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《賣報歌》音樂教案(精選10篇)
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《賣報歌》音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《賣報歌》音樂教案 篇1
教學目的:
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學會唱《賣報歌》,積極參與歌表演。
重點:正確演唱歌曲。
難點:為歌曲伴奏,歌表演的動作協(xié)調(diào)。
教學過程:
1、律動:《幸福拍手歌》(師:在音樂聲中邊唱邊跳,心情愉快嗎?感到幸福嗎?)
2、師:今天在學新歌之前,我想先向大家介紹一個人,《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作者,知道是誰嗎?(聶耳)
師:我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料,誰來說一下。
(生匯報)
師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談談有什么感受?
(生回答)
師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。
5、師:我們先來看第一段,曲調(diào)非常歡快,從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。
(分句學唱第一段,糾正錯誤處和提示應注意的地方)
隨琴齊唱第一段。
6、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。(放伴奏音樂自學)
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)節(jié)奏游戲,順便來考察一下大家的學習情況。(以小組為單位,選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏)。可進行兩遍,第二遍對第一遍的不足之處作以補充。
10師:今天老師還想讓你們來體會一下當小報童的感覺。ㄕ垖W生下地,自由的隨音樂進行歌表演)
11、師:老師這里有一個小故事,誰想當一回老師講給大家聽?(賣報歌的創(chuàng)作故事)
大家聽后有什么感受?說一說。(生回答)
12、小結(jié):
師:同學們說的很好,通過學習《賣報歌》這首歌曲,讓我們懂得了應該珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。讓我們再一次感受這首歌吧!(隨琴齊唱《賣報歌》)
(課后反思:《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,其實,大多數(shù)的`學生在沒教唱之前就會唱這首歌了,由于這首歌曲非常熟悉,學生普遍會唱一點,所以只學了一段,然后讓學生隨音樂伴奏自學二、三段,效果還是挺好的,小組學生匯報時,興致不僅高,唱的準,還會附加一些動作。
我為了達到課堂效果的高潮,就設計了律動這一環(huán)節(jié)。讓學生隨著音樂做動作,“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家……”學生個個喜笑顏開,蹦蹦跳跳,充分體現(xiàn)了學生在課堂上喜悅的心情。但我沒有意識到,這樣的律動安排,忽視了讓學生更深的體會歌詞“不等天明去等派報”“耐饑耐寒地滿街跑”“痛苦的生活向誰告”中舊社會報童的苦難生活,這是本節(jié)課的一個失敗之處,而且由于時間上前松后緊,也沒有讓學生去發(fā)言、感受歌曲的教育意義。以后我會在教學設計上考慮的更完善一些,體現(xiàn)新課改理念,讓課堂更精彩。
《賣報歌》音樂教案 篇2
教學內(nèi)容:歌曲《賣報歌》
知識與技能——認識童聲
編創(chuàng)與活動
教學目標:
1、情感態(tài)度價值觀目標:通過學唱《賣報歌》,培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標:通過游戲,手勢,介紹,聽唱的方法學會歌曲。
3、知識與技能目標:認識童聲,能正確聽辨童聲音色;能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點:學唱歌曲《賣報歌》。
教學難點:能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》,并能背唱歌曲。
教學方法:游戲法、聽唱法、介紹法、討論法
課時:一課時
教具準備:口風琴、多媒體
教學過程:
一、師生問好
二、復習歌曲《郊游》
三、八孔豎笛課課練
1、認識八孔豎笛。
2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。
3、練習吹奏這五個音。
四、新課教學——《賣報歌》
1、用游戲的方式做書上(第10頁)的聽音練習,導入歌曲學習。
(1)將四組音分別標上一個小報童,師先唱唱名,學生聽辨是哪一個小報童唱的?
