語文盧溝橋的獅子教案

語文盧溝橋的獅子教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學(xué)重、難點：目標1、2

　　教學(xué)課時：（2課時）

　　教學(xué)準備：（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音

　　2.導(dǎo)入新課

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的`獅子——數(shù)不清

　　2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3.說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學(xué)習(xí)新字詞

　　1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　　（歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、詞；2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標出

　　2.說明這種分段方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

　�。ㄩL度、建筑年代）

　　特點：獅子多得數(shù)不清。

　　2.學(xué)習(xí)第二段

　　（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

　�。�2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點（使用排比句式）

　　1）讀文，認識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達一個意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達作用

　　3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象

　　4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。

　　5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

　　3.學(xué)習(xí)第三段

　　（1）讀課文，了解段意。

　�。�2）了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)冊。2、背誦課文第二自然段。

語文盧溝橋的獅子教案2

　　一、說教材

　　《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學(xué)文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學(xué)生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶�！侗R溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面�！侗R溝橋的獅子》就是這樣一篇對學(xué)生進行思想教育、語言文字訓(xùn)練的好教材。

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓(xùn)練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。

　　一節(jié)課的教學(xué)目標，應(yīng)從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學(xué)科中的素質(zhì)教育。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標是：

　　1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3.讓學(xué)生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對我國古代勞動人民的熱愛。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我采用的是激趣導(dǎo)入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進行說話和習(xí)作。把學(xué)生放在主體地位，或讓學(xué)生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。

　　我的教學(xué)結(jié)構(gòu)是錄像導(dǎo)入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。

　　針對學(xué)生的年齡特點，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導(dǎo)入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識架設(shè)了橋梁。觀看錄像片后，我問學(xué)生：你有什么感受?在學(xué)生充分說出感受后，出示課題。

　　接著進入教學(xué)的第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學(xué)生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學(xué)生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學(xué)生引入新課文中，讓學(xué)生自由閱讀課文，把剛才同學(xué)們提出的問題，在課文當中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動中，只有把學(xué)生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學(xué)才能收到最大的效益。在學(xué)生自學(xué)后，學(xué)生找到了自己想知道的答案后，教學(xué)就進入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。

　　首先讓學(xué)生相互討論自己知道了什么。然后讓學(xué)生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導(dǎo)下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。

　　在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的'讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應(yīng)讀得溫柔一些，寫?yīng){子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。

　　本課背誦第二自然段是教學(xué)目標之一。在閱讀基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了�？梢愿鶕�(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。

　　接著，再自學(xué)末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學(xué)習(xí)最后一段時，要求學(xué)生在課前收集有關(guān)七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)資料。借此督促學(xué)生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學(xué)生不知道的東西，教師再作適當補充。

　　學(xué)貴有所思，學(xué)貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學(xué)生進行發(fā)散思維，口頭表達能力的訓(xùn)練，實際上也是對全篇文章進行總結(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學(xué)貴在用。

　　三、說板書設(shè)計

　　體現(xiàn)獅子的特點，幫助學(xué)生充分理解課文內(nèi)容和表達的思想。

語文盧溝橋的獅子教案3

　　一、著眼全，區(qū)分詳略主次

　　在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎(chǔ)上，教師可以提問：課文共分幾部分？哪部分寫得最詳細？你知道作者為什么這樣安排嗎？通過對課文的初步了解，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：全文共分三部分。其中第二部分是重點，寫得最詳細。因為文章題目是“盧溝橋的獅子”，以寫物為主，所以介紹獅子特點的部分理應(yīng)是全文重點。學(xué)生明白這層關(guān)系后，教師再追問：那么你們說，我們學(xué)習(xí)，應(yīng)重點學(xué)哪一部分？（答：重點段。）既然這樣，我們就應(yīng)花最少的功夫，完成一、三兩部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生讀課文，說一說：

　　讀了第1部分，我知道了______________________。

　　讀了第3部分，我又知道了____________________。

　�。涸谝晃恼轮校�作者會把主要部分寫得很詳細，而次要部分就簡略些，這樣才能突出重點�，F(xiàn)在，讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的？作者又是怎么把它寫好的？

　　這樣處理，使得教師在第一個整體教學(xué)（即初讀課文、初步感知）階段就收獲匪淺：既讓學(xué)生理清了全文脈絡(luò)，了解了文章大意，又向他們滲透了讀書與的基本技法。寥寥數(shù)語，就將讀文與訓(xùn)練落到了實處。

　　二、切入段落，摸清構(gòu)句方法

　　當學(xué)習(xí)的車頭被直拉到重點段之后，可以這樣讓學(xué)生理清本段的層次關(guān)系。

　　1．自由讀第二段。邊讀邊想邊畫，找出能概括盧溝橋獅子特點的語句，并做上記號。（這些獅子真有意思；盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很難數(shù)清楚。）

