蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)總結(jié)（學(xué)案）-初一上冊(cè)語(yǔ)文教案

　　如花的季節(jié)，如夢(mèng)的年華，作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)，擁有激情。然而有時(shí)我們又會(huì)不經(jīng)意地埋怨命運(yùn)的不公，感嘆生活太累，學(xué)習(xí)太苦。其實(shí)，豐富的生活值得我們珍惜的有許多許多……童年的生活，無(wú)憂無(wú)慮，童年的時(shí)光，天真爛漫，金色的年華，令人深深懷念。本單元以“金色年華”為主題，所選文章，說的是真話，抒的是真情，字字句句都撥動(dòng)你的心弦，激起你的共鳴。相信你一定已經(jīng)受到感染，從而珍惜這人生最美好、最寶貴的金色年華。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會(huì)作者的豐富的情感。

　　2、根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　3、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)少年兒童健康成長(zhǎng)的意義，珍惜金色年華。

　　4、回憶過去的生活，學(xué)會(huì)說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

　　5、主動(dòng)與人交流，說話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

　　課文內(nèi)容回放

　　你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《往事依依》、《幼時(shí)記趣》、《幼時(shí)記趣》、《偉人細(xì)胞》這四篇課文的主要內(nèi)容嗎？試試看，你一定能行。

　　基礎(chǔ)知識(shí)樂園

　　1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　重讀（chóng）徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）絢麗（xuàn）嬋娟（chán）

　　雕鏤（lu）鐫刻（juān）銘刻（míng）迸濺（bèng）穹窿（qiónglóng）

　　丘壑（hè）積攢（zǎn）沉淀（diàn）犀利（xī）擷�。▁ié）

　　豁達(dá)（hu）薈萃（huìcuì）躋身（jī）自詡（xǔ）聘請(qǐng)（pìn）履歷（lǚ）

　　2、默一默，看誰(shuí)對(duì)得多。

　　記憶猶新，搜索枯腸，歷歷在目，走投無(wú)路，津津有味，諄諄教導(dǎo)

　　美不勝收，眼花繚亂，心曠神怡，滾瓜爛熟，鴉雀無(wú)聲，五彩紛呈

　　明察秋毫，龐然大物，白駒過隙，茫然若失，一視同仁，談笑風(fēng)生

　　其貌不揚(yáng)，罪魁禍?zhǔn)�，指手畫腳，不屈不撓，出手不凡，道聽途說

　　茅塞頓開，咬文嚼字，無(wú)動(dòng)于衷，出謀劃策，一鳴驚人，雞毛蒜皮

　　3、用一用，看誰(shuí)用得準(zhǔn)。

　　請(qǐng)你將“歷歷在目”、“搜索枯腸”、“眼花繚亂”、“信口”連成一段合理的話，詞語(yǔ)順序可顛倒。（不超過50個(gè)字）

　　4、比一比，看誰(shuí)寫得多。

　　我們中華民族的詩(shī)歌園地里，有很多歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或者描寫春夏秋冬景物的詩(shī)，于漪老師至今還記得，你讀過的詩(shī)中有這樣的詩(shī)句嗎？試著寫寫看，不能寫得太少喲，否則你會(huì)落后的。

　　文學(xué)知識(shí)集錦

　　熟記、巧記必要的文學(xué)文化知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)重要方面。復(fù)習(xí)時(shí)可千萬(wàn)不能喲。

　　1、田漢（1898－1968）戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人。原名壽昌，湖南長(zhǎng)沙人。所寫歌詞《義勇軍進(jìn)行曲》經(jīng)聶耳諳曲傳唱全國(guó)，極大地鼓舞了全國(guó)人民的抗日斗志，后被采用為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

　　2、《幼時(shí)記趣》作者沈復(fù)，字三白，號(hào)梅逸，蘇州人，清代散文家。著有《浮生六記》（是一部自傳體散文）。

　　3、秦文君，當(dāng)代女作家。代表作有《男生賈里新傳》、《寶貝當(dāng)家》、《孤女俱樂部》等。

　　另外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物也不能忽視呀！我們來測(cè)試一下，看你這方面的知識(shí)如何？

