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名著導讀《西游記》教學設(shè)計

時間：2022-07-24 14:50:23 八年級語文教案我要投稿

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名著導讀《西游記》教學設(shè)計

　　謝葵朱莉萍名師工作室

　　宜昌市夷陵區(qū)實驗初級中學

　　謝葵

　　*本課獲宜昌市2018年優(yōu)秀課展評一等獎

　　教學目標

　　1.掌握閱讀經(jīng)典的基本方法：精讀法和跳讀法。

　　2.引導學生根據(jù)悟空不同時期的言行表現(xiàn)分析悟空的成長變化。

　　3.引導學生感悟成長的內(nèi)涵，并能結(jié)合自己的成長經(jīng)歷形成人生智慧。

　　教學重難點

　　重點：引導學生用精讀和跳讀相結(jié)合的方法閱讀《西游記》

　　難點：引導學生分析悟空人物形象，感受人生成長。

　　圖說悟空猜稱謂

　　導入：說到孫悟空，大家一定不陌生。在《西游記》第一回中他被稱為石猴，其實，他還有其他別名和稱呼？請大家根據(jù)圖片猜測他的稱謂吧。

　　師：出示圖片，學生猜測稱謂。齊天大圣——行者——斗戰(zhàn)勝佛。

　　師：他曾自封為齊天大圣，與天同齊。后來，他是取經(jīng)路上的行者，最終，他成為斗戰(zhàn)勝佛。這一路成長，悟空的稱謂在變，然而，變的只有這些嗎？

　　讓我們聚焦悟空的成長，來為他作一本檔案集。

　　見微知著看成長

　　活動一：我為悟空填寫成長履歷表

　　教師：首先填寫成長履歷表，記錄他人生路上的重大事件。這已在預習時布置，相信大家已經(jīng)完成了。來，分享一下吧。

　　活動二：我為悟空填寫成長鑒定表

　　咱們還是先回到原著，找出他的言行表現(xiàn)，對他進行成長鑒定吧！為了讓大家更快更準地找出來，老師想分享幾招。

　　教師播放微課。

　　咱們接下來用什么閱讀方法能最快把悟空的言行找出來？學生：跳讀

　　如何根據(jù)悟空的言行鑒定他是否成長了？學生：精讀！

　　教師：給大家8分鐘的時間鑒定。

　　學生分別分享閱讀體會，對悟空進行成長鑒定

　　教師總結(jié)第一次：此時的悟空，他拿殺生來炫耀，(www.gymyzhishaji.com)他視生命如草芥，他聽不得任何教誨，他狂妄自大，真是太不成熟，難怪他曾自命為齊天大圣，妄想與天同齊。

　　教師總結(jié)第二次：同樣經(jīng)歷師父的冤枉，然而，他始終擔心師父的安危，不肯離去，即便離去，也想要回報師父的恩情，他儼然已經(jīng)踏上了成長之路。不過，在原著《西游記》第二十八回中，他又回到了花果山，自封齊天大圣，過了一段逍遙快活的日子。

　　可見唐僧為他取名行者還是有深意的。所謂行者那便是行走在路上的人，既然是道路，便是起起伏伏，時而堅持時而懈怠。

　　教師總結(jié)第三次：看來，悟空對師父的忠心程度加深了，對取經(jīng)事業(yè)也更加堅定了。他在成為行者的路上越來越成熟，他慢慢地明白了自己肩上的責任，他也逐漸成為一個有擔當?shù)娜〗?jīng)人。最