(2)師用秦彈奏,學生聽,說出報童的序號后模唱出來。
。3)請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組,其他學生排出順序,并說出同學的名字。
2、初聽歌曲,感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強弱規(guī)律。
3、復聽歌曲,啟發(fā)學生用簡要的語言描述歌曲表現(xiàn)的'內(nèi)容。
4、生聽后表述。
5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創(chuàng)作小故事。
《賣報歌》有聶耳作曲,寫于1933n年底。音樂家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗和感受。他創(chuàng)作《賣報歌》有這樣一個故事:小毛頭與《賣報歌》(見教參25頁)
6、生按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞,注意聲音位置、長短、音色的控制。
7、跟琴自學歌曲第一段歌詞,注意歌詞吐字清晰,掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲,著重感受歌曲跳躍、活潑的音樂情緒。
9、根據(jù)歌曲三段歌詞內(nèi)容的不同,和學生一起討論如何作速度變化的處理。
第一段的速度稍快,反映了報童等派報時的焦急心情;
第二段最后一句速度稍慢,力度稍弱,表達了報童內(nèi)心的凄苦;
第三段最后一句詩全曲的高潮,可唱得強些,以表達報童對未來充滿希望的心情。
10、音樂知識——介紹“童聲”
少年兒童在變聲前的嗓音叫童聲。童聲的特征是:帶有稚氣,音色清脆,音量不是很
大,男、女童聲在音色、音域等方面沒有明顯的區(qū)別。兒童唱歌的聲音不同于兒童單純的發(fā)聲或說話的聲音。它應具有音樂性(包括樂感、節(jié)奏、音準、音量等)的歌唱吐字、咬字兩個基本因素。
11、用自然的童聲演唱《賣報歌》,并讓學生相互傾聽優(yōu)美的童聲。
12、出示“編創(chuàng)與活動”中要求的三件打擊樂器,請三位學生自由選擇樂器,相互討論編配節(jié)奏,為歌曲伴奏。
師指導:節(jié)奏編配要簡單,第一、二、四句由沙槌和雙響筒敲擊,第三句由三角鐵敲擊,形成音色對比。
13、在三位學生的伴奏聲中,完整演唱歌曲。(不斷變換學生,讓更多的學生有參與伴奏的實踐機會)
五、總結(jié)、下課
《賣報歌》音樂教案 篇3
教學目標
1. 通過學唱歌曲培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》,幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學習。
2. 了解相關(guān)的音樂小常識。
教材分析
歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式。
《賣報歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。
活動準備
音樂磁帶、錄音機。猴子圖片。
活動過程
一、律動《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
練聲《小動物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、學習歌曲《賣報歌》。
1、老師講述故事:1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的`行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家…”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。今天我們也來學唱《賣報歌》,好嗎?
2、老師范唱歌曲一遍。
提問:歌曲的名字叫什么?歌里唱了什么?
3、老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
4、學習按節(jié)奏念歌詞。
5、學唱歌曲。
。1)、老師大聲唱,小朋友小聲唱。
。2)、小朋友自然聲唱歌。
。3)、集體演唱歌曲一遍。
。4)分組進行演唱歌曲。
6、情感教育。
。1)小朋友學了這首歌曲,心里有什么樣的感受?我們應該怎樣做?
。2)今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母、老師、小朋友們的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。
三、課堂小結(jié)
在學習《賣報歌》的時候,大家應該感受到了小報童酸澀的童年有多么悲慘吧。舊社會的小朋友饑寒交迫,沒有錢上學。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好。大家?guī)е@種感情,課后好好復習《賣報歌》,下一節(jié)課談談自己學習了這首歌的感受。
《賣報歌》音樂教案 篇4
教學內(nèi)容:
一、唱 賣報歌
二、聽 碼頭工人歌 飛花歌
教學目的
1. 通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2. 認識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。
3. 介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。
重點難點
1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的'歌曲不盡相同,教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達歌曲的感情。
2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
課前準備:掛圖,錄音機等。
教學課時:3課時
教學過程:
第一課時
一、組織教學
師生問好,檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 – | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、簡介聶耳
1、導入(聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?
