《母雞叫咯咯》教學設計

　　《母雞叫咯咯》教學設計

　　原創(chuàng)： 強琳  高新音樂工作室

　　作者簡介

　　強琳，女, 中共優(yōu)秀黨員，陜西省教學能手，寶雞高新第二小學音樂教師。2016年獲陜西省中小學音樂教師基本功大賽全能二等獎。

　　2000年參加工作，勤奮踏實，潛心教學，多次參加各級各類教研活動公開示范課，多年來堅持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。

　　堅信：教育因執(zhí)著而精彩！

　　新音小編

　　《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現(xiàn)的兩段體構成。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運用同音反復和小跳、重復和變化重復等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、 兩翼撲撲”的高興樣子。針對二年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿的特點，通過情景教學法讓學生在玩中體驗、玩中學習、玩中創(chuàng)造，極大地激發(fā)學生學習音樂的興趣。

　　《母雞叫咯咯》教學設計

　　課題：母雞叫咯咯

　　教者：寶雞高新第二小學    強琳

　　課 型：唱歌課

　　教學目標

　　1、體驗、學唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現(xiàn)出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。

　　2、采用情景式的教學方法，在聆聽、模唱、表演、合奏、創(chuàng)編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。

　　3、知識與技能：引導學生用不同方式體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》。

　　教學重點：用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。

　　教學難點：用不同的方式體驗歌曲。

　　教學用具：

　　多媒體鋼琴、響板、課件等

　　教學過程：

　　一、導入：

　　律動體驗：老師以農(nóng)場管理員的身份做自我介紹，介紹農(nóng)場，帶學生律動。

　　二、新授：

　　母雞叫咯咯

　　兒童歌曲

　　1、聽辨、模唱“咒語旋律”

　　3  3  3  3 丨 3  5  5 丨

　　2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？

　　3、出示課題。

　　4、復聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

　　5、學唱咒語旋律。

　　6、隨音樂模唱整曲：咯

　　7、學唱歌曲：

　�。�1）播放歌曲，學生聆聽并感受，找出表現(xiàn)母雞報喜動作的樂句。

　�。�2）引導學生編創(chuàng)動作學唱第三樂句，解決歌曲難點。

　�。�3）師生合作演唱表現(xiàn)歌曲。

　　8、處理歌曲

　�。�1）引導學生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”。

　�。�2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進行比較，讓學生在體驗中學會用彈性、 輕快的聲音來演唱歌曲。

　　三、總結(jié)與評價

　　1.學生談收獲。

　　2.老師對學生的表現(xiàn)及時評價與鼓勵。

　　四、反思：

　　課前經(jīng)過反復斟酌，決定采用創(chuàng)設情境教學法展開本節(jié)課的教學，力圖讓學生樂在其中，獲在其中：第一步創(chuàng)設農(nóng)場情境，走入農(nóng)場；第二步尋找“咒語旋律”，管理農(nóng)場；第三步模仿母雞，放歌農(nóng)場。教學中所有的教學活動始終圍繞歌曲教學進行，不光學生學有所獲，作為教著也頗感欣慰。

【《母雞叫咯咯》教學設計】相關文章：

母雞叫咯咯教學反思08-25

咯咯噠08-17

《沉香救母》教學反思03-04

《陳毅探母》教學反思04-18

《沉香救母二》教學反思08-23

《沉香救母》語文教學反思08-22

母 親08-16

母鷹的愛08-24

陳毅探母08-15