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小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文
作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。
2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。
二、教學(xué)重點、難點：
1。找出總起句，了解本文的主要內(nèi)容和行文脈絡(luò)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音
四、教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入，揭題
你們到山村里去過嗎？了解山里的孩子們嗎？說說你們了解的山村，了解的山里的孩子。
�。ǘ┱n文錄音
�。ㄈ⿲W(xué)課文，
1、自讀要求：
�。�1）把課文讀通順。
�。�2）說山里孩子是怎么樣的？
2、反饋。
3、生字新詞的學(xué)習(xí)
�。�1）正音：甸盈歇躍充
�。�2）形：形近字組詞
鍵（）蹬（）歇（）盈（）
健（）登（）渴（）盆（）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、自由讀：你發(fā)現(xiàn)這一段是用什么方法寫的？
2、回顧怎樣讀懂總分段式。
3、按步驟自學(xué)總理解中心詞“健壯”
4、細讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結(jié)實、健壯呢？
讀中體會，讀中交流。
5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來理解。
想象說話：他們在山岡（），他們在竹林（）……
他們到過這么多地方，趕過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。
6、感情朗讀、
7、試背誦。
（五）作業(yè)
1、擴詞
登（）（）（）
印（）（）（）
盈（）（）（）
躍（）（）（）
2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞
一（）野花（）一（）涼茶（）
一（）鳥叫（）一（）客人（）
一（）動物園（）一（）翠竹林（）
五、教后記
今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學(xué)習(xí)第一自然段是，讓學(xué)生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結(jié)實、健壯”，覺得特別好，很大氣。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、鞏固復(fù)習(xí)字詞，理解“向?qū)�、熱情好課、充滿”等詞的'詞義。
二、教學(xué)重點、難點：理解課文中的重點詞句。
1。復(fù)習(xí)引入：
�。�1）趣味引背：
（2）回顧學(xué)習(xí)方法
2。學(xué)習(xí)課文第2段
�。�1）用這樣的方法，自學(xué)課文第二段
課文第二段是按（）寫的�？偲鹁涫牵ǎ行脑~是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面具體來寫。
�。�2）讀后反饋校正。
（3）讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。
他們迎接進山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
渴了，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。
比一比，哪句話更能體現(xiàn)山里孩子的熱情。
有感情地朗讀課文
3、四人小組合作學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）出示填空先自學(xué)，然后小組討論理解“幻想”
�。�2）哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關(guān)句子進行充分朗讀。
小組內(nèi)先讀在推薦同學(xué)讀。
重點評價朗讀：表現(xiàn)山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。
（3）連起來讀分述部分
�。�4）山里孩子幻想真多呀！課文哪個詞說明這一點？
（5）啟發(fā)想象：他們還會有哪些幻想？
（6）要是山里孩子這些幻想都能實現(xiàn)的話，山村肯定會變得更加美好。
4、分組齊讀課文這三個小結(jié)。
5、討論：山里的孩子為什么會有這樣的性格呢？
教師充滿激情小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。
齊讀最后一句話。
6、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，你有什么感受，什么收獲？
7。作業(yè)
1。完成作業(yè)冊
教后記：
第三課時
目標(biāo)：
1、鞏固生字新詞
2、進一步練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦。
3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。
一、聽寫詞語
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀比賽的形式進行：
（1）先四人小組合作進行然后組內(nèi)推薦一名
�。�2）各組推薦比賽
（3）評出優(yōu)勝
2、背誦課文
三、讀寫遷移
教師啟發(fā)：山里的孩子結(jié)實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉(xiāng)，從小就有把自己的家鄉(xiāng)裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。
六、教后記
小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道課文前3個自然段是怎樣圍繞總起句來寫具體山里孩子特點的。