　　語(yǔ)文課開展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)你接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。

　　甲同學(xué)：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯智深（魯提轄）聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧一位俠肝義膽、見義勇為的英雄。（要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或名言、警句、格言。）

　　你的講述：

　　文言芳草地

　　文言文是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，熟練地掌握它，不僅能更好地了解我國(guó)古代的文化與歷史，還可以提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因此，學(xué)好文言文猶為重要。下面對(duì)沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》一文展開競(jìng)賽，看誰(shuí)能得冠軍。

　　1、朗讀文言文，要做到停頓正確，不讀破句子。試用“/”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

　�。�1）故時(shí)有物外之趣。

　　（2）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　　2、試解釋下列句子中加點(diǎn)的字。

　�。�1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

　�。�2）見藐小微物，必細(xì)察其紋理。

　�。�3）果如鶴唳去端，怡然稱快。

　�。�4）蓋一癩蛤蟆也。

　　3、文言文用語(yǔ)簡(jiǎn)練，因此翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)常常需要根據(jù)句子的意思補(bǔ)出一些內(nèi)容。如“群鶴舞空”就要翻成“群鶴舞（于）空”（一群鶴在空中飛舞）。請(qǐng)你根據(jù)文言文這一特點(diǎn)，試補(bǔ)充下列句中省略的部分。

　�。�1）常蹲其身，使與臺(tái)齊。

　　（2）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　　4、作者通過細(xì)致入微的觀察，借助聯(lián)想和想象，移情于境，寫出了自己的“物外之趣”。駱賓王幼時(shí)也善于觀察，寫過一首關(guān)于動(dòng)物的富有童趣的詩(shī)歌，你能默寫出來的嗎？

　　攻克難關(guān)

　　1、于漪老師《往事依依》一文中寫到“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。（“頭與肩膀左右搖擺著”、“悲歌慷慨”寫出了老師什么情態(tài)？傳達(dá)了老師的什么感情？）

　　（賞析：“頭與肩膀左右搖擺著”這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，寫出了老師被詞中情懷深深感染，情不自禁的情狀�！氨�歌慷慨”既表現(xiàn)了老師朗讀時(shí)的神態(tài)，又傳達(dá)出一種愛國(guó)情感。）

　　上課時(shí)，你留心過老師講課時(shí)的情態(tài)嗎？你的情緒又受到怎樣的感染呢？試用幾句話寫出來，與大家共同分享，好嗎？

　　2、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　（賞析：這里突出了視小為大、胸有丘壑的“神游”之樂，作者由叢草、蟲蟻、土礫聯(lián)想到山林、野獸的美景，進(jìn)入了心曠神怡之境，豐富了美的感受，獲得移情入境、小中見大、微中見奇的欣賞效果。）

　　走進(jìn)公園或田野，尋找一株花草，一只小鳥或者其他的任何一個(gè)引起你興趣的事物，仔細(xì)觀察，展開想象和聯(lián)想，寫一段話，記下你的見聞和感受。

　　3、在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重肉體的束縛，在無(wú)際的天空自由地飛翔。

　�。ㄙp析：這一句話寫出了北大給我一個(gè)理想的精神世界，在這個(gè)精神世界里，作者對(duì)生活充滿了渴望，渴望在理性的精神世界里自由飛翔，自由創(chuàng)造。）

　　試著仿寫：天地里，我渴望，渴望，渴望有

　　4．連剪個(gè)線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭，……不料，一個(gè)動(dòng)作做過火了，把夾里剪開一個(gè)小口子。（選文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，輕松活潑，試體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。）

