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淺談重視心理健康讓陽(yáng)光灑滿校園
心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。我校在《心理健康教育指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，將心理健康教育納入學(xué)校工作的總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作。在建立健全硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，使學(xué)生不斷提高認(rèn)識(shí)自我、調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培育健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓陽(yáng)光灑滿校園。
一、健全組織機(jī)構(gòu)，提供保障
我校一直高度重視心理健康教育工作，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，德育主任任副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃、措施，其他成員都有自己的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期召開(kāi)會(huì)議，研究工作。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)情況，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃，并按計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。還成立了由專業(yè)教師牽頭的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心”，定期對(duì)班主任在學(xué)生心理健康教育方面進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證了心理健康教育的有效落實(shí)。
為了確保心理健康教育順利開(kāi)展，我們制定了切實(shí)可行的《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康工作職責(zé)》等，為開(kāi)展心理健康教育提供了保障。
二、優(yōu)化硬件設(shè)施，營(yíng)造氛圍
為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的心育環(huán)境，學(xué)�？朔щy，加大了對(duì)心理咨詢室的資金投入力度，經(jīng)過(guò)專職心理教師的設(shè)計(jì)，我校為咨詢室配齊了沙發(fā)、茶幾、書(shū)架、飲用水、電腦等必要的設(shè)施。淺藍(lán)色的墻壁，淺紫色的窗簾，綠色的植物，鮮艷奪目的壁畫(huà)，為學(xué)生營(yíng)造了溫馨的氛圍。同時(shí)，開(kāi)辟了心理咨詢熱線和心理信箱（包括電子信箱），為學(xué)生提供了傾述的環(huán)境和對(duì)象。
我校對(duì)學(xué)生的關(guān)心得到了團(tuán)中央的大力支持，他們?yōu)閷W(xué)校配置了“快樂(lè)成長(zhǎng)小屋”，屋內(nèi)設(shè)有電腦、電視、語(yǔ)音寶和3500冊(cè)書(shū)籍，供學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。學(xué)校還為學(xué)生設(shè)置了快樂(lè)營(yíng)地，讓他們充分釋放天性，緩解學(xué)習(xí)中的緊張情緒。
三、配齊心理導(dǎo)師，奠定基礎(chǔ)
教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，首先要有健康的心理。我校全體教師都接受了心理健康輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，全體教師取得了C類證書(shū)，其中，5名教師取得了天津市中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)教師B類資格證書(shū)。2名教師取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證書(shū)，一名教師被吸納為區(qū)心理健康教育中心組成員。這些都為學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作和面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校還充分利用心理咨詢室，每周五下午面向?qū)W生開(kāi)放，并建立個(gè)別生輔導(dǎo)檔案，通過(guò)與學(xué)生談心，使學(xué)生慢慢恢復(fù)了自信。如一個(gè)五年級(jí)男生，來(lái)自單親家庭，從小缺失母愛(ài)，父親教育方法簡(jiǎn)單粗暴，缺少與孩子的溝通，致使孩子經(jīng)常隱瞞在校情況，養(yǎng)成“吹�！钡牟涣剂�(xí)慣。還由于爺爺過(guò)分寵愛(ài)，形成了自私自利的壞毛病，有時(shí)還有暴力傾向。為此，教師深入了解他的家庭情況，采取相應(yīng)的措施，經(jīng)常與其溝通，采取“談話法”“目標(biāo)激勵(lì)法”等樹(shù)立其信心，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生關(guān)心他，讓他感受到集體的溫暖。通過(guò)輔導(dǎo)，該生學(xué)習(xí)有了一定進(jìn)步，現(xiàn)在能與同學(xué)和睦相處了。
四、多彩心育活動(dòng)，潛移默化
我校每學(xué)期在三至六年級(jí)學(xué)生中安排2節(jié)心理健康教育課，并為教師配備了專門(mén)的教材。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，有選擇性地開(kāi)展教育。許多教師在教材的啟發(fā)下，合理安排輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好心理和個(gè)性品質(zhì)的形成。
我校是由3所學(xué)校合并而成的，教師、學(xué)生都需要相互認(rèn)識(shí)、融合。為此，我校將合校后的第一個(gè)“開(kāi)學(xué)首日禮”主題定為“愛(ài)，從這里起航”，目的就是引導(dǎo)全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，不斷提升師生修養(yǎng)，以一個(gè)良好的開(kāi)端迎接新的學(xué)年，為三校合并、遷入新的學(xué)校奠定基礎(chǔ)。典禮活動(dòng)中既有校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、學(xué)生代表等各層面的發(fā)言，又有師生、生生間的互動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)、每位發(fā)言人的講話內(nèi)容無(wú)不滲透著濃濃的愛(ài)，整場(chǎng)活動(dòng)始終以“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力”為主旋律，起到了凝心聚力的作用。