2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點：
讀懂總分段。
教學(xué)難點：
展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?/p>
教學(xué)方法：
個別、分組、嘗試、鼓勵、游戲。
教學(xué)組織形式、意圖：
文章有3個自然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。
學(xué)情分析：
總分段式學(xué)生并非初次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫具體總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有效的討論來解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、合作學(xué)習(xí)提綱。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，并理解詞語意思。
2、了解課文1、2段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。
3、培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
教學(xué)重點：
在老師的指導(dǎo)下讀懂總起分述的一段話。
教學(xué)難點：
第一自然段總起分述的關(guān)系不很明顯。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，揭示課題
1、今天老師給大家?guī)硪环�，仔細觀察，說說圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。
2、是呀，山里的孩子可真愛勞動，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文；山里的孩子（揭題齊讀）
3、讀了課題，你們想知道什么？
二、自學(xué)課文要求
1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個自然段。
3、想想想山里的孩子是怎么樣的。
4、問提幾個不懂的問題。
三、檢查自學(xué)效果
1、提出不懂的地方。
2、小黑板出示生字新詞（指名認讀同桌互讀）
3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評議。
4、說說山里的孩子是怎么樣的。
四、講授新課
1、先學(xué)第一自然段。找到結(jié)實健壯的這句話劃下來，齊讀。
△健壯是什么意思？
2、山里的孩子身體長得結(jié)實、健康、強壯，這是為什么呢？讀讀第一自然段，認真想一想，輕聲說一說。
3、討論2~4句
�。�1）句式：因為……所以……或……是因為……回并板書：爬登采拾
�。�2）聽老師讀第三句，說說漏讀了哪幾個詞（每一朵、每一種），為什么不能漏？
�。�3）滿山遍野是什么意思？聯(lián)系上下問，說說哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號表示什么？
�。�4）他們在這些地干什么呢？說一說
滿山遍野都有他們的腳印，他們在山岡（），在竹林（），在小溪（），在草叢（），在（ ）（ ）……
�。�5）他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實健壯。讀時要稍有力些，不但要讀得精神飽滿，同時還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。
（自由讀指讀評議師生讀）
4、小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實健壯的，這叫總起句。然后分三方面具體描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、說的方法學(xué)懂的。
下面我們用同樣方法學(xué)懂第二自然段。
5、默讀第二自然段，找出總起句劃下來。
6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請同學(xué)門讀讀第二自然段，想好后同桌先互相說一說。
7、全班集體交流、討論
�。�1）他們的熱情好客表現(xiàn)在哪里？（抓主要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д埿_遞上）
△多熱情的山里孩子，該用這怎樣的語氣讀。
�。�2）想象一下，客人來了，他們會對客人怎么說，怎么做。（用自己的話說）
�。�3）出示句子，自由讀，你能說出好在哪里？
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。
△是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒服，多高興呀！用這樣的語氣讀讀。
8、這段話也是用先（ ）后（ ）的方法寫的，我們也是用讀、找、想、說的方法學(xué)懂的。
五、總結(jié)
1、讀1、2自然段。
2、說說你學(xué)懂了什么？
六、作業(yè)：抄寫生字（自己認為較難的多抄寫幾遍）
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名驅(qū)車來到大山，初識了一群山里的孩子，雖然是初次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?/p>
1、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實，健壯。
山里的孩子，像大山一樣熱情好客。
山里的孩子，像大山一樣充滿幻想。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答逐句出示）
2、把三句話并成一句話，連起來說說山里孩子的特點。
出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實、健壯，熱情好客，充滿幻想。
〔設(shè)計意圖〕：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進行訓(xùn)練，為后面知識的掌握起到鋪墊作用，同時也落實了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點入手，能夠很自然地展開教學(xué)。
