玩游戲?qū)�孩子心理健康的意義

　　教育家克魯普斯卡婭說：“對孩子來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動，游戲是重要的教育形式”，高爾基也曾說過：“游戲是小兒認(rèn)識世界和改造世界的途徑”。因此，游戲是小兒智力發(fā)展的動力，它能激發(fā)小兒的求知欲與創(chuàng)造力，并且可使小兒掌握一些知識技能，形成對待事物的正確態(tài)度，促進(jìn)小兒全面發(fā)展。

　　幼兒活潑、好動、喜歡模仿，而游戲一般都有具體情節(jié)、動作，模仿性強(qiáng)，符合他們的年齡特點(diǎn)，能夠滿足他們的興趣和愿望。

　　積極的體育鍛煉對正處在生長發(fā)育重要時(shí)期的小兒很重要，父母應(yīng)多讓他進(jìn)行戶外活動，跑跑跳跳，如“掄角”、“跳地板格”等游戲，不僅能培養(yǎng)孩子靈活、機(jī)智的品質(zhì)，更重要的是鍛煉了身體。年齡較大的孩子往往更喜歡模仿，看到汽車在公路上行駛，回家后他就會用板凳當(dāng)作汽車，開動起來。父母對孩子的模仿要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育，豐富孩子的觀察、注意、記憶和獨(dú)立思考的能力。

　　總之，父母根據(jù)孩子的不同年齡和身心特點(diǎn)，教會孩子玩不同的游戲，并且，還要抽口陪孩子一起玩，這樣不僅可使孩子身心愉快，又能達(dá)到開發(fā)智力及培養(yǎng)良好品德的作用。

　　對號入座看你的寶寶得幾分

　　幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應(yīng)周圍環(huán)境，人際關(guān)系友好和諧，個(gè)人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。幼兒期的心理是孩子性格形成的關(guān)鍵，孩子性格特征的優(yōu)劣，直接影響孩子今后的健康成長和對待未來的態(tài)度

　　1． 孩子能否輕易被逗笑？

　　2． 孩子是否經(jīng)常耍脾氣？

　　3． 孩子能否安定地躺下睡覺？

　　4． 孩子是否總把家人激怒？

　　5． 孩子是否挑食？

　　6． 孩子的飯量是否穩(wěn)定？

　　7. 孩子吃飯時(shí)是否經(jīng)常耍脾氣？

　　8．孩子有沒有要好的小朋友？

　　9．孩子是否經(jīng)常失去自制力？

　　10．孩子是否總是需要看管？

　　11．孩子是否能夠做到夜間不尿床？

　　12．孩子是否有吮手指的習(xí)慣？

　　13．孩子是否經(jīng)常抽噎、啜泣？

　　14．孩子能否安靜地獨(dú)自呆一會兒？

　　15. 孩子是否有恐懼心理？

　　對號入座，看看你的寶寶得了幾分？

　　題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

　　是 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0

　　否 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1

　　對號入座，看看你的寶寶心理健康程度？

　　A．得分在11分以上，說明你的寶寶心理很健康，但也不能因此而放松對他的要求，從小培養(yǎng)良好習(xí)慣，可激發(fā)孩子在生活和學(xué)習(xí)中更大的潛力。

　　B．得分在6~10分，說明你的寶寶心理健康中等，存在一定的隱憂。孩子成長的道路有時(shí)不可能是一帆風(fēng)順的，父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝失敗、消除恐懼的技能，磨煉孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。例如孩子對黑有恐懼心理，不敢獨(dú)自一人睡覺時(shí)，父母可在3歲孩子的臥室放一盞調(diào)光臺燈；對于4歲的孩子，父母則可關(guān)燈，讓孩子邊聽錄音磁帶里的故事邊進(jìn)入夢鄉(xiāng)。研究表明，最初的成功對幼兒以后的學(xué)習(xí)有著極大的影響，因此，父母要創(chuàng)造條件讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，這有利于培養(yǎng)孩子的毅力及健康的心理狀態(tài)。

　　C．得分在5分以下，說明你的寶寶心理健康指標(biāo)較低，這可能是由于多方面的原因造成的。作為父母，讓孩子的身體和心理健康成長，責(zé)無旁貸。你可以針對寶貝相應(yīng)的弱點(diǎn)慢慢地有耐心地尋求解決的方法，例如：為寶貝樹立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子；多帶孩子去參加集體活動，培養(yǎng)孩子與人合作的意識，增加孩子的合作能力。如果必要時(shí)你也可以去尋求心理專家的幫助。

