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小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《女媧補(bǔ)天》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
在閱讀中感受神話故事的神奇。
課前準(zhǔn)備:收集中國著名的神話傳說。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物,想知道是什么嗎?(出示圖片)
2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事,誰知道它的名字?
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果,我們把這樣的故事稱為——神話。
4、(出示插圖)你們知道這幅畫里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎?
今天,老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界,去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題:女媧補(bǔ)天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?
8、師根據(jù)學(xué)生的提問,歸納問題:為什么補(bǔ)?(起因)怎么補(bǔ)?(經(jīng)過)補(bǔ)后如何?(結(jié)果)
二、初讀課文,感知大意
1、出示自讀提示,學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞:
。1)出示詞語:燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
(2)(生字變紅色)這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的,誰能帶大家讀一讀?
。3)這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的,請(qǐng)同學(xué)們找出來。
指導(dǎo)書寫帶火字旁的字。
(4)還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思,能不能找出來?“熊”。
。5)把詞語放回課文中,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想:課文講了一件什么事?
3、指名說說故事的內(nèi)容。
三、品讀課文,體驗(yàn)“慘景”
1、同學(xué)們,你們想象過如果天塌了,會(huì)是怎么樣的嗎?
2、那么,古人又是如何想象的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。
3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說的?(指名讀相關(guān)語句)
4、現(xiàn)在,天就是塌了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。
誰來說說,你剛才仿佛看到了什么?
看—(播放課件)
此時(shí),你能用課文中的一個(gè)詞來表達(dá)心里的感受嗎?(可怕)
5、出示相關(guān)語句:“……天哪,太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎!
。1)看到這樣的畫面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了。R讀)
(2)指名讀,師引:你看,天塌了……
師評(píng)價(jià)
。3)男女生讀。
(4)當(dāng)時(shí)的情況危急嗎?想象一下,處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救?
。5)這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
4、女媧創(chuàng)造了人類,人類就是她的子女呀,看著自己的孩子處于水深火熱之中,聽著他們悲慘的求救聲,女媧的心情怎么樣?她是怎么做的?
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。
。2)師引讀:女媧,你的心情怎樣?提醒讀出女媧的難過和著急。(指名兩人讀)
(3)我看到難過和著急的女媧了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。
5、就這樣,人類的災(zāi)難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類呢?接下來又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì):
女媧補(bǔ)天
天塌 可怕
女媧 難過 著急
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