二、自學(xué)課文
1、山里孩子的這三個特點十分可貴，現(xiàn)在讓你們以小記者的身份走進他們的生活，去更深刻地了解他們，不過臨行之前，我們還要準(zhǔn)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來全面了解一下所要采訪的對象，快速默讀全文。
2、選擇寫自己所欣賞的特點的段落按讀懂總分段的方法進行研究。
�。�1）回憶讀懂總分段式的方法。自行研究。
〔設(shè)計意圖〕：讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進行自主學(xué)習(xí)，充分保證了學(xué)生的主體地位。
三、分組合作學(xué)習(xí)
有句話說英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞眼光的小記者組成一個記者團，共同去完成本次的采訪任務(wù)。（拿出合作學(xué)習(xí)提綱）
�。ㄔO(shè)計意圖）：通過小組的有效討論，使獨立研究的.內(nèi)容進一步深化并趨向正確，從而突破本課時的教學(xué)重點，掌握了總分段式，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
四、集體學(xué)習(xí)
各記者團都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團來匯報一下采訪結(jié)果。
（一）、第二段
1、第二團匯報。
匯報提綱：性格特點（二）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）具體表現(xiàn)在以下（ ）方面
�。�1）客人來了，（ ）地（ ）客人，為他們（ ）。
�。�2）客人累了，請他們（ ）。
�。�3）客人渴了，給他們（ ）。
2、通過表演來表現(xiàn)山里孩子的這一特點。
3、你們的匯報十分精彩，通過表演讓我們見識了山里的孩子熱情好客。其實作者對山里孩子的描述也十分精彩，下面我們通過有感情朗讀來再現(xiàn)人物形象。
（1）選擇自己喜歡的句子讀，說說為什么喜歡。
�。�2）出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窩里。
A、體會比喻句B、體會為什么這么甜C朗讀
�。�3）集體合作讀第2段
（二）、第1段
1、第一團匯報。
匯報提綱：性格特點（一）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）的原因主要有以下（ ）點
�。�1）因為他們經(jīng)常參加（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等活動。
（2）因為他們（ ）家鄉(xiāng)所有的動植物，愛好廣泛。
�。�3）因為（ ）都有他們的（ ），到過的地方很多。
2、通過有感情朗讀來表達自己對山里孩子的欣賞之情。
2、他們到過的地方很多，你從哪里看出來？（體會省略號）
3、組際開展朗讀賽。
�。ㄈ�、第三段
1、第三團匯報。
匯報提綱：性格特點（三）
1、山里的孩子像大山一樣（ ）主要從（ ）方面看出來
（1）他們想象著，讓果樹（ ），讓鮮花（ ），讓小草（ ），讓小溪（ ）。
�。�2）他們還想給動物們一個（ ）的家。
2、你也是山里的孩子，你還會幻想什么。
2、山里孩子的幻想是多么的美好，就讓我們帶著他們的美好愿望來讀第三段吧。
3、孩子們想象了大山未來的奇異景象，抒寫了自己對大山對家鄉(xiāng)美好的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美好愿望，請展開想象的彩翼，模仿這一段按先總起后分述的方法來談?wù)勛约旱脑竿�，根�?jù)自己的能力，確定談幾方面。
A、自由準(zhǔn)備B、與在座的老師交流C、完成作業(yè)本
�。ㄔO(shè)計意圖）：課文1、2、3自然段雖然結(jié)構(gòu)相同，但語言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法掌握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
�。ㄒ陨蠀R報過程的安排只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實際匯報順序隨機調(diào)整。）
五、總結(jié)全文
1、本次的采訪匯報已接近尾聲，通過本次活動，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿纬蛇@樣的性格？
2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長。
A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，說明了什么C、有感情朗讀
3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的胸懷、氣魄，他們在大山的懷抱里茁壯成長
第三課時
教學(xué)過程：
一、情朗讀指導(dǎo)
山里孩子健壯的身影在漫山遍野游樂時要讀出歡快、高興的語氣
山里孩子接待客人時要讀出他們的滿腔熱情；
山里孩子充滿了對未來的幻想時要讀出他們滿懷希望，蠻有信心的語氣氣。
�。▊�別讀抽讀齊讀）
二、結(jié)合板書，說說山里的孩子有怎樣的性格？你喜歡他們嗎？為什么？
三、指導(dǎo)背誦
1、找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同（總起分述）
2、分別寫出了什么特點？分幾方面來寫？
3、試背。
四、練習(xí)
1、動詞搭配
爬 山
采 數(shù)
拾 松果
登 蘑菇
2、用自己的話把第2段寫具體（圍繞總起句山里孩子熱情好客）來寫一段話。
小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文3
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。
3、復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。
（二）教學(xué)重難點：
重點：讀懂用總分方法寫的一段話。