　　培養(yǎng)寶寶的情商和社交技巧

　　我在加拿大這邊的圖書館借過一些早期教育的錄像帶，這里的教育專家也認(rèn)為，0～3歲是寶寶大腦發(fā)展和人格定型的關(guān)鍵期。但是他們認(rèn)為大腦發(fā)展主要是智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，并不是記憶知識。他們把嬰兒的大腦比擬成靜止的電腦，在外界環(huán)境的刺激下嬰兒大腦各細(xì)胞間發(fā)生聯(lián)系，就仿佛電腦通電后，各路電線互相聯(lián)系，產(chǎn)生很多的功能。怎樣的外界環(huán)境會幫助嬰兒大腦細(xì)胞聯(lián)系呢？

　　那就是空氣、食物、溫暖的衣服、安全的棲身之地、愛和被保護(hù)，另外很重要的就是：游戲。爸媽和寶寶說話，眼神進(jìn)行接觸，唱歌、講故事、讀書給他聽，與他一起游戲，都能刺激他大腦的發(fā)展。專家認(rèn)為，唱歌、游戲、閱讀、美術(shù)、勞作及外出活動能幫助寶寶的智力充分發(fā)展，能發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，而記憶類的知識則可以留到三歲后學(xué)習(xí)。

　　舉個(gè)例子，加拿大這邊的寶寶帶回來的家庭作業(yè)不是要背多少書，抄多少生字，做多少算數(shù)題，而是用畫筆畫出自己的家人和生活，獨(dú)自用木棍、彩紙等制作一個(gè)東西，如房子或小船；或者在班級內(nèi)告訴同學(xué)們自己假期里讀了什么書，有什么內(nèi)容？喜歡嗎？為什么喜歡？總之，這邊寶寶交給老師的作業(yè)是“千奇百怪”、趣味橫生的。我覺得，這樣的教育才能真正培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維。

　　另外，加拿大這邊的教育很注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，即“team work”。給寶寶們的作業(yè)也常常是讓幾個(gè)寶寶一起完成一個(gè)制作，一起完成一幅畫或者其他的什么東西，只有參與者互相配合協(xié)調(diào)才能成功完成任務(wù)，講個(gè)人英雄主義是沒用的�？催@邊的動畫片，team work精神也是貫穿始終，貓啊狗啊熊啊都是互相幫忙游戲的。不同于國內(nèi)的孫悟空啊、哪吒，都是個(gè)人英雄。

　　當(dāng)然啦，我不是完全否定國內(nèi)的動畫片，其實(shí)孫悟空哪吒的故事都很有趣，我小時(shí)候就很喜歡，我只是覺得，如果國內(nèi)的動畫和故事能多體現(xiàn)一些team work精神就更好了。因?yàn)閷殞殏冮L大了，走上社會、參與工作，什么地方都需要團(tuán)隊(duì)精神的。在北美，這邊的工作就很講究這個(gè)，所以他們也很注重寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（social skill）的培育。

　　舉個(gè)例子，一個(gè)人讀書成績很好，科科九十多分，常常名列前茅，但不出聲、不愛說話，一說話就和人爭執(zhí)，獨(dú)行獨(dú)斷、沒有朋友，除了讀書沒什么特別嗜好。大學(xué)甚至更上程度畢業(yè)后工作，不懂與同事相處，與上司無法溝通，無人說他的好話，你說此人在事業(yè)上怎么成功？

　　再舉個(gè)例子，一個(gè)人讀書成績一般，只是七十多分，但他對自己有信心、與人相處愉快、樂意助人，除了讀書還興趣廣泛，經(jīng)常參與其他對身心有益的活動，如打球、爬山、滑雪、下棋、攝影等等。他同樣也上大學(xué)，然后工作，不同的興趣給他不同的話題、能與不同人相處，他與同事相處融洽、又樂意幫助有困難的同事，能與上司說說笑笑、提供不同建議給上司、工作表現(xiàn)出色。上司喜歡他，同事稱贊他，你說如果要提升一個(gè)人做主管，上司能不考慮他嗎？

