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幼兒心理健康教育總結(jié)-培訓(xùn)中心
3月中旬在我園召開了一次心理健康教育的活動，對于我們來說獲益匪淺。
他告訴我們："健康"除了生理無病痛外，還包括心理健康�，F(xiàn)在生活水平提高了，幼兒的身體健康得到重視，但卻往往忽視幼兒的心理健康問題。因此，在教學中教師要重視對幼兒進行初步的心理健康教育。
一、愛，心理健康的營養(yǎng)素
教師對幼兒的愛是心理健康中最寶貴的營養(yǎng)素。只有沐浴在愛的甘霖下的幼兒才會有安全感，才能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，學會與同伴、教師交往，形成活潑開朗的性格。
�。ㄒ唬┳呓變� 聆聽心聲
蒙臺梭利認為：教育幼兒就是要了解幼兒。我認為要了解幼兒就必須要走近幼兒，仔細傾聽幼兒的心聲。人們常用"六月的天，娃娃的臉"來形容幼兒，因為幼兒的心地是十分純真的，他們從不掩飾自己的內(nèi)心世界，喜怒哀樂都會寫在他們的小臉上。
�。ǘ┳鹬赜變� 多些寬容
馬斯洛有一句著名論斷："最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的尊重之上。"尊重幼兒是讓教師放棄長者的身份，改變幼兒聽命于教師的現(xiàn)象，以寬容之心對待每一位幼兒。
二、自信心，心理健康的基礎(chǔ)
自信心是做任何事成功的基礎(chǔ)。自信心對一個孩子來說是極其重要的：一個沒有自信心的孩子在學習和生活上是不會快樂的，在與同伴和成人相處時也會有困難。
（一）運用積極的心理暗示
不難發(fā)現(xiàn)，課堂上常常是一些優(yōu)秀生唱主角，他們踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn)，出盡了風頭。而一些幼兒只能默默無聞、謹小慎微，甘當陪襯，甚至是"反面角色"。其實每一位幼兒都希望自己被關(guān)注、被欣賞。因此，教師應(yīng)毫不吝嗇的對幼兒鼓勵表揚，經(jīng)常給幼兒輸入一些積極的語言，如："沒關(guān)系，再試一試""你的小手真靈巧，畫的畫真美""你的回答真棒"……讓幼兒在教師的贊美中擁有自信的力量。
（二）成功是成功之母
在探究過程中一次次的失敗可能會獲得成功，但對于培養(yǎng)自信心來說成功才是成功之母。幼兒是一個個鮮活的個體，他們的個性、能力各不相同。為讓每一位幼兒都獲得自信，在活動中我總針對不同個體制訂不同任務(wù)。如能力較低的幼兒，我會為他們制訂一些簡單易完成的事情。簡單易完成的事讓幼兒從成功中體驗自己的力量、能力，嘗試成功的喜悅，從而不斷增強自己的自信心。
三、游戲活動，無形的心理宣泄室
我認為對于幼兒來說，游戲活動也就是一個無形的心理宣泄室。
（一）游戲活動，使幼兒善于交往
現(xiàn)代社會，獨生子女越來越多，缺乏分享和交流，一切都以自我為中心。而游戲活動改變了這一現(xiàn)象。在活動中他們互相給對方搭建著"腳手架"，他們互相模仿著、比試著、商量著、沖突著，在這個過程中，幼兒的交往能力與日俱增。
�。ǘ┯螒蚧顒�，使幼兒心情愉悅
游戲活動是幼兒最喜歡的活動。因為只有在游戲中，幼兒所做的、所忙的才是他們自己的事，而感覺不到任何的壓力。游戲活動使幼兒有了自由活動的場所，讓孩子在自己的天地里，自由快樂地活動。
"不怕做不好，只怕想不到"，幼兒心理健康教育從實實在在的小事做起，引導(dǎo)幼兒行為、疏導(dǎo)幼兒心理，讓不良心理夭折在萌芽期，使每位幼兒都健康快樂的成長。
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