為促進(jìn)教師的進(jìn)一步融合，我校在全體教師中開(kāi)展了“夸夸身邊的好同事”主題征文活動(dòng)。教師們積極參加征文的撰寫(xiě)，敏銳捕捉著身邊的真善美，用心體驗(yàn)著相處的幸福甜蜜。最后評(píng)選出11篇優(yōu)秀征文在大會(huì)上交流，真摯的情感流露讓許多教師潸然淚下。
為促進(jìn)學(xué)生群體的融合，我校心理教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，上了一節(jié)以“朋友”為主題的心理健康教育課。從“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”的目標(biāo)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)分為五部分：情景再現(xiàn)―故事明理―找朋友―闖關(guān)游戲―情感升華。學(xué)生在活動(dòng)交流中逐步意識(shí)到朋友就該以誠(chéng)相待，在寬容、忍讓、友好、互助的氛圍中班集體才會(huì)更加和諧。在“情感升華”這一環(huán)節(jié)，伴隨著舒緩優(yōu)美的音樂(lè)和教師語(yǔ)言的感染激勵(lì)，學(xué)生們用心感受著新集體、新朋友的重要性。課后，津南區(qū)德育研究室主任和其他心理中心組的教師對(duì)這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)。？
要真正發(fā)揮班主任的教育力量，就必須提高班主任的自我認(rèn)識(shí)能力和班主任自身的心理健康水平。將團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于班主任這個(gè)特殊群體，可以有效地調(diào)整班主任的心理狀態(tài)，促進(jìn)班主任自身成長(zhǎng)，使其更好地充當(dāng)學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。為此，我校全體班主任在心理教師的指導(dǎo)下開(kāi)展了“同做一個(gè)游戲”活動(dòng)。先是熱身活動(dòng)“小手指”，教師們把兩只手平放在眼前，伸出食指并與雙眼保持30厘米的距離，兩根食指相對(duì)留有四五厘米的空隙，然后越過(guò)手指看前方，目的是什么呢？激疑引趣，通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)身體所隱藏的秘密，同時(shí)也讓班主任意識(shí)到人體的知覺(jué)存在、幻覺(jué)和錯(cuò)覺(jué)。活動(dòng)引起了班主任極大的參與興趣。之后的“抓手指游戲”將活動(dòng)推向了高潮，此游戲旨在引領(lǐng)班主任保持學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)未知世界的好奇心，發(fā)現(xiàn)身邊趣事中所蘊(yùn)含的道理，掌握一些心理疏導(dǎo)的方法，助人自助――在課堂教學(xué)中引入心理游戲活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍等。
學(xué)校開(kāi)展了心理班會(huì)課評(píng)比活動(dòng)，許多青年教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)熱身、游戲體驗(yàn)、感悟升華等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面關(guān)注心理健康。在評(píng)比過(guò)程中，班主任互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)體輔導(dǎo)能力。
五、家校密切合作，積極引導(dǎo)
我校將心理健康教育納入家長(zhǎng)學(xué)校的工作計(jì)劃之中，利用家長(zhǎng)學(xué)校，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)以健康的心態(tài)、良好的行為、正確的方法影響和教育孩子。遷入新校舍的第四天，為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)新學(xué)校、新教師的了解，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與理解，我校召開(kāi)了以“家校攜手，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)地介紹了學(xué)校辦學(xué)情況，就如何攜手培養(yǎng)孩子各方面的良好習(xí)慣作了具體的分析；分管主任就學(xué)生的分班情況作了說(shuō)明；各班班主任、任課教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。家長(zhǎng)們紛紛表示，要重視對(duì)孩子生活、學(xué)習(xí)、行為等方面良好習(xí)慣的培養(yǎng)，更要與學(xué)校、教師步調(diào)一致，使學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)融合，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師節(jié)“溫暖融情”家訪、建隊(duì)日“讓愛(ài)灑滿人間”勵(lì)志教育演講等，都成為密切家校關(guān)系、引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育子的有效平臺(tái)。
我校還組織教師在工作中不斷總結(jié)、不斷研究。通過(guò)教育案例、心理健康論文的撰寫(xiě)、評(píng)比，認(rèn)真分析學(xué)生心理，不斷提高工作的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
心理健康教育是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，需要我們給予更多的關(guān)注。在今后的工作中，我們會(huì)更加注重心育工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己、欣賞自己，讓校園灑滿陽(yáng)光、充滿愛(ài)。
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