　　所以，就我個(gè)人而言，我覺得從小培養(yǎng)寶寶的情緒智商（EQ）和社交技巧（ social skill），對寶寶的一生都是非常重要的。

　　幼兒興趣班：給孩子的壓力應(yīng)當(dāng)適度

　　對于各種興趣班，社會上反對的聲音從沒有間斷，其中不乏專家的意見。但是，興趣班的紅火卻有增無減。面對這種現(xiàn)象，記者采訪了北京師范大學(xué)兒童心理研究所碩士，幼吾幼兒童教育中心首席兒童心理咨詢師魯杰，請她就幼兒上興趣班給個(gè)說法。

　　魯杰說：“把孩子送進(jìn)興趣班的做法值得肯定�！彼�認(rèn)為，這樣做的好處有三個(gè)方面——

　　擴(kuò)大交往的空間

　　如今的孩子大多是獨(dú)生子女，興趣班無疑給他們提供了一個(gè)交往的環(huán)境、能接觸到更多的小朋友，孩子受益匪淺。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢

　　幼兒時(shí)期是孩子感知覺、動作發(fā)展和思維訓(xùn)練的敏感時(shí)期。適時(shí)、適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┡d趣班，有助于父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)而不忽略孩子的興趣和優(yōu)勢——家長的智慧就在于發(fā)現(xiàn)，然后加強(qiáng)培養(yǎng)，也就是順應(yīng)這個(gè)“強(qiáng)項(xiàng)”和寶貝的個(gè)性去創(chuàng)造條件、去引導(dǎo)，開啟其智慧、挖掘出潛能，就會事半功倍。說到底，教育的目的不是抹煞差異，而是彰顯差異。比如，語言型的孩子可以學(xué)英語；音樂型的孩子可以學(xué)彈琴、學(xué)舞蹈；邏輯-數(shù)理型的可以學(xué)圍棋、象棋；空間智力型的可學(xué)繪畫；身體運(yùn)動型的可以學(xué)乒乓球、跆拳道、游泳等。

　　塑造孩子的個(gè)性品質(zhì)

　　在興趣班，孩子能跟隨老師學(xué)到知識和技能。不能否認(rèn)，任何知識和技能的學(xué)習(xí)都有枯燥的一面，這恰恰為孩子提供了“壓力訓(xùn)練”，有機(jī)會認(rèn)識到“努力”的價(jià)值，感受到榮譽(yù)、驕傲和成長，這是必要的挫折教育。當(dāng)然，如果孩子很喜歡上興趣班，這份學(xué)習(xí)就成了愉快的“訓(xùn)練”，稱不上什么“壓力”了。同時(shí)，興趣學(xué)習(xí)對孩子意志力、自信心、交往能力、自我認(rèn)識能力、抗挫折能力、勇敢精神等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都有益處。經(jīng)過這番訓(xùn)練與磨煉，寶貝就有可能在其現(xiàn)有的條件下，揚(yáng)長避短，越來越優(yōu)秀。

　　保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提

　　魯杰說：“給孩子選興趣班，應(yīng)堅(jiān)持‘適量’原則，讓孩子擁有一兩門特長是好事，而且從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，那些有特長的孩子往往生活得比較快樂。但是，把所有的好東西都強(qiáng)加在一個(gè)寶貝身上，孩子也會消化不良。貪多求全，盲目跟風(fēng)的做法不可取，弄不好還有可能花了錢、花了時(shí)間、花了精力，卻竹籃打水一場空；甚至破壞了孩子以后學(xué)習(xí)的信心和欲望，得不償失。所以，父母不能強(qiáng)迫，重在保護(hù)孩子的興趣�！�

　　她同時(shí)表示，為了方便自己給孩子報(bào)興趣班的做法不可取，因?yàn)檫@些父母很可能對孩子所學(xué)的東西不聞不問，也很少與老師交流，純屬“放羊”。結(jié)果是把孩子的一些好時(shí)機(jī)錯(cuò)過了，這其實(shí)是資源的浪費(fèi)。

　　魯杰以為，如果父母有時(shí)間、有能力給予孩子興趣方面的引導(dǎo)和指導(dǎo)，可以不上興趣班，讓孩子在游戲中自然地發(fā)展自己的興趣，效果也會很好。不過，父母如果是因?yàn)榕禄ㄥX、或是嫌麻煩而不給孩子提供學(xué)習(xí)的條件，其結(jié)果是錯(cuò)過了孩子的感知覺、動作、智力發(fā)育的敏感期，不利于孩子成長。