難點：讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的
（三）課前準(zhǔn)備：錄象、錄音
（四）教學(xué)過程
1、讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。
2、學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）初讀感知，這段話用什么方法寫？
課文第2段是用（）方法寫的。總起句是（），中心詞是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體。
�。�2）自學(xué)這一段，完成填空題。
（3）反饋、校對。
�。�4）比較句子，進一步體會山里孩子的熱情。
�、偎麄冇舆M山的客人。
他們笑瞇瞇地歡迎每一位客人，為客人當(dāng)向?qū)А?/p>
�、诳柿�，他們遞上一碗茶。
渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窩里。
比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點詞體會。然后指導(dǎo)讀好這句話。
�。�5）感情地朗讀這一段，說說這段寫什么。
3、學(xué)習(xí)第3段。
�。�1）按第2段的填空題，自學(xué)這一段。
�。�2）校對答案，輔導(dǎo)難點。
估計學(xué)生對這一段的第2句話的意思難以概括，可引導(dǎo)學(xué)生讀句子思考：“果樹結(jié)果、鮮花開放、小草翠綠、小溪歡跳”這是一個怎樣的環(huán)境？用這段話中的.一個詞概括。（舒適）所以這句話的意思就是說他們想為家鄉(xiāng)人們創(chuàng)造一個永遠舒適、美好的環(huán)境，用滿懷激情的語調(diào)讀出山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子來。
（3）有感情地朗讀分述部分。
�。�4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪個詞說明了這一點？（充滿）想想，他們還會幻想什么？
�。�5）小結(jié)：要是山里孩子的這些幻想都實現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多少熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想�。�
�。�6）齊讀。說說這一段寫什么。
4、學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。
�。�2）山里孩子為什么會有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？
�。�3）小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里的新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸杯，那樣的氣魄。
�。�4）帶著山里的孩子對大山的熱愛之情讀這句話。
�。�5）以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。
5、學(xué)生總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)三年級語文《山里的孩子》教案范文4
一、聽寫
聽寫詞語：結(jié)實健壯熱情好客充滿幻想
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1、找出三個聽寫詞語在課文中的句子。
2、讀這三個句子，這三句分別在每一小節(jié)中是什么句？（師提出：學(xué)習(xí)總起句是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點）
3、這三句話能否變成一句話。
4、讀到這三句句子，你有什么問題嗎？
�。▽W(xué)生提出的問題大概有：山里的孩子長得怎樣結(jié)實？山里的孩子怎樣熱情？山里的孩子有哪些幻想？）
5、師：這節(jié)課我們就圍繞這些問題來學(xué)習(xí)課文，我們先來解決第一個問題：從哪里看出山里的孩子結(jié)實健壯？朗讀課文，小組討論。
6、學(xué)生回答：從哪里看出山里的孩子結(jié)實健壯？
7、用“山里的'孩子在什么地方干什么”說話。
8、讀到這里，你有什么想法？（如：想當(dāng)山里的孩子……）
9、師：用這樣的想法讀讀這一小節(jié)，指名讀，評價。
10、還從哪里看出山里的孩子結(jié)實健壯？
�。ㄊ煜っ恳环N鳥叫……喜歡每一朵野花）
播放鳥鳴聲，問：你們知道這是什么鳥叫聲？
師：你們不知道，老師也不知道，可是山里的孩子卻知道，說明……
朗讀這句話，評議。
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1、帶著第二段中的問題，朗讀課文。
2、山里的孩子怎樣熱情招待客人？
3、誰能代表山里的孩子給大家說一句歡迎詞呢？
4、還從哪里可以看出山里的孩子熱情？（歇歇腳）
5、誰能代表山里的孩子叫大家歇歇腳？
6、不從哪里看出山里的孩子熱情？（遞涼茶）
7、這幾句話，你喜歡哪一句？為什么？
涼茶為什么甜到心窩里？這句話美嗎，誰能讀出來，背下來？
8、齊讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、帶著“山里的孩子有多少幻想？”這個問題自由讀第三段，小組討論。
2、學(xué)生回答上述問題。
3、如果四季結(jié)果會怎么樣呢？如果天天開滿鮮花又會怎樣呢？
如果小草永遠翠綠又會怎樣呢？小溪永遠歡跳又將是怎樣的呢？大山里的動物住上自己的家又將是怎樣呢？
4、你們有自己的幻想嗎？用下面的句式說說，
�。�1）我也像山里的孩子充滿幻想，我想像著（）
�。�2）我也像山里的孩子充滿幻想，我想象著讓（），讓（）。
5、山里的孩子這些美好的幻想都是給誰的？如果這些幻想實現(xiàn)，大山將會怎樣？山里的孩子為什么把這些幻想給大山呢？
五、學(xué)習(xí)第四段
1、讀這一段。
2、讀了這段，你覺得大山像孩子們什么？
所以說山里的孩子在大山的懷抱里成長。
六、師生朗讀全文（師讀總起句）
學(xué)生選擇一段背誦。
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