在山的那邊七年級(jí)語文教案
教學(xué)目標(biāo)：
�、倮首x詩歌，品味語言。
�、诼�(lián)系生活，感悟人生
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)是在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，難點(diǎn)是對(duì)無數(shù)座山的理解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，如果我們不是生活在美麗的青島海濱，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢?
(課件播放大山的畫面)
生：在山的那邊是什么?
師：為什么會(huì)這么想?
生：因?yàn)榇笊綋踝×宋业囊暰�，我對(duì)未知的世界充滿了好奇。
師：同學(xué)們回答得很好。今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。（教師板書課題、作者）
二、檢查預(yù)習(xí)
師：詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長(zhǎng)。
三、整體感知
師：山那邊到底是什么呢?讓我們一起到詩中去找尋答案吧。(教師通過課件配樂，配畫面，有感情地范讀課文。教師讀完，學(xué)生鼓掌)
師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵(lì)。同學(xué)們一定能讀得比老師還好。不過關(guān)鍵還是這首詩寫得好，大家喜歡讀，老師也給大家配上音樂齊讀，好不好?(教師放音樂，學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文。)
師：大家自己評(píng)評(píng)讀得怎么樣?
生：速度太快，沒有感情。
生：該重讀的沒重讀。
生：對(duì)課文意思理解不透，還沒品出味兒來。
師：這幾位同學(xué)說得不錯(cuò)。欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：(教師出示思考題)
①在山的那邊是什么?山和海的含義是什么?
�、诟爬ㄔ姼鑳刹糠值膬�(nèi)容。
�、墼姼璞磉_(dá)了怎樣的思想感情?
師：在山的那邊到底是什么呢?
生(齊)：在山的那邊是海。
(教師板書大大的海)
師：山和海除了字面的意思，還有其他含義嗎?
生：山，就像是困難；海就像是理想。
生：海是人生的信念，山是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。(教師在山下板書困難，在海下板書信念)
師：請(qǐng)同學(xué)們概括詩歌兩部分的內(nèi)容。
生：第一節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候；第二節(jié)詩，寫了我長(zhǎng)大后。
生：第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。
生：第一節(jié)詩寫的山和海就是現(xiàn)實(shí)中山和海，第二節(jié)詩中的山象征了困難，海象征了信念。
師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?
生：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
四、研讀與賞析
師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。
(教師邊說邊出示課件)
(學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)
師：讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力�？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。
生：山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!這句詩非常形象，我本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，我真是大失所望，沮喪極了。
師：這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好?
生：寫大山好像人生氣時(shí)那樣鐵青著臉，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。
師：你能讀出這種感情嗎?
(學(xué)生有感情朗讀)
師：大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，也可以說說自己不理解的句子。
生：一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根?
(話音剛落，其他同學(xué)立即交頭接耳小聲討論起來)
生：種子比喻媽媽給我的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來我不懈努力，這種信念就在我心中扎下深根。
生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。
師：?jiǎn)栴}提得棒，回答得更棒!飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀?
(學(xué)生很多舉手，全班齊讀。)
師：讀得不錯(cuò)，飄和扎都作了重音處理，同學(xué)們的語言感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧?
生：我覺得是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。一次又一次，強(qiáng)調(diào)了我失望次數(shù)多；又一次次，強(qiáng)調(diào)了我的努力，不灰心；一座座，說明我遇到的困難非常多。
師：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣?
生：失敗后就灰心喪氣。
師：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?
生：跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。
師：好!(學(xué)生一起鼓掌)請(qǐng)你把這句讀一讀?
(學(xué)生朗讀詩句)
師：好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：我特別喜歡這句因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／--那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著我不懈地奮斗，因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。我對(duì)理想非�？释�，有了理想我就堅(jiān)強(qiáng)了。
師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你試試。
(學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。)
生：我最喜歡最后那幾句是的!人們啊，請(qǐng)相信--／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛這句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。
師：大家一起來讀一遍。
師：同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?
生：(齊)有!
師：(加大音量)不夠洪亮!有沒有?
生：(又齊聲響亮)有!
師：好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。
(學(xué)生齊聲朗讀，讀得很好。)
師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了?
(教師當(dāng)堂示范背誦，不少學(xué)生能夠背誦，在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情背誦
五、體驗(yàn)與反思
師：詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。(教師邊說邊出示課件)
(四人小組討論，全班交流近十分鐘。)
師：下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享吧。誰先說?
生：記得在五年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)游泳，每次練習(xí)比賽我都落在最后。我下定決心，一定要攀過這座山。別人練兩小時(shí)，我練四小時(shí)，別人游一圈，我游十圈。我終于一步步爬上了山頂，取得了第一名。讀了這首詩讓我想起自己這段經(jīng)歷，我也看到了屬于自己的海，這是我堅(jiān)定信念不懈努力的結(jié)果。
師：相信你在遇到其他困難時(shí)，也一定能想到這次難忘的游泳經(jīng)驗(yàn)。還有其他的經(jīng)歷嗎?
生：我要講的是半年前，我上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，馬上就要開青島市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)了。不知什么問題，在跳高時(shí)助跑和起跳不能協(xié)調(diào)，我的成績(jī)也因此大打折扣!一種堅(jiān)定的信念鼓舞著我，我整天苦思冥想，經(jīng)過多次嘗試，我終于做對(duì)了!功夫不負(fù)有心人我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次難忘的經(jīng)歷讓我感受到了山的巨大，海的廣闊，也讓我明白了要戰(zhàn)勝山那樣的困難，必須有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，伴隨我的將永遠(yuǎn)是--山那邊的大海!
師：在很多時(shí)候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題，而是
生：能不能戰(zhàn)勝自己!
師：對(duì)!人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。
生：我很喜好書法，在剛開始學(xué)寫書法的時(shí)候，比賽中我是最后一名。我給自己制定了計(jì)劃，每天比別人多用兩三倍的時(shí)間練習(xí)，終于在半年后的又一次比賽中獲班上第一名�，F(xiàn)在，我已經(jīng)獲得全國(guó)書法大賽一等獎(jiǎng)。我深信：只要付出了努力就一定能看見大海，在一瞬間照亮你的眼睛。
師：困難總是一個(gè)接一個(gè)的，如果這位同學(xué)滿足于在班上的第一名，認(rèn)為那樣就是看見了大海，他會(huì)怎么樣?
生：不再努力。
生：拿不到全國(guó)一等獎(jiǎng)。
師：對(duì)!正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心?
生：(齊答)有!
師：最后讓我們?cè)僖淮物柡で辇R誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長(zhǎng)!
六、布置作業(yè)
師：今天的作業(yè)練習(xí)是，請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以我終于見到了大海為題寫一段話。(教師邊說邊出示課件。)
點(diǎn)評(píng)
這是一堂充滿激情的詩歌朗讀教學(xué)課，整個(gè)教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。整個(gè)教學(xué)流程由整體感悟、研讀與賞析、體驗(yàn)與反思三大教學(xué)板塊組成，給人以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)、引，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機(jī)地結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認(rèn)真地品味語言，不斷地揣摩，使學(xué)生從中感悟，得到熏陶，形成語感。另外，教師較好地把現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程，優(yōu)化了教學(xué)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
總的看來，這是一堂成功的語文教學(xué)研究課，教師的教學(xué)觀念新穎，語言親和力強(qiáng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，對(duì)我們落實(shí)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施新課程改革有比較好的借鑒作用。
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