　　興趣班火爆并呈現(xiàn)低齡化趨勢，學(xué)齡前兒童已成主力軍，一名幼兒同時(shí)趕場多個(gè)興趣班也很多見。對此，業(yè)內(nèi)人士提醒，興趣學(xué)習(xí)并非精英教育，孩子學(xué)得健康、快樂才是最重要的。

　　幼兒成“興趣班”主力軍

　　“快樂暑假”版自開辦以來，重點(diǎn)推出了“興趣班探秘”系列報(bào)道。該專欄歷時(shí)一個(gè)多月，為家長提供了鋼琴、圍棋、美術(shù)、舞蹈、跆拳道、游泳、英語、數(shù)學(xué)等“興趣班”培訓(xùn)市場的行情，同時(shí)邀請業(yè)內(nèi)行家做客晨報(bào)，通過電話授課，指導(dǎo)家長引導(dǎo)孩子發(fā)展其興趣。

　　記者探訪發(fā)現(xiàn)，每類“興趣班”里的多數(shù)學(xué)員都是幼兒園階段的小寶寶，一個(gè)孩子同時(shí)參加多種興趣班也不鮮見。在東方少兒芭蕾培訓(xùn)中心，2~6歲的兒童占了全部學(xué)員的60%%，最小的學(xué)員才2歲1個(gè)月。中國音樂家協(xié)會理事馮曉華副教授也表示，目前鋼琴培訓(xùn)班學(xué)員主要以幼兒為主，多集中在4~6歲學(xué)齡前階段。

　　新海豚少兒美術(shù)活動中心校長鄧小燕表示，現(xiàn)在父母認(rèn)為以后社會競爭很激烈，孩子早學(xué)早出成果，學(xué)齡前階段時(shí)間充裕，多選擇鋼琴、美術(shù)、圍棋等項(xiàng)目。一旦入學(xué)，有了升學(xué)壓力，藝體類培訓(xùn)就為英語、數(shù)學(xué)、作文等學(xué)科類培優(yōu)讓步。

　　馮曉華副教授表示，興趣學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的一部分，而不是精英教育。學(xué)什么并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。興趣班最主要的是為孩子提供一種環(huán)境和氣氛，在活動中幫助孩子發(fā)展興趣，使綜合素質(zhì)得到提高。

　　專家建議，父母在為孩子選擇藝體培訓(xùn)學(xué)校和項(xiàng)目時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的項(xiàng)目。千萬不要讓孩子一下接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。

　　老師直陳“興趣班”三大誤區(qū)

　　沒有興趣家長強(qiáng)加

　　參加“興趣班”的前提是孩子對該活動感興趣。但采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長并不是按孩子的興趣報(bào)名，而是按自己的興趣和理想為孩子報(bào)名。

　　馮曉華副教授表示，不少家長常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，較少關(guān)注孩子自身的愿望和需求。選擇哪種興趣班，家長一定要尊重孩子，了解孩子的能力，要讓孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣，否則會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

　　超前學(xué)習(xí)身心皆累

　　鋼琴、繪畫、跆拳道，一個(gè)孩子同時(shí)參加多種興趣班已不鮮見。家長認(rèn)為藝多不壓身，多點(diǎn)特長以后好在社會上立足。

　　但鄧小燕認(rèn)為，對大多數(shù)孩子而言，一定年齡段能接受的東西是有限的。超前學(xué)習(xí)，孩子如果不能完全吸收理解，那只是在身心上受累，真正學(xué)到的東西不多，學(xué)習(xí)效果不明顯。家長也會為此牽扯過多的精力、財(cái)力。

　　盲目攀比拔苗助長

　　馮曉華副教授介紹，近年來鋼琴考級出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，跳級報(bào)考的人越來越多，有的家長甚至要求一年跳4級。這與家長功利性太強(qiáng)或盲目攀比心理有關(guān)，其實(shí)這違背了音樂學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律，會讓孩子學(xué)習(xí)后勁不足。

　　省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校劉萍校長介紹，很多家長盲目攀比，認(rèn)為孩子跳舞，動作越難越好。一些老師迎合家長心態(tài)，盲目拔高訓(xùn)練難度，動作難度超出孩子承受能力，不僅帶來終身傷害，且讓孩子對舞蹈產(chǎn)生恐懼。