。骸秶琛吩读x勇軍進行曲》,是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴雄壯的國歌,你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)
今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。
板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。
。ǚ配浺簦郝櫠亩洌
。郝櫠亩涫瞧綍r練出來的。
二、學唱《賣報歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學生回答)
2、簡介報童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。
請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。
簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)
4、在學生默唱后,請個別學生分部視唱,再全體學生視唱。
5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點訓練:
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導糾正。
三、課堂,下課。
《賣報歌》音樂教案 篇5
一、教學目標:
1、了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學生的民族自豪感并熱愛中華民族的音樂。引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》,在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2、培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感,體會“小毛頭”街頭賣報的情景。幫助學生了解解放前報童的苦難生活,教育學生熱愛黨,“新”“舊”對比,讓學生更加珍惜今天的幸福生活。學小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
3、技能目標:通過歌曲情感的表現(xiàn),訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學生的想象力,提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。
教學過程:
一、情景導入
1、播放國歌
教師談話導入:聽國歌):同學們,每當你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?
播放《國歌》錄音。學生回答:
2、了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
。1)簡單介紹聶耳生平。
。2)教師介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景。教師:結(jié)合課本圖片講故事找答案。教師板書課題。
二、寓教于樂
1、播放《賣報歌》錄音學生初步欣賞。
教師:聽了歌曲后你們感覺小毛頭是樂觀的還是沮喪的?教師:樂觀的小毛頭是怎樣對看待自己的工作的'?讓我們在來聽一聽,找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。
2、再次聽歌曲錄音。
3、讓學生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏,講解后十六分音符。
4、鼓勵學生向小報童一樣自信的稱贊自己。
5、找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。
6、師生互動接龍練習。
7、自己讀詞。
8、學唱第一段歌詞。
(1)分句聽唱法。(教師彈奏學生跟唱。)
。2)、整體演唱。
(3)、啟發(fā)學生有感情的演唱。
9、學唱二、三段歌詞:
。1)四人小組合作自學歌曲,找出難點。
(2)生生或師解決難點。
(3)分組展示。
學生自評、他評、教師評價,找出優(yōu)點和不足,生生幫助或教師進行情感滲透的引導。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
。1)、以小組為單位,幾位學生一起試著唱一唱,不會的之處相互解決,解決不了的記下來。
(2)、學生提出不會唱的地方,全班同學相互來解決,教師給予點評、糾正四、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合。
以小組的形式分別表演,同學點評教師小結(jié)同學們一起表演形式。
四、完美結(jié)課
今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學習,享受著父母、老師、同學的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。我們也要象小報童一樣用樂觀、自信、向上的態(tài)度對待每一天的學習與生活。
課后反思
這首歌學生比較熟悉,比較好學。歌曲的開始即以跳躍的節(jié)奏,簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲,生動的勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。
《賣報歌》音樂教案 篇6
教學內(nèi)容
1.聆聽樂曲《國歌》、《金蛇狂舞》。 2.學唱歌曲《賣報歌》。
教學目標
1.學唱《賣報歌》,感受與體驗活潑、凄苦、樂觀的小報童形象。
2.能用輕快、有彈性的聲音,富有表情地演唱歌曲,并能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童的形象。
3.知道人民音樂家聶耳和他的三首作品。
教學理念及思路
《賣報歌》是一首學生比較熟悉,也比較喜歡的歌曲,創(chuàng)作于1933年底,描繪了一個為了生計四處奔跑叫賣的小報童形象。如何讓現(xiàn)在的兒童感受、理解、體驗、表現(xiàn)當年的小報童,是需要我們探索的問題。本課設計旨在抓住“小毛頭”這個音樂形象,讓學生走進“小毛頭”的生活,融歌唱、教學于音樂活動和生活化的情境中。通過聽故事、看n人SH等手段讓學生感受音樂形象,從而引導學生通過速度、力度的變化體驗、表現(xiàn)不同情境下的音樂形象。在演唱實踐活動中運用想象,逐步加深情感體驗,進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴,使情感得以升華,最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操、凈化心靈的作用。
教學重、難點
能通過速度、力度的變化表現(xiàn)不同情境下的小報童形象。
教學方式
體驗感受式、情境誘導式、合作互學式。
課前準備
錄音機、報紙、打擊樂器、空白磁帶、VCD。
課型
以唱歌教學為主的綜合課。
教學過程
一、組織教學,導入新課
師:當運動員在奧運會上獲得金牌的時候,當五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候,當我們學校在周一升國旗的時候,我們的耳畔都會響起那首雄壯的《國歌》。那升國旗的`時候,你們會做些什么呢?
