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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案

時(shí)間:2022-08-08 10:22:16 三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)本課生字新詞,理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。

  2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。

  3、感情朗讀課文第一自然段,初步感受作者對(duì)山里孩子的喜愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1。找出總起句,了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入,揭題

  你們到山村里去過(guò)嗎?了解山里的孩子們嗎?說(shuō)說(shuō)你們了解的山村,了解的山里的孩子。

 。ǘ┱n文錄音

 。ㄈ⿲W(xué)課文,

  1、自讀要求:

  (1)把課文讀通順。

 。2)說(shuō)山里孩子是怎么樣的?

  2、反饋。

  3、生字新詞的學(xué)習(xí)

 。1)正音:甸盈歇躍充

 。2)形:形近字組詞

  鍵()蹬()歇()盈()

  健()登()渴()盆()

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1、自由讀:你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫(xiě)的?

  2、回顧怎樣讀懂總分段式。

  3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”

  4、細(xì)讀這一段:山里的孩子怎么會(huì)長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯呢?

  讀中體會(huì),讀中交流。

  5、理解“滿山遍野”:讀課文,從課文中句子來(lái)理解。

  想象說(shuō)話:他們?cè)谏綄ǎ,他們(cè)谥窳郑ǎ?/p>

  他們到過(guò)這么多地方,趕過(guò)這么多事情,怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語(yǔ)調(diào)讀好第4句。

  6、感情朗讀、

  7、試背誦。

  (五)作業(yè)

  1、擴(kuò)詞

  登()()()

  。ǎǎǎ

  盈()()()

  躍()()()

  2、在括號(hào)里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞

  一()野花()一()涼茶()

  一()鳥(niǎo)叫()一()客人()

  一()動(dòng)物園()一()翠竹林()

  五、教后記

  今天這堂課,我覺(jué)得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是,讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì)“滿山遍野”,在讀中來(lái)悟“結(jié)實(shí)、健壯”,覺(jué)得特別好,很大氣。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

  3、鞏固復(fù)習(xí)字詞,理解“向?qū)А崆楹谜n、充滿”等詞的'詞義。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解課文中的重點(diǎn)詞句。

  1。復(fù)習(xí)引入:

  (1)趣味引背:

 。2)回顧學(xué)習(xí)方法

  2。學(xué)習(xí)課文第2段

 。1)用這樣的方法,自學(xué)課文第二段

  課文第二段是按()寫(xiě)的?偲鹁涫牵ǎ行脑~是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面具體來(lái)寫(xiě)。

 。2)讀后反饋校正。

 。3)讀中感悟,句子比較,體會(huì)山里孩子的熱情。

  他們迎接進(jìn)山的客人。

  他們笑瞇瞇地歡迎進(jìn)山地每一位客人,為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

  渴了,他們遞上一碗茶。

  渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉,像露水,一直甜到心窩里。

  比一比,哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。

  有感情地朗讀課文

  3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。

 。1)出示填空先自學(xué),然后小組討論理解“幻想”

 。2)哪些地方讓你體會(huì)到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進(jìn)行充分朗讀。

  小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià)朗讀:表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。

 。3)連起來(lái)讀分述部分

 。4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?

 。5)啟發(fā)想象:他們還會(huì)有哪些幻想?

  (6)要是山里孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話,山村肯定會(huì)變得更加美好。

  4、分組齊讀課文這三個(gè)小結(jié)。

  5、討論:山里的孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?

  教師充滿激情小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮空氣,喝大山里的水長(zhǎng)大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷,那樣的氣魄。

  齊讀最后一句話。

  6、總結(jié)

  學(xué)了這篇課文,你有什么感受,什么收獲?

