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語文天地九教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文天地九教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文天地九教案1
預(yù)習(xí)提示：
1．搜集和“日”有關(guān)的成語和詩句。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。
2、實(shí)踐活動組織完成“初顯身手”。
3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高動手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的事物。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的摘錄筆記
1、出示書中的例子。
2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。
3、請你積累一些這樣的句子。
4、讀一讀。
二、初顯身手
1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎？
2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽光。
2、集體演示交流，分享成功。
3、談自己的收獲。
4、撰寫陽光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)《太陽城》，感受太陽的威力。
1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。
2、讀課文針對問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。
3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學(xué)習(xí)、生活？你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。
二、出示習(xí)作要求
任選一題，寫一寫：
用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。
撰寫一份搜集陽光的報(bào)告。
想象作文：我是太陽城的小公民。
三、分析作文題
1．第一題可緊扣《太陽的'話》�！短枴穬善n文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。
2．第二題可圍繞從和實(shí)踐活動的內(nèi)容去寫。
3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進(jìn)行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學(xué)習(xí)和生活，也可以寫你在太陽城的新發(fā)現(xiàn)。
四、金鑰匙
板書設(shè)計(jì)：
太陽城
完全采用太陽能作為能源
金鑰匙
1、認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察。
�。▽�(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟）
語文天地九教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、 多音字組詞。
1 學(xué)生完成練習(xí)。2集體講評。3 讀一讀。4 教
師強(qiáng)調(diào)：多音字要注意根據(jù)詞語所表達(dá)的意思定音。
二、抄一抄
1 讀詞語。2 學(xué)生自己抄。3 選取其中的一個(gè)詞語造句。
三、積累成語
1 學(xué)生完成練習(xí)。2 集體反饋。3 讀詞語。
四、補(bǔ)充句子
1 讀例句。2 指名口頭完成練習(xí)。3 學(xué)生完成練習(xí)。4 集體反饋。
五、讀背《秋夕》
1 讀題、釋題，初步了解古詩的內(nèi)容。
2 讀一讀，讀中感知古詩的內(nèi)容。
3 圖文結(jié)合，說說古詩描繪的景色。
4 有感情地朗讀，想象古詩描繪的畫面。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成“暢所欲言”，“初顯身手”，“金鑰匙”。
教學(xué)過程：
一、金鑰匙
1 教師引導(dǎo)學(xué)生，說說自己班級平時(shí)同學(xué)發(fā)言的情況。存在有什么不足的'地方。
2 教師小結(jié)：我們怎樣克服緊張忘了答案的毛病呢？
3 學(xué)生自讀圖中人物的對話。
4 指名反饋：發(fā)言時(shí)應(yīng)做好什么準(zhǔn)備，才不會忘了要說什么?
二、暢所欲言
1 教師出示實(shí)物帽子：問這是什么?它有什么特點(diǎn)?人們經(jīng)常用它來干什么?
2 想一想，草帽還能當(dāng)什么呢?
3 集體交流。
4 教師小結(jié)。
三、初顯身手
1 出示文中的迷語，讀一讀。
2 學(xué)生猜一猜，然后反饋。
3 鼓勵學(xué)生把收集的詞語拿到班里老考考同學(xué)。
4 自己出謎語，互相交流。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文，指導(dǎo)寫作。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生自讀短文。
2 檢查自讀情況。
3 指名分段讀短文。
4 學(xué)生質(zhì)疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗讀短文。
二、指導(dǎo)習(xí)作
1 學(xué)生展示自己現(xiàn)在房子的照片，說說自己房間的樣子。
2 小組交流：你希望自己的房間是什么樣子的?
