五年級語文下冊《鐘樓讀書》教案

　　教學(xué)目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1.學(xué)會12個生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　4.培養(yǎng)主動讀書的興趣和習(xí)慣。

　　過程與方法：

　　1.解反復(fù)的寫法在感情達意方面的作用。

　　2.培養(yǎng)正確、流利地朗讀。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情

　　2、培養(yǎng)主動讀書的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學(xué)目標：

　　1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　1、了解在鐘樓讀書的經(jīng)歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　2、培養(yǎng)主動主動讀書的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)設(shè)計：個性化備課：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學(xué)們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　三、合作交流

　　1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？

　　四、學(xué)習(xí)課文第4—6自然段

　　1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。

　　2．教師相機教學(xué)下列句子：

　　“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了

　　師：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?

　　指導(dǎo)學(xué)生比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀。

　　“……看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲

　　坐一條獨木舟來了……”

　　師：熊貓生活在哪衛(wèi)?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?

　　作者的感情呢?

　　指導(dǎo)朗讀該句，讀出作者的喜悅。

　　“我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠�！�

　　師指導(dǎo)學(xué)生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。

　　3．說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。

　　相機指導(dǎo)學(xué)生從下列句子中體會作者的心情。

　　“我趕緊把書翻下去�！�

　　“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”

　　“我非常喜歡我們學(xué)校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

　　感情朗讀。

　　4．小結(jié)：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。

　　板書設(shè)計：

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