1.聆聽《國歌》,學生敬隊禮。
師:你知道《國歌》是誰寫的嗎?
2.通過報紙,了解聶耳
報紙一:聶耳叔叔是云南玉溪人,1912年生于昆明……
報紙二:聶耳叔叔從小愛音樂,小學時能演奏笛子、三弦、月琴等多種樂器……
報紙三:聶耳,原名聶守信。因為他的耳朵特別靈敏……
報紙四:聶耳叔叔一共創(chuàng)作了37首歌曲和4首樂曲……
3.通過S報和1a報練習氣息
師:于老師這里還有兩張奇怪的報紙,誰來念一念。
二、初步感受,了解形象
1.教師講故事:那是71年前的冬天,聶耳叔叔走在上海的大街上……
2.看FLASH,談感受。
三、深化體驗,表達情感
1.學習第一段
(1)分小組合作,自學第一段,找出難點。
(2)聽教師范唱,重點聽難點句。
(3)學生演唱。
板書:不等天明去等派報。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:天氣那么冷,天又剛蒙蒙亮,小毛頭為什么要去賣報?
(4)用焦急的心情演唱第一段。
師:如果你是小毛頭,你會怎么叫賣?把“叫賣聲”加在第一段哪個地方比較合適?
(5)加上叫賣聲,學生用焦急的心情演唱。
2.學習第二段
(1)自學:你想到了怎樣的情景?這一段寫的是怎么樣的“小毛頭”?
(2)小組討論:可憐的“小毛頭”應該用怎樣的速度、力度來唱呢?
(3)用稍慢、稍弱的聲音表現(xiàn)可憐的“小毛頭”。
3.學習第三段
(1)這一段寫了怎樣的“小毛頭”?應該用怎樣的速度、力度演唱?
(2)學生演唱。
(3)教師范唱。(“痛苦的生活向誰告,總有一天光明會來到”有速度變化)
師:老師唱得和你們有什么不同嗎?
(4)學生學唱最后兩句。
(5)用樂觀的情緒演唱第三段。
4.聽賞有速度、力度變化的《賣報歌》
5.學生演唱整首歌曲
四、創(chuàng)作表現(xiàn),享受成功
1.討論這首歌曲可以加上哪些聲音?
2.加上打擊樂器和動作創(chuàng)設情境表演整首歌曲并錄音,評價。
五、拓展欣賞,開拓視野
師:你們知道嗎?“小毛頭”現(xiàn)在還活著,叫楊碧君,今年已經(jīng)81歲了。她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報歌》。于老師從中央人民廣播電臺對臺中心文藝部找到了楊奶奶唱的歌,讓我們掌聲歡迎楊奶奶。
1.聽楊碧君唱的《賣報歌》。
2.聽賞《金蛇狂舞》,說說你想到了一幅怎樣的畫面?