　　2．這兩個語句分別位于本段的什么位置？

　　3．那么中間部分又寫什么呢？（具體寫?yīng){子大小不一和神態(tài)各異。）

　　4．由此可見，這一段作者寫?yīng){子，先（ ）寫，后（ ）寫，再（ ）寫。

　　5．能給中間的這部分分層嗎？看看在這里先寫什么后寫什么？并出示習(xí)題：在具體敘述時，又先寫（ ）再寫（ ）。

　�。河每偂�——分———總的方法，可以使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。板書：條理清。

　　三、品讀詞句 學(xué)習(xí)觀察表達

　　第二段要重點講解的是要讓學(xué)生仿寫的部分，除了要字求其義、句求其旨外，更要明白作者是怎樣觀察獅子，并把他看到的獅子寫下來的。具體操作如下：議一議。

　　（1）課文是怎樣具體描述“大小不一”的？（大的幾十厘米，小的幾厘米，甚至……也看不清———列舉數(shù)據(jù)，作對比。）

　　（2）讀讀具體寫“神態(tài)各異”的句子，看看作者用“有的”共寫了幾類、幾種樣子的獅子？

　　（3）作者為什么既要寫到大獅子，又要寫到小獅子？（這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小，大的威武，小的淘氣。）

　　（4）“好像朝著遠方長吼，好像專心聽橋下的流水聲�！边@些是比喻句嗎？（不是。這是作者根據(jù)石獅的樣子想象出來的。）

　�。�5）：正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感，使它活起來了，所以絕大多數(shù)同學(xué)都認為這兒寫得最有趣。由此可知，看圖也好，寫物也好，我們都要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把無生命的.寫成有生命的，把黑白的寫成彩色的，這樣文章才生動形象。

　　演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武，教師可請學(xué)生根據(jù)課文的描述分別學(xué)一學(xué)這樣的形態(tài)。也可以指名上臺表演。一演勝千言，在表演中學(xué)文，在表演中讀文，在表演中記文，印象更深，效果更好。

　　寫一寫。演完五種姿態(tài)后，教師提醒學(xué)生：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？（省略號。）盧溝橋的獅子確實是姿態(tài)萬千，各不相同，那么還會有哪些形態(tài)呢？你能想象出來嗎？這樣一提醒，學(xué)生興趣盎然，立刻會展開熱烈的討論，將課堂氣氛推向高潮。最后，要求學(xué)生從自己及同學(xué)的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”，把它的大小及動作、神態(tài)描寫下來。這一安排，把課堂的所讀、所演全部融入到所寫之中，完成了“讀為基礎(chǔ)，以讀帶寫，以寫促讀”的讀寫任務(wù)。整堂課憑借了“課文”這一教學(xué)的例子，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)，與講與練相結(jié)合，做到舉一反三。學(xué)生除了讀懂課文，更練習(xí)了“閱讀和的熟練方法”（葉圣陶）。

語文盧溝橋的獅子教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會12個字，認識8個字，正確讀寫“盧溝橋，拱橋，建筑，石柱，淘氣清楚，難忘，抗日戰(zhàn)爭”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　3、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察、邊想象的觀察方法。

　　重點難點：

　　1、學(xué)會12個字，認識8個字。

　　2、通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑？盧溝橋上的獅子。盧溝橋上的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)為清。讓我們一起走進課文吧！

　　2、自讀課文。把字音讀準。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。并說一說你是怎么記住的！

　　2、教師重點指導(dǎo)難讀的`字。

　　三、精讀第1自然段

　　1、觀察圖片，使學(xué)生全面了解盧溝橋獅子的千姿百態(tài)。

　　2、自讀課文，第1自然段

　　3、你讀懂了什么？

　　四、教師小結(jié)

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、精讀課文，第2、3自然段。

　　1、議一議

　　引導(dǎo)學(xué)生對第二自然段時進行朗讀、品評。哪些是作者看到的，哪些是作者想到的？

　　2、演一演

　　師：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請同學(xué)們根據(jù)課文的描述來演一演。

　　3、寫一寫

　　師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千，各不相同。如果你是當時盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。

　　三、精讀課文，第4自然段。

　　1、師：盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具情態(tài)，它還是一個重要原因，誰能把客觀存在講出來？

　　2、請同學(xué)們自由讀課文的最后一段話，你從中了解到了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、補充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。

　　5、有感情地朗讀最后一段話

　　四、教師小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　盧溝橋的獅子

　　特點：多

　　形態(tài)各異

語文盧溝橋的獅子教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。

　　3、欣賞描寫優(yōu)美的句子。

　　前提測評：

　　1、聽寫詞語。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個歇后語。

　　導(dǎo)學(xué)達標：

　　一、學(xué)習(xí)2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段�？纯茨亩问蔷唧w寫的。

　　2、找一句概括寫這兩個自然段的內(nèi)容的句子。

　�。ūR溝橋的'獅子大小不一、形態(tài)各異，真是很難數(shù)清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然段。

　�。�2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。

　　（3）用文中的一個詞語來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）

　　（4）指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。

　　（5）獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。

　�。�6）這些形態(tài)作者用那些句式來寫？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）

　�。�7）讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。

　�。�8）省略號的后面應(yīng)該怎樣來補充？請學(xué)生展開想象。

　　（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。

　　二、。

　　達標測評：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。�！钡木涫秸f幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

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