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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《萬以內(nèi)加減法解決問題》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性；掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。
3.體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。
2.體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>
三、教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、習(xí)題卡
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
說說下面各數(shù)的近似數(shù)
583接近（）百
718接近（）百
192接近（）百
219接近（）百
583接近（）百（）十
718接近（）百（）十
192接近（）百（）十
219接近（）百（）十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。
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1．出示情境，引出新知
向陽小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看。帶來的問題是什么？需要利用哪些信息？
你想怎么解決這道題？（估一估，算一算）
下面就解決一下這道題。
2.匯報(bào)交流。
六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎？說說怎么想的。
預(yù)設(shè)1：221+239=460（人）460人>441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。
預(yù)設(shè)4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。
討論交流：
�。�1）這些方法方法合理嗎？為什么？
(2) 方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種？為什么？
3.小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡潔一些。
4.方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的？
明確問題，找到信息——運(yùn)用不同方法解決問題——回顧反思方法
（三）鞏固提升
1.解決15頁問題
�。�1）出示問題
如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？
�。�2）匯報(bào)方法
2.解決17頁第7題
�。�1）仔細(xì)審題，說說你想用什么方法？
�。�2）獨(dú)立解決
�。�3）匯報(bào)方法
3.解決17頁第6題
�。�1）要幫助小貓解決問題，你想用什么方法？為什么？
�。�2）獨(dú)立完成
四、總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲
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