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1.小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
2.布置作業(yè):制作一張懷念聶耳的報紙。
《賣報歌》音樂教案 篇7
教學目標
1、運用多種方法認識本課7個生字,練習書寫6個字,參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料了解《賣報歌》創(chuàng)作的社會背景,并從朗讀中體會人物的思想感情。
3、了解聶耳對飽經(jīng)憂患的中國人民的深切同情。
4、通過學習課文讓學生接受革命傳統(tǒng)教育。
教學重點與難點
了解《賣報歌》是怎樣誕生的。
教學準備
學生課前查找有關(guān)聶耳和《賣報歌》創(chuàng)作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
一、聽歌曲,導入新課。
1、錄音放《賣報歌》,學生欣賞或跟唱。
2、提問:你們知道《賣報歌》是誰創(chuàng)作的嗎?誰能向大家介紹聶耳?
3、揭示課題,學生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,自主合作識字,指導寫字。
1、自由、輕聲讀課文,畫出生字詞,標好自然段,在不懂的詞句旁做個記號。
2、指名分節(jié)讀課文,師生評價。
3、“會認字”學習過關(guān),學生自主學習。
誕生 呂 小商販 聶耳 寬裕 立即 劇作家
4、“會寫字”學習過關(guān)。
指導寫字:
悅、霞、炸、瘦、劇、配
。1)觀察6個會寫字:你認為哪個字難寫?你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫?
。2)學生寫字練習。
。3)四人組內(nèi)互相評價寫字情況;教師抽查一組,并作簡評。
三、再讀課文,鞏固識字,提出問題。
1、學生再讀課文,要求將課文讀通順、流利。
2、同桌分段接讀課文,互檢讀書效果。
3、指名接讀課文,眾生評價。
4、學生把不懂的問題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1、抄寫本課的'“會寫字”。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)搜集關(guān)于“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們當時的苦難生活。
第二課時
一、復習生字詞,導入新課。
1、教師出示生字詞卡片,學生開火車讀。
2、聽寫會寫字,學生互相評價。
二、精讀課文。
1、學習課文1—5自然段。
。1)學生自學,要求:默讀課文1—5自然段,并思考《賣報歌》誕生的原因是什么。然后在組內(nèi)交流交流。
(2)學生分組匯報交流學習情況,指導朗讀,體會當時天氣的惡劣和小女孩的可憐。
。3)過渡:小女孩在寒風中賣報的情景被誰看見?又發(fā)生了什么事呢?讓我們繼續(xù)學習課文。
2、學習課文6—13自然段。
。1)學生自讀課文,找出聶耳幫助小女孩的句段讀一讀,同桌說一說《賣報歌》誕生的過程。
。2)交流“一·二八”日寇轟炸上海的資料,了解人們的苦難生活,指導朗讀。
(3)學生分角色朗讀,體會聶耳的高尚品質(zhì)。
。4)學習了課文,你覺得聶耳是個什么樣的人?你還知道哪些關(guān)于聶耳的事?說一說。
三、總結(jié)拓展。
1、小結(jié)課文內(nèi)容。
2、學唱聶耳創(chuàng)作的歌曲。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、將《〈賣報歌〉的誕生》的故事講給父母聽。
3、推薦歌曲:《畢業(yè)歌》
板書設計
26《賣報歌》的誕生
原因:路遇不幸的小報童—小毛頭
經(jīng)過:想辦法幫助她—寫下了《賣報歌》
結(jié)果:《賣報歌》傳唱開了
《賣報歌》音樂教案 篇8
活動目標:
1.初步了解樂曲《賣報歌》的創(chuàng)作背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3.體會當時報童艱苦的生活,懂得珍惜今天的幸福生活。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點:
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景,熟悉旋律,能有感情地演唱歌曲。
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲,體會當時報童艱苦的生活。
活動準備:
故事介紹,報紙若干,歌曲錄音、聶耳照片、《賣報歌》視頻、幼兒用書
活動過程:
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片:小朋友們,認識圖片上的叔叔嗎?他叫聶耳,是我們中國偉大的作曲家,我們的國歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報歌》,想不想來聽一聽?(播放歌曲一遍)
二、介紹歌曲譜曲背景
師:這首曲子聽起來怎么樣?這里有一個故事老師來講給大家聽。那是在1933年秋天的'一個傍晚,聶耳約朋友出去散步,他邊走邊對朋友說:這條路上有一位賣報的小姑娘,賣報時喊的聲音很動聽,想讓他的朋友也聽一聽。當他們走到那里時,果然看到了一小姑娘走來走去,匆忙地賣著晚報,她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報,同時跟她聊了起來,知道她父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說:“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來,要請?zhí)餄h(著名詞作家)或者安娥(田漢夫人)寫詞”。過了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問她有沒有不合適的地方,小姑娘想了一下說:“都挺好,但如果能把銅板兒能買幾份報的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了 “七個銅板就買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣,她的歌聲使她的生意也好了起來,F(xiàn)在聶耳早已去世了,但那位小姑娘還活著,已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學唱歌曲
1.師:這首曲子就是在當時這樣的情況下譜寫出來的,那我們一起來學唱這首歌曲好嗎?
