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九年級英語第六單元教案
unit 6 i like music that ican dance to.
teaching materials analyzing andrearranging教材分析與重組
1. 教材分析
本單元以i like music that i can dance to為話題,共設計了四個部分的內容：
section a
該部分有4個模塊：第一模塊圍繞the music that…這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；第二模塊圍繞music進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；第三模塊繼續(xù)就music這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表演（3b）；第四模塊仍就one’spreferences以pairwork的形式進行討論，展開口語訓練(4)。
section b
該部分有4個模塊：第一模塊就one’sfavorite展開思維訓練；第二模塊就兩個孩子的對話繼續(xù)對things onelikes進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練；第三模塊繼續(xù)圍繞上一話題展開閱讀（3a-3b）和寫作（3c）訓練；第四模塊仍就whatwould you prefer to do這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動(4)。
self check
該部分有2個模塊：第一模塊對所學詞匯進行填空訓練(1)；第二模塊就一封筆友來信展開閱讀和寫作訓練(2)。
reading
該部分共設置了3項任務：第一項任務以問題討論的方式激活學生相關背景知識（section1）；第二項任務要求學生運用所供策略完成閱讀；第三項任務要求學生通過快速閱讀獲取信息(section 2, section3)；第四項任務通過討論、寫作等形式要求學生進行一次class survey. (section 4)。
iii教學策略
通過任務型的教學，讓學生學會自主學習，歸納總結，培養(yǎng)主動學習的能力。尤其對所學內容能主動復習并加以整理和歸納的能力。
1）合作學習：合作學習是指學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式。本節(jié)課將在課堂活動中把學生分成四人一小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
2）創(chuàng)設情景和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的概括和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。
iv教學手段：多媒體
vi. teaching procedures and ways教學過程與方式
period 1 new functionpresenting
language goals 語言目標
1. words & expression_r_rs 生詞和短語
prefer, lyrics, gentle, energy, interest, known,sing along with, remind sb. of
2. key sentences 重點句子
i prefer music that has greatlyrics. (p44)
i love music that i can singalong with. (p44)
rosa likes music that’s quietand gentle. (p45)
ability goals 能力目標
enable the ss to talk about different kinds ofmusic and their own preferences.
emotion ＆ attitude goals 情感和態(tài)度目標
enable the ss to enjoy kinds of music.
strategy goals 策略目標
listening for key words.
culture awareness goals文化意識目標
people’s different preferences to different kindsof music.
teaching important points 教學重點
1. 由that 引導的定語從句，其先行詞為物。關系代詞that 作主語和作賓語兩種情況。
i like the music that has great lyrics.
i like the music that i can dance to.
2. 由who 引導的定語從句，其先行詞為人。關系代詞who 做主語。
i like the musician who writes his own songs,
teaching procedures and ways 教學過程與方式
step i warming-up
play the beautiful, lyric song like do, re, mi inthe movie “the sound of music”. (讓學生在輕松、愉快的情境中進入新課)
step ii lead-in and presentation. (呈現(xiàn)歌詞并句子)（師生互動，學習探究）
1.the music has great lyrics.
2.the music is loud and energetic.
3.the music isn’t too loud.
將三個句子轉化成定語從句：
1. i like the music that has great lyrics.
2. i like the music that is loud and energetic.
3. i like the music that isn’t too loud.
并說明，that 在從句中做主語�？偨Y：1+1=“1”
�。ㄔO計目的：延伸、拓展教材內容，創(chuàng)造性的使用教材，這樣訓練即能讓學生體會不拘于教材的學習，又能拓展他們的思維。）
使用練習加強鞏固。
�。ㄔO計目的：讓學生在教師創(chuàng)設的情境中，操練新句型，學會使用定語從句表達自己喜歡的音樂類型。）
step iii listening (1b: p44)
ask the students to listen to the dialogue betweentony and betty
t: now let’s listen to the tape and find what kindof music tony and betty like. look at 1b on p44. tickle the kindsof music that tony and betty like while listening.
ask a student to read the three headings to theclass.
t: first let’s guess what kinds of music they willtalk about by reading the three headings given.
ss: music that one can dance to, that has greatlyrics and that one can sing along with.
play the tape. and then check the answers.
�。ㄔO計目的：訓練學生聽力技巧，培養(yǎng)學生聽的能力。聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有的放矢，有效捕捉信息，同時又提醒學生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。）
step iv oral practice (1c:p44)
ask the students to talk about the music theylike.
t: as we all know, different people may havedifferent ideas on the same question, and different people may havedifferent preferences. then talk with your partners about the kindsof music you prefer. first, who’d like to read the example in thebox? ok, you two, please.
ask two ss to read the example first.
t: now work with your partners, talking about musicyou prefer with the help of the expression_r_rs here.
show the following.
be awarded prizes, be full of energy, interestsomebody,
known to many people, reminds somebody of, showlove to …
sample dialogue 1:
s1: what kind of music do you like?
s2: i like music that is played by famous bands.what about you?
s1: i prefer music that makes me happy.
�。ㄔO計目的：新課程標準倡導主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習，不但學生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學習策略都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復習和鞏固。這樣的練習可以充分調動學生的參與熱情，激發(fā)學生的學習興趣。）
step vi summary and homework
t: this period, we’ve learnt how to express ourpreferences to different music. after class, please,
1. listen to the conversations again.
2. try to talk about the kinds of music you likewhy you like or dislike them.
（設計目的：通過書面作業(yè)，使學生鞏固本節(jié)課所學的內容，拓展學生的課外知識，同時也可以彌補口頭報告的不足。也為下一節(jié)課的知識提供鋪墊。）
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