　　幼兒語言文字智能發(fā)展

　　4歲是言語發(fā)展一個(gè)重要的里程碑，在這一年中兒童的言語發(fā)生了翻天覆地的變化，不知您是否留意。

　　一項(xiàng)研究表明3-6歲幼兒聲母發(fā)音正確率為66%、97%、96%、97%，韻母發(fā)音正確率分別為66%、100%、99%、97%。由此我們可以看出整個(gè)幼兒期的發(fā)音能力都在逐步加強(qiáng)，但4歲時(shí)的進(jìn)步尤為明顯。4歲時(shí)，絕大部分幼兒基本能發(fā)清普通話中的韻母，但對聲母的正確率相對較低，一部分幼兒的錯(cuò)誤較多集中在zh、,ch、sh、z、c、s、l等輔音上。在4歲左右時(shí)，幼兒對語音的意識也明顯發(fā)展起來，他們開始自覺地、有意識地對待發(fā)音。你會發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)喜歡糾正、評價(jià)別人的發(fā)音；并且特別專注自己的發(fā)音，他們會有意識的重復(fù)練習(xí)，或故意回避難發(fā)的音，或?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤申辯。

　　4歲左右是詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期。在詞匯量不斷增加，詞類不斷擴(kuò)大的同時(shí)幼兒所掌握的每一個(gè)詞的含義也在逐漸確切，如4歲幼兒知道不僅自己是兒子而且爸爸也是爺爺?shù)膬鹤�。隨著幼兒交往范圍的擴(kuò)大，4歲幼兒能夠獨(dú)立地講述事情，但仍具有情景性，而且在游戲中在遇到困難和疑惑時(shí)常出現(xiàn)自言自語。

　　4歲是語音口腔定型期，同不同方音的人接觸能學(xué)到比較地道的口音，這一時(shí)期是學(xué)習(xí)母語和外語的關(guān)鍵期。因此，要提高幼兒的語言文字智能，父母等成人要提高自身的修養(yǎng)。成人在日常生活中要盡力規(guī)范自己的發(fā)音，注意自己的措詞，與幼兒一起惟妙惟肖地描述周圍的人事物。為幼兒創(chuàng)造交往和活動的機(jī)會，讓幼兒充分地自由表達(dá)。

　　在玩顏色中認(rèn)識紅、黃、藍(lán)

　　興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動力，是學(xué)習(xí)的最好老師。如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣呢？

　　1.引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度觀察周圍事物

　　觀察是進(jìn)行美術(shù)活動的源泉，只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術(shù)活動積累素材。小班初期的孩子，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。所以經(jīng)常帶他們參觀，引導(dǎo)他們觀察花草樹木的形狀、色彩等，引發(fā)他們對周圍事物觀察的興趣。

　　2.通過手工活動，激發(fā)幼兒美術(shù)興趣

　　小班幼兒年齡小，手部肌肉尚未發(fā)育完善，手的動作很不協(xié)調(diào)，但對動手的活動比較感興趣。如在紙上畫了一個(gè)花瓶，準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠、橙等顏色的舊掛歷紙條，讓幼兒把各種顏色的紙條撕成片狀粘貼在花瓶上，然后把作品粘貼在墻上，便成了一間萬花爭艷的“花店”。

　　3.通過色彩游戲，培養(yǎng)幼兒興趣

　　幼兒對色彩有興趣，在玩顏色的過程中，使他們認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白色，再和他們在環(huán)境中尋找各種顏色，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。如老師在一張大白紙的中間印上手印，然后讓幼兒將手蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在墻上。

　　在此基礎(chǔ)上，讓幼兒隨心所欲地將現(xiàn)實(shí)與想象的東西繪制出來，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，充分調(diào)動孩子們在繪畫活動中的主觀能動作用，教學(xué)效果便顯著提高了。