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。(幫助幼兒逐句理解歌詞意思)
2.學習按節(jié)奏念歌詞。
3.參考幼兒用書,用動作記憶歌詞。
4.以多種形式學唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師:小朋友們,老師這兒有一張報紙,誰能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來表演一下這首歌曲呢?(邊唱邊賣報)(提示幼兒一邊走一邊手里甩著報紙,嘴巴里說“賣報嘍,賣報嘍……”)(可以參考視頻)
五、移情教育
師:現(xiàn)在我們的生活好了,再也看不到賣報的小報童了,我們可以坐在明亮的大教室里讀書、學習,享受著父母、老師、小朋友的關(guān)愛,我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活,在家聽大人的話,在幼兒園聽老師的話,做一個聽話的好寶寶,好嗎?
活動延伸:
聽爸爸媽媽說一說舊社會報童的故事,再到自己平時路過的書報亭看一看,了解現(xiàn)在賣報人的生活和豐富多彩的報紙雜志,嘗試自己買一次雜志或報紙。
教學反思:
《賣報歌》是一首膾炙人口的老歌,大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首 歌了,因此學歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。因此,在學唱過程中,我安排 講述關(guān)于報童的故事,讓學生對報童們的苦難生活有個直觀的了解,同時強調(diào) 報童的生活年代是二十世紀的二三十年代,那時的社會狀態(tài),生活背景以及普 通老百姓的生活情況。這有助于幫助學生進行合理情緒的準備,準確的把握歌 曲的情緒。
《賣報歌》音樂教案 篇9
教學目標:
1.學習并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
3.搜集關(guān)于“一二八”的資料,了解人們當時的苦難生活。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
課時目標:
1.整體感知課文,概括課文的主要內(nèi)容,學習并掌握本課的生字新詞。
2.展示搜集到的資料,了解當時的時代背景。
3.有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、播放《義勇軍進行曲》,導入新課。
1.播放《義勇軍進行曲》,師生齊唱國歌。
2.教師導:你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎?(聶耳)
3.學生展示搜集到的聶耳資料。
4.師:聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外,還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創(chuàng)作這些歌曲時,我們的國家正處在民族危亡的時代。下面,請大家展示你們搜集到的關(guān)于“一二八”的圖片和資料。
5.教師播放《賣報歌》:《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了(板書課題)。大家一起讀一讀,F(xiàn)在,我們就去讀課文。
。◤凝R唱《義勇軍進行曲》入手,展示聶耳的資料以及圖片,大概地了解故事的時代背景,為下文突破難點做鋪墊,同時激發(fā)學生讀文的興趣。)
二、自讀課文,學習生字新詞。
1.教師提出要求,學生自讀。
(1)讀通課文,掌握本課的生字新詞。
。2)想一想:課文講了一件什么事情?