  7。作業(yè)

  1。完成作業(yè)冊(cè)

  教后記:

  第三課時(shí)

  目標(biāo):

  1、鞏固生字新詞

  2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文,并背誦。

  3、能仿照第三段,圍繞總起句寫(xiě)一段話。

  一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、通過(guò)朗讀比賽的形式進(jìn)行:

 。1)先四人小組合作進(jìn)行然后組內(nèi)推薦一名

  (2)各組推薦比賽

 。3)評(píng)出優(yōu)勝

  2、背誦課文

  三、讀寫(xiě)遷移

  教師啟發(fā):山里的孩子結(jié)實(shí)健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想,也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子,心里充滿著幻想”這一總起句說(shuō)話、寫(xiě)話。

  六、教后記

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道課文前3個(gè)自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)具體山里孩子特點(diǎn)的。

  2、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂總分段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展開(kāi)合理的想象,用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>

  教學(xué)方法:

  個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。

  教學(xué)組織形式、意圖:

  文章有3個(gè)自然段,分成3組是為了教學(xué)的需要。

  學(xué)情分析:

  總分段式學(xué)生并非初次接觸,但是這篇課文從幾方面來(lái)寫(xiě)具體總起句較難歸納,所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)有效的討論來(lái)解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、合作學(xué)習(xí)提綱。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并理解詞語(yǔ)意思。

  2、了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫(xiě)出山里孩子的特點(diǎn)的。

  3、培養(yǎng)熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察圖畫(huà),揭示課題

  1、今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà),仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方,什么人在干什么。

  2、是呀,山里的孩子可真愛(ài)勞動(dòng),這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文;山里的孩子(揭題齊讀)

  3、讀了課題,你們想知道什么?

  二、自學(xué)課文要求

  1、讀讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

  3、想想想山里的孩子是怎么樣的。

  4、問(wèn)提幾個(gè)不懂的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)效果

  1、提出不懂的地方。

  2、小黑板出示生字新詞(指名認(rèn)讀同桌互讀)

  3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。

  4、說(shuō)說(shuō)山里的孩子是怎么樣的。

  四、講授新課

  1、先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實(shí)健壯的這句話劃下來(lái),齊讀。

  △健壯是什么意思?

  2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯,這是為什么呢?讀讀第一自然段,認(rèn)真想一想,輕聲說(shuō)一說(shuō)。

  3、討論2~4句

  (1)句式:因?yàn)椤浴颉且驗(yàn)椤夭鍟?shū):爬登采拾

 。2)聽(tīng)老師讀第三句,說(shuō)說(shuō)漏讀了哪幾個(gè)詞(每一朵、每一種),為什么不能漏?

  (3)滿山遍野是什么意思?聯(lián)系上下問(wèn),說(shuō)說(shuō)哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么?

 。4)他們?cè)谶@些地干什么呢?說(shuō)一說(shuō)

  滿山遍野都有他們的腳印,他們?cè)谏綄ǎ,在竹林(),在小溪(),在草叢(),在? )( )……

 。5)他們到過(guò)這么多地方,干過(guò)這么多事情,怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)健壯。讀時(shí)要稍有力些,不但要讀得精神飽滿,同時(shí)還要讀出熱愛(ài)山鄉(xiāng)之情。

 。ㄗ杂勺x指讀評(píng)議師生讀)

  4、小結(jié):這段話,先總寫(xiě)山里孩子是結(jié)實(shí)健壯的,這叫總起句。然后分三方面具體描寫(xiě),這叫分述句。像這種寫(xiě)法,叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。

  下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。

  5、默讀第二自然段,找出總起句劃下來(lái)。

  6、課文有是從哪寫(xiě)方面來(lái)寫(xiě)他們的熱情好客,請(qǐng)同學(xué)門(mén)讀讀第二自然段,想好后同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。

  7、全班集體交流、討論

 。1)他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里?(抓主要詞語(yǔ):笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上)

  △多熱情的山里孩子,該用這怎樣的語(yǔ)氣讀。

 。2)想象一下,客人來(lái)了,他們會(huì)對(duì)客人怎么說(shuō),怎么做。(用自己的話說(shuō))

 。3)出示句子,自由讀,你能說(shuō)出好在哪里?

  渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉,像露水,一直甜到你的心窩里。

  △是呀,喝上著甘甜、清涼的茶,客人們多舒服,多高興呀!用這樣的語(yǔ)氣讀讀。

  8、這段話也是用先( )后( )的方法寫(xiě)的,我們也是用讀、找、想、說(shuō)的方法學(xué)懂的。

  五、總結(jié)

  1、讀1、2自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?