　　幼兒識字技巧

　　不能量化，應(yīng)以啟發(fā)興趣為主

　　一些家長將孩子會識多少字，會背幾首詩，作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源，附和家長的心態(tài)，盲目對孩子進(jìn)行施壓教學(xué)，久而久之就會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，也許本來很容易掌握的知識，孩子卻不愿意去學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說，成人可以做他（她）不愿意做的事，但孩子做事通常都是無意性的，這就需要家長從興趣入手正確引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)。芮鑫鑰小朋友家長說，“以前我常用一種枯燥無味的形式教孩子識字，結(jié)果孩子非常反感。后來我送孩子到直映認(rèn)字培訓(xùn)班學(xué)習(xí)后，老師在每個(gè)詞上配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來提示詞語的讀音、詞語的意思。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子開始自己主動識字了，并且能夠閱讀一些簡單的書籍。”

　　提前識字，與上小學(xué)沒有沖突

　　“如果讓孩子在幼兒園里就認(rèn)識了上百、上千個(gè)漢字！那么等到孩子上小學(xué)后，看到自己已經(jīng)學(xué)過的知識，就有可能會出現(xiàn)驕傲、上課注意力不集中的現(xiàn)象！”程女士擔(dān)憂的說道。科大附小從教多年的楊詠梅老師說，提前識字和小學(xué)里的教學(xué)內(nèi)容不會產(chǎn)生沖突，因?yàn)橛變簣@里的識字是讓孩子學(xué)會讀，掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識字，是要求孩子會寫，掌握寫字的規(guī)范及結(jié)構(gòu)。楊老師認(rèn)為，提前識字還有另一個(gè)好處，可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主，進(jìn)入小學(xué)后有了學(xué)習(xí)任務(wù)，他們多少會產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)如果他們碰到自己已經(jīng)會的知識，老師再適當(dāng)?shù)募右员頁P(yáng)，那么對孩子今后的學(xué)習(xí)都會起到積極地推動作用。

　　教嬰兒識字，并不等于對牛彈琴大多數(shù)年輕的家長都會經(jīng)常對著自己剛出生的孩子反復(fù)地念著“爸爸、媽媽”，所以當(dāng)孩子剛開口說話時(shí)，總是先蹦出這兩個(gè)詞。這并不是孩子天生具有的能力，而是家長在不知不覺中灌輸?shù)�。魯世秀教授說，嬰兒也具備識字的能力，只要家長有耐心，反復(fù)地用行為和語言來刺激嬰兒的視覺和聽覺神經(jīng)，例如“青蛙”家長可以邊念，邊做動作，讓孩子對事物有個(gè)初步的認(rèn)識。時(shí)間長了，嬰兒雖然不會用語言來表達(dá)，但是當(dāng)你說什么東西的時(shí)候，他（她）能指給你看或者是用肢體語言來表達(dá)。直映高速認(rèn)字辦學(xué)機(jī)構(gòu)的韋老師說，兒童的思維就是以圖形記憶，形象思維為主的。他們觀察事物就像照相機(jī)一樣直接攝入，即直映。

　　孩子提問時(shí)，不要經(jīng)常說不知道遙遙今年４歲，他的家長由于工作繁忙，經(jīng)常起早貪黑，很少有時(shí)間能與遙遙進(jìn)行溝通，有一天，遙遙的媽媽剛下班回到家，正準(zhǔn)備做晚飯。遙遙拿著一個(gè)不認(rèn)識的字問，“媽媽這個(gè)字怎么念”。她的媽媽急著要做飯，還沒來得急看清什么字，就隨口說了一句“不知道！”對此，楊詠梅老師認(rèn)為，孩子很小的時(shí)候，總是充滿了好奇心，當(dāng)孩子向家長提出問題時(shí)，家長千萬不要像遙遙媽媽那樣，因?yàn)楣ぷ髅�，而敷衍了事地回答，這樣不僅對孩子是一種打擊，同時(shí)也會降低家長在孩子心目中的地位。家長可以引導(dǎo)孩子從書本中找答案。

【玩游戲?qū)�孩子心理健康的意義】相關(guān)文章：

孩子的心理健康07-31

游戲?qū)τ變盒睦斫】档囊饬x07-31

陪孩子玩游戲心得體會05-20

孩子心理健康的標(biāo)志08-05

游戲使孩子心理健康07-31

家長對孩子說反話影響孩子心理健康08-24

心理健康對大學(xué)生學(xué)習(xí)的意義07-31

保護(hù)孩子心理健康的方法08-24

呵護(hù)孩子心理健康的經(jīng)驗(yàn)07-27

解析重視孩子的心理健康07-31