2.檢查學生的生字新詞掌握的情況。
3.指名分段讀課文,檢查學生讀課文的情況。
4.大家一起朗讀課文。
5.指名反饋:課文講了一件什么故事
。櫠樾∶^的遭遇,為了幫助她,和安娥一起合作《賣報歌》。)
。ㄒ詫W生自讀為主,掌握生字新詞,反饋中鞏固對生字新詞的認讀,讓學生與文本充分地交流,在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié):同學們,“一二八”日本轟炸上海,上海的人們過著苦難的生活,小毛頭一家就是他們的'縮影。聶耳同情她,又是怎么幫助她?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字新詞兩遍。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
課時目標:
1.繼續(xù)學習課文,了解《賣報歌》的創(chuàng)作過程,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。
2.總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、聽寫,導入新課。
1.教師出示生字詞語卡片,大家一起讀一讀。
2.聽寫下列詞語:
誕生、喇叭、商販、聶耳、寬裕、轟炸、流浪、瑟瑟發(fā)抖
3.指名唱《賣報歌》。
4.師:今天這節(jié)課,我們就來了解這首歌的創(chuàng)作過程。
二、理解課文,體會情感。
1.教師導:請大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
2.指名反饋,教師出示下列句子,體會帶點的詞語。
1933年冬天的一個下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
。ò押L吹在臉上的感覺比作針扎感受,說明天氣極端的寒冷。)
3.師:在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來?墒窃诋敃r人們?yōu)槭裁催要出來呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
(人們因為生活所迫,不得不出來掙錢,否則就得凍死、餓死。)
4.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動著手中的報紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
5.討論小姑娘問什么在這么冷的天氣賣報?
。冶徽ㄆ搅,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒有著落,小毛頭才不得不出來賣報。)
6.指導學生分角色地朗讀第2至9自然段。
7.師:天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來賣報。
聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
8.指名反饋。
(1)給了小毛頭一點兒錢,但自己并不寬裕。
(2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
9.師:就這樣,《賣報歌》就這樣誕生了!顿u報歌》很快流傳開了。不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
10.學生說說《賣報歌》誕生的過程。
。ㄗ鹬貙W生的主體性,以讀為主,引導學生抓住文中關(guān)鍵的詞語和句子,在讀中了解人們的苦難生活,體會聶耳對小女孩的同情與愛護。)
三、總結(jié)全文。
1.師:同學們,從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會?
2.學生結(jié)合生活實際說說。
3.教師小結(jié):
是的,我們得感激大音樂家聶耳,正因為他對小毛頭的同情和愛護,才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會舊社會的苦難生活,我們應該珍惜今天幸福的生活。
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設計:
26.《賣報歌》的誕生
聶耳、同情、小毛頭
創(chuàng)作歌曲幫助
《賣報歌》音樂教案 篇10
教學目標:
1. 能默讀課文,復述課文。
2. 在讀懂課文的基礎上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當時的'社會現(xiàn)狀。
教學重點:
能默讀課文,復述課文。
教學難點:
在讀懂課文的基礎上,弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,了解當時的社會現(xiàn)狀。
一、導入課文
你會唱《賣報歌》嗎?唱唱《賣報歌》 。你對《賣報歌》了解多少呢?今天,我們就一起 去看看。
二、讀通課文
借助拼音,自由讀課文,把課文讀通讀順。
三、學生自學課文
1. 學生根據(jù)已掌握的學習方法自學課文,了解課文的大意。要求做到邊讀、邊畫、邊想。
2. 分組自學討論。
。1)檢查課文朗讀情況。
(2)解決不理解的詞語或句子。
。3)討論:聶耳為什么要為小毛頭寫曲子?
3. 檢查自學情況。
。1)指名分段讀,正音。
。2) 匯報交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因, 體會文中人物形象的特征 (小毛頭的聰明、 可愛; 聶耳的富有同情心、虛心等) 。
四、自己講述這個故事(復述)
五、課外延伸
回家把故事講給家長聽。
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