3 指名反饋。
4 明確習(xí)作要求。
5 學(xué)生練習(xí)。
6 教師巡回指導(dǎo)。
語文天地九教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語、成語的良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達(dá)。
4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。
教學(xué)構(gòu)想：
1、把抄寫詞語的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過程中解決。
2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。
3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
日積月累
一、讀一讀，抄一抄。
1、讀一讀這四組字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、小組討論，說說區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。
3、全班交流。
二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）
1、開火車讀一讀。
2、再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動。
3、齊讀。
三、讀一讀。
1、同桌合作讀詞語，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。
3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。
四、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞造句。
1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。
2、小組里交流一下，說說自己造的句子。
3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)說規(guī)范的語句。
五、總結(jié)本課練習(xí)情況。
第二課時(shí)
開卷有益
1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識的字通過自己喜歡的方式解決。
2、比一比，看誰能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。
3、評一評。
4、齊讀。
5、交流：通過閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的'？
6、感情朗讀短文。
初顯身手、筆下生花。
一、整合練習(xí)內(nèi)容，布置活動方案。
1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動。活動方案如下：
�。�1）收集氣象諺語及科學(xué)根據(jù)。
（2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。
�。�3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。
3、確定活動時(shí)間范圍和分工。
二、手抄報(bào)作品交流展示。
1、小組代表展示作品，學(xué)生評議，評出“最佳編排獎”、“最佳拍檔獎”。
2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。
三、拓展延伸，相機(jī)練筆。
1、師：同學(xué)們收集的氣象諺語真有趣，這些諺語所說的現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？
2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。
3、你在生活中有見過哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語相同嗎？小組交流，要求把話說清楚，小組成員相互補(bǔ)充。
4、指名發(fā)言，聽的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
5、大家說的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來就更好了。動筆吧！
6、指名讀自己的寫話，集體修改。
7、再讀自己的寫話，試著修改。
8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習(xí)園地”。
語文天地九教案4
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開自然視象中的謎團(tuán)。 通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開故事會
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過渡
2、生自由匯報(bào)
3、動手做實(shí)驗(yàn)，請注意安全。
�。�1）師表演；談觀后感受。
（2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫作。
教學(xué)過程
一、評講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬⑦x擇“報(bào)告”的`如何寫作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的格式。拓展思路，尋找寫作材料。
�。ǘ⑦x擇寫“經(jīng)歷”的如何寫作。
四、習(xí)作過程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬c(diǎn)評此次作文情況
�。ǘ┕餐蕾p
�。ㄈ┻x擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
（四）課堂活動。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對比。 抄寫習(xí)作。
語文天地九教案5
教學(xué)要求：
�。�1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語、區(qū)別多音字在不同的語言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
�。�2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片
教學(xué)過程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語造句
1學(xué)生讀句子
2找出加點(diǎn)的詞語
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4學(xué)生練習(xí)造句。
四、
五、課外作業(yè)。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。
教學(xué)過程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1通過讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的`“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點(diǎn)撥。
四、
1從人類出并證實(shí)“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
教學(xué)過程：
學(xué)習(xí)諺語：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、、簡單介紹諺語。
4、學(xué)生再讀文中的諺語。
5、指名反饋諺語。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學(xué)過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會編目錄：
1、學(xué)生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、
3、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)
作業(yè)：閱讀的四大名著
教學(xué)后記：
語文天地九教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵學(xué)生積累其他詞語。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對這些詞語、句子的理解。
3 學(xué)生補(bǔ)充，鼓勵課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的'”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認(rèn)讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說說你從中了解到了哪些知識?
二、介紹大海
1 請學(xué)生說對大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?
3 教師小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
寫文字說明，辦以《大海》為主題的小報(bào)。
教學(xué)過程：
一、展示收集到的資料。
1 請同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫說明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫說明：指出寫說明時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫說明文字。
三、指導(dǎo)辦報(bào)。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子，特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報(bào)的主題，起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。
5 學(xué)生合作辦報(bào)。
6 小報(bào)展，互相點(diǎn)評。
語文天地九教案7
第一課時(shí)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么，你們還能找到更多類似的句子嗎？
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說說他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊(duì)》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國。
C、魔爪：日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說，其實(shí)在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學(xué)并交流古詩的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
第二課時(shí)（自讀課文）
一、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會思想
1、討論：詩人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
�。ǔ浞址从沉思谖靼嘌涝娙诵闹械牡匚缓陀绊憽＃�
4、師：誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的`吉他。）
5、師：作者為什么這么寫？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。）
四、課外拓展
1、師：詩人這么喜愛他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
第三、四課時(shí)（習(xí)作）
一、導(dǎo)入習(xí)作主題
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂）
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習(xí)作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談?wù)摚该f自己想寫的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象，沒有音樂的世界是什么樣子的。
D、拓寬視角，引向人、動植物、大自然等等。
6、學(xué)生開始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
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