緊緊抓住文本材料，安排隨文識字，從而突出識字重點(diǎn)。第一步，我要求學(xué)生自己讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，拼一拼、讀一讀。第二步，以“你和哪個(gè)生字寶寶”交上了朋友?過度到自學(xué)反饋環(huán)節(jié)。重點(diǎn)放在“為什么”3個(gè)生字，讀好單個(gè)字的讀音后，指導(dǎo)學(xué)生讀好“為什么”問的語氣，再放到句子中讀好問的語氣，體現(xiàn)了語文學(xué)科“字不離詞，詞不離句”的教學(xué)基本。生字會讀能記了，再把生字分散到課文中檢查字音，使文本材料始終呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在具體的語言材料中理解詞語的意思，第三步，“咱們認(rèn)識這些生字朋友就要把他們記到心里去，你有什么好辦法嗎?”進(jìn)行字型交流�！皬奈谋緛恚�回文本中去”落實(shí)了本課時(shí)的識字教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，情感熏陶。

　　新課標(biāo)注重挖掘文本材料的人文性。整堂課中，我努力創(chuàng)設(shè)課文情景，幫助學(xué)生進(jìn)入情景，獲得漸漸感悟的情感熏陶。比如:在指導(dǎo)朗讀“青蛙媽媽也愛它，等它快回家。”這句話時(shí)，引導(dǎo)“青蛙媽媽要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，會怎么做呢?”讓學(xué)生展開想象的翅膀，置換角色，以此體會青蛙媽媽難過、傷心、著急的心情，加深體會，從而聯(lián)系到自己的媽媽也是這樣地疼愛自己，至此，自然而然就能讀出“也愛”、“快”等語言材料所蘊(yùn)涵的人文情感。再如“學(xué)生在看了有關(guān)青蛙捉蟲的資料后，從眼神、表情就能看出那些數(shù)字對他們是有震撼力的，在這個(gè)適當(dāng)?shù)碾妱訖C(jī)給予他們一個(gè)動口的機(jī)會，學(xué)生主動參與的性情高漲，同時(shí)滲透保護(hù)動物的環(huán)保意識，讓孩子知道這是在做好事。

　　3、鼓勵(lì)表揚(yáng)，充分調(diào)動積極性。

　　一年級的課堂應(yīng)該是有趣的，要讓孩子“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，教學(xué)設(shè)計(jì)固然重要，但關(guān)鍵要看老師的語言是否真正起了催化劑的作用。在本堂課上，我始終牢記“給孩子一個(gè)笑臉，讓課堂充滿歡樂。”因此，我努力讓自己的話語親切、自然，貼近兒童，表情豐富多樣，才能對孩子有更大的吸引力，對孩子的評價(jià)堅(jiān)持以激勵(lì)性語言為主，而且靈活多樣，“你真了不起”、“課外知識很豐富”、“你的笑臉告訴我，你真的很愛青蛙”、“我聽出來了，你很想快點(diǎn)把小青蛙放了”、“你有信心讀好課文嗎?”、“老師真佩服你”、“看到你飽滿的精神，老師也高興了”等等。

　　4、過渡語設(shè)計(jì)巧妙。

　　如何讓整堂課散落的每個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)成一條主線，過渡語的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。在這課堂中，我就從文本材料出發(fā)，設(shè)計(jì)了一些巧妙自如的過渡語。如:上課始伊，從“上節(jié)課，咱們認(rèn)識了很多的生字寶寶，他們都很想念我們，來跟自己喜歡的生字寶寶打聲招呼吧”引入到復(fù)習(xí)字詞，讀完1、2句話后，我以“媽媽讓我快快放了它，你會怎么問呀?”過渡，學(xué)生問了很多的問題，我就說:“答案就在第3句話里”這樣就進(jìn)入了精讀環(huán)節(jié)。學(xué)完第3句話，學(xué)生理解了文本內(nèi)容，融入了情感因素后，我說:“有這么多人都愛小青蛙，可是小青蛙真的有這么大的本領(lǐng)嗎?點(diǎn)燃了學(xué)生心中對青蛙資料的內(nèi)心需求，展示資料恰如“雪中送炭”，自然進(jìn)入到“擴(kuò)展延伸”環(huán)節(jié)。在寫字指導(dǎo)中，“女”“安”這兩個(gè)字與課文毫無聯(lián)系，我就高計(jì)了這樣一句話:“我得出來，小朋友都很開心，青蛙媽媽也很開心，看到自己的女兒平安回家，為了感謝大家，青蛙媽媽送了3件小禮物給咱們，想見見嗎?”精妙的過渡語使教學(xué)環(huán)節(jié)不至脫節(jié)，使整堂課環(huán)環(huán)相扣，融為一個(gè)整體。

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