  六、作業(yè):抄寫(xiě)生字(自己認(rèn)為較難的多抄寫(xiě)幾遍)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  邊投影移出課文插圖邊述:昨天,我們慕名驅(qū)車(chē)來(lái)到大山,初識(shí)了一群山里的孩子,雖然是初次的見(jiàn)面,但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里,那么誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>

  1、出示:山里的孩子,像大山一樣結(jié)實(shí),健壯。

  山里的孩子,像大山一樣熱情好客。

  山里的孩子,像大山一樣充滿幻想。

  (根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示)

  2、把三句話并成一句話,連起來(lái)說(shuō)說(shuō)山里孩子的特點(diǎn)。

  出示:山里的孩子,像大山一樣結(jié)實(shí)、健壯,熱情好客,充滿幻想。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕:把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求,這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練,為后面知識(shí)的掌握起到鋪墊作用,同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)入手,能夠很自然地展開(kāi)教學(xué)。

  二、自學(xué)課文

  1、山里孩子的這三個(gè)特點(diǎn)十分可貴,現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活,去更深刻地了解他們,不過(guò)臨行之前,我們還要準(zhǔn)備一下,先根據(jù)課文提供的材料來(lái)全面了解一下所要采訪的對(duì)象,快速默讀全文。

  2、選擇寫(xiě)自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。

 。1)回憶讀懂總分段式的方法。自行研究。

  〔設(shè)計(jì)意圖〕:讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并按一定的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分保證了學(xué)生的主體地位。

  三、分組合作學(xué)習(xí)

  有句話說(shuō)英雄所見(jiàn)略同,那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個(gè)記者團(tuán),共同去完成本次的采訪任務(wù)。(拿出合作學(xué)習(xí)提綱)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):通過(guò)小組的有效討論,使獨(dú)立研究的.內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確,從而突破本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),掌握了總分段式,提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  四、集體學(xué)習(xí)

  各記者團(tuán)都已完成了任務(wù),而且大有所獲。下面各團(tuán)來(lái)匯報(bào)一下采訪結(jié)果。

 。ㄒ唬、第二段

  1、第二團(tuán)匯報(bào)。

  匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(二)

  1、山里的孩子像大山一樣( )具體表現(xiàn)在以下( )方面

 。1)客人來(lái)了,( )地( )客人,為他們( )。

 。2)客人累了,請(qǐng)他們( )。

  (3)客人渴了,給他們( )。

  2、通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。

  3、你們的匯報(bào)十分精彩,通過(guò)表演讓我們見(jiàn)識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描述也十分精彩,下面我們通過(guò)有感情朗讀來(lái)再現(xiàn)人物形象。

 。1)選擇自己喜歡的句子讀,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

  (2)出示句子:渴了,他們遞上一碗清涼的茶,象清泉,象露水,一直甜到你的心窩里。

  A、體會(huì)比喻句B、體會(huì)為什么這么甜C朗讀

 。3)集體合作讀第2段

  (二)、第1段

  1、第一團(tuán)匯報(bào)。

  匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(一)

  1、山里的孩子像大山一樣( )的原因主要有以下( )點(diǎn)

  (1)因?yàn)樗麄兘?jīng)常參加( )、( )、( )、( )等活動(dòng)。

  (2)因?yàn)樗麄儯?)家鄉(xiāng)所有的動(dòng)植物,愛(ài)好廣泛。

 。3)因?yàn)椋?)都有他們的( ),到過(guò)的地方很多。

  2、通過(guò)有感情朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。

  2、他們到過(guò)的地方很多,你從哪里看出來(lái)?(體會(huì)省略號(hào))

  3、組際開(kāi)展朗讀賽。

 。ㄈ⒌谌

  1、第三團(tuán)匯報(bào)。

  匯報(bào)提綱:性格特點(diǎn)(三)

  1、山里的孩子像大山一樣( )主要從( )方面看出來(lái)