　　（賞析：“堂堂的賈里”是自信心強(qiáng)，自命不凡的表現(xiàn)。不服氣的闖勁使他“抄起”剪刀，“眼疾手快”、“幾下消除”了線頭�？缮頍o(wú)真本領(lǐng)，不免動(dòng)作會(huì)“做過火”于是，一不小心，剪開了一個(gè)小口子。加點(diǎn)詞語(yǔ)活潑幽默，把一個(gè)眼高手低，自以為線頭是簡(jiǎn)單活的楞頭小子刻畫得惟妙惟肖。）

　　對(duì)你所熟悉的人，寫一段能突出其性格的細(xì)節(jié)描述，試試看。

　　口語(yǔ)交際

　　口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)言技巧和思維能力的綜合體現(xiàn)，是一個(gè)人語(yǔ)文能力高低的重要標(biāo)志之一。

　　而《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“口語(yǔ)交際”中又明確規(guī)定“與人交流要注意對(duì)象、場(chǎng)合、用語(yǔ)文明得體�！爆F(xiàn)在提供兩個(gè)語(yǔ)境，試試看，該怎樣說？

　　1、你的同桌因照顧生病住院的母親，幾天未來上學(xué)，全班選你為代表去看看她們，在病床前，你準(zhǔn)備怎樣和她們談話？

　　2、如果你的興趣是繪畫，而你父母希望你在音樂方面有所成就，你準(zhǔn)備怎么說服他們呢？

　　部分題目參考作案

　　課文內(nèi)容回放

　　1、《往事依依》一文中于漪老師深情款款地回憶了少年時(shí)看畫、讀書、聽課的情景，抒寫了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情，告訴青少年應(yīng)趁著大好時(shí)光要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)道德高尚的人。

　　2、《幼時(shí)記趣》是清代學(xué)者沈復(fù)用充滿童童趣的筆觸生動(dòng)地描述了兒童時(shí)代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。

　　3、田曉菲的《十三歲的際遇》是為紀(jì)念北大建校90周年而寫的。作者深情地回顧了自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神

　　4、秦文君的長(zhǎng)篇小說《男生賈里》的節(jié)選《偉人細(xì)胞》記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程，有著濃烈的生活氣息。

　　基礎(chǔ)知識(shí)樂園

　　示例：

　�。�1）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

　�。�2）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　�。�3）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。

　�。�4）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　文學(xué)知識(shí)

　　參考示例：孫悟空《西游記》，孫悟空――他的故事在中國(guó)家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷……他疾惡如仇，愛憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)。他是藝高膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的英雄好漢。

　　文言芳草地

　　1、（1）故/時(shí)有/物外之趣。

　�。�2）昂首/觀之，項(xiàng)/為之/強(qiáng)。

　　2、（1）我 眼力（2）微小 花紋（3）高亢的鳴叫 高興的樣子（4）原來是

　　3、（1）（我）常蹲其身，使（自己的身體）與臺(tái)齊。

　�。�2）（我）神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之（到）別院。

　　4、鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。――駱賓王《鵝》

　　口語(yǔ)交際

　　1、點(diǎn)撥：稱呼要恰當(dāng)，對(duì)待同學(xué)的母親就叫“阿姨”，對(duì)待同學(xué)可稱“某某同學(xué)”；說話要得體，說話內(nèi)容要因人而異。對(duì)同學(xué)的母親可以是“安心養(yǎng)病，早日康復(fù)”之類的話，對(duì)同學(xué)可以是“照顧好媽媽，你不必?fù)?dān)心，她很快會(huì)好的，別著急，落下的功課我們會(huì)為你補(bǔ)上來的”之類的話；說話要注意場(chǎng)合，因說話地點(diǎn)在醫(yī)院，說話口氣要平和，要低聲細(xì)語(yǔ)，感情要真摯，切不可大聲喧嘩，以免打擾病人休息。

　　2、點(diǎn)撥：話語(yǔ)中要感謝父母的關(guān)愛、要尊重父母，要強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)勢(shì)在繪畫上而且樂于繪畫，自己對(duì)音樂卻不甚理解，也沒興趣。

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