 。1)他們想象著,讓果樹(shù)( ),讓鮮花( ),讓小草( ),讓小溪( )。

 。2)他們還想給動(dòng)物們一個(gè)( )的家。

  2、你也是山里的孩子,你還會(huì)幻想什么。

  2、山里孩子的幻想是多么的美好,就讓我們帶著他們的美好愿望來(lái)讀第三段吧。

  3、孩子們想象了大山未來(lái)的奇異景象,抒寫(xiě)了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美好的愿望,我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望,請(qǐng)展開(kāi)想象的彩翼,模仿這一段按先總起后分述的方法來(lái)談?wù)勛约旱脑竿,根?jù)自己的能力,確定談幾方面。

  A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖):課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同,但語(yǔ)言卻是各有特色,所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后,根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

 。ㄒ陨蠀R報(bào)過(guò)程的安排只是教者的一種思路設(shè)想,課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序隨機(jī)調(diào)整。)

  五、總結(jié)全文

  1、本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲,通過(guò)本次活動(dòng),使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子,可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)形成這樣的性格?

  2、出示:山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。

  A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親,說(shuō)明了什么C、有感情朗讀

  3、小結(jié):是的,是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里新鮮的空氣,喝大山里的水長(zhǎng)大,是大山鍛煉了他們那樣的體魄,是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄,他們?cè)诖笊降膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)

  第三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情朗讀指導(dǎo)

  山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂(lè)時(shí)要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣

  山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們的滿腔熱情;

  山里孩子充滿了對(duì)未來(lái)的幻想時(shí)要讀出他們滿懷希望,蠻有信心的語(yǔ)氣氣。

 。▊(gè)別讀抽讀齊讀)

  二、結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)山里的孩子有怎樣的性格?你喜歡他們嗎?為什么?

  三、指導(dǎo)背誦

  1、找規(guī)律:結(jié)構(gòu)相同(總起分述)

  2、分別寫(xiě)出了什么特點(diǎn)?分幾方面來(lái)寫(xiě)?

  3、試背。

  四、練習(xí)

  1、動(dòng)詞搭配

  爬 山

  采 數(shù)

  拾 松果

  登 蘑菇

  2、用自己的話把第2段寫(xiě)具體(圍繞總起句山里孩子熱情好客)來(lái)寫(xiě)一段話。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)山鄉(xiāng)、熱愛(ài)山里孩子的思想感情。

  3、復(fù)習(xí)鞏固字詞,理解“向?qū)А、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

  (二)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀懂用總分方法寫(xiě)的一段話。

  難點(diǎn):讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點(diǎn)寫(xiě)具體的

  (三)課前準(zhǔn)備:錄象、錄音

  (四)教學(xué)過(guò)程

  1、讀讀第1段,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這一段的方法。

  2、學(xué)習(xí)第2段。

 。1)初讀感知,這段話用什么方法寫(xiě)?

  課文第2段是用()方法寫(xiě)的。總起句是(),中心詞是(),分述部分是第()句,從()、()、()三方面寫(xiě)具體。

 。2)自學(xué)這一段,完成填空題。

  (3)反饋、校對(duì)。

 。4)比較句子,進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。

  ①他們迎接進(jìn)山的客人。

  他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人,為客人當(dāng)向?qū)А?/p>

 、诳柿耍麄冞f上一碗茶。

  渴了,他們遞上一碗清涼的茶,像清泉。像露水,一直甜到心窩里。

  比一比,說(shuō)一說(shuō)哪一句更能看出山里孩子的熱情好客;抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這句話。

  (5)感情地朗讀這一段,說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)什么。

  3、學(xué)習(xí)第3段。

  (1)按第2段的填空題,自學(xué)這一段。

 。2)校對(duì)答案,輔導(dǎo)難點(diǎn)。

  估計(jì)學(xué)生對(duì)這一段的第2句話的意思難以概括,可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考:“果樹(shù)結(jié)果、鮮花開(kāi)放、小草翠綠、小溪?dú)g跳”這是一個(gè)怎樣的環(huán)境?用這段話中的.一個(gè)詞概括。(舒適)所以這句話的意思就是說(shuō)他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個(gè)永遠(yuǎn)舒適、美好的環(huán)境,用滿懷激情的語(yǔ)調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來(lái)。

 。3)有感情地朗讀分述部分。

 。4)山里的孩子幻想真多!文中哪個(gè)詞說(shuō)明了這一點(diǎn)?(充滿)想想,他們還會(huì)幻想什么?

 。5)小結(jié):要是山里孩子的這些幻想都實(shí)現(xiàn)的話,山村將變得更加美好。他們是多少熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),多么有理想!

  (6)齊讀。說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么。

  4、學(xué)習(xí)第4段。

  (1)結(jié)合板書(shū),復(fù)述前三段內(nèi)容。

 。2)山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢?讀第4段,這句話把大山比作什么?從哪兒看出?

 。3)小結(jié):是大山養(yǎng)育了他們,他們呼吸大山里的新鮮的空氣,喝大山里的水長(zhǎng)大,是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯,那樣的氣魄。

 。4)帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛(ài)之情讀這句話。

 。5)以“山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)”為總起句看板書(shū)復(fù)述全文。

  5、學(xué)生總結(jié)。

  這節(jié)課你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山里的孩子》教案范文4

  一、聽(tīng)寫(xiě)

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):結(jié)實(shí)健壯熱情好客充滿幻想

  二、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、找出三個(gè)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)在課文中的句子。

  2、讀這三個(gè)句子,這三句分別在每一小節(jié)中是什么句?(師提出:學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn))

  3、這三句話能否變成一句話。

  4、讀到這三句句子,你有什么問(wèn)題嗎?

 。▽W(xué)生提出的問(wèn)題大概有:山里的孩子長(zhǎng)得怎樣結(jié)實(shí)?山里的孩子怎樣熱情?山里的孩子有哪些幻想?)

  5、師:這節(jié)課我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?朗讀課文,小組討論。

  6、學(xué)生回答:從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?

  7、用“山里的'孩子在什么地方干什么”說(shuō)話。

  8、讀到這里,你有什么想法?(如:想當(dāng)山里的孩子……)

  9、師:用這樣的想法讀讀這一小節(jié),指名讀,評(píng)價(jià)。

  10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實(shí)健壯?

 。ㄊ煜っ恳环N鳥(niǎo)叫……喜歡每一朵野花)

  播放鳥(niǎo)鳴聲,問(wèn):你們知道這是什么鳥(niǎo)叫聲?

  師:你們不知道,老師也不知道,可是山里的孩子卻知道,說(shuō)明……

  朗讀這句話,評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、帶著第二段中的問(wèn)題,朗讀課文。

  2、山里的孩子怎樣熱情招待客人?

  3、誰(shuí)能代表山里的孩子給大家說(shuō)一句歡迎詞呢?

  4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情?(歇歇腳)

  5、誰(shuí)能代表山里的孩子叫大家歇歇腳?

  6、不從哪里看出山里的孩子熱情?(遞涼茶)

  7、這幾句話,你喜歡哪一句?為什么?

  涼茶為什么甜到心窩里?這句話美嗎,誰(shuí)能讀出來(lái),背下來(lái)?

  8、齊讀第二段。

  四、學(xué)習(xí)第三段

  1、帶著“山里的孩子有多少幻想?”這個(gè)問(wèn)題自由讀第三段,小組討論。

  2、學(xué)生回答上述問(wèn)題。

  3、如果四季結(jié)果會(huì)怎么樣呢?如果天天開(kāi)滿鮮花又會(huì)怎樣呢?

  如果小草永遠(yuǎn)翠綠又會(huì)怎樣呢?小溪永遠(yuǎn)歡跳又將是怎樣的呢?大山里的動(dòng)物住上自己的家又將是怎樣呢?

  4、你們有自己的幻想嗎?用下面的句式說(shuō)說(shuō),

 。1)我也像山里的孩子充滿幻想,我想像著()

 。2)我也像山里的孩子充滿幻想,我想象著讓?zhuān)ǎ,讓(zhuān)ǎ?/p>

  5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰(shuí)的?如果這些幻想實(shí)現(xiàn),大山將會(huì)怎樣?山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢?

  五、學(xué)習(xí)第四段

  1、讀這一段。

  2、讀了這段,你覺(jué)得大山像孩子們什么?

  所以說(shuō)山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。

  六、師生朗讀全文(師讀總起句)

  學(xué)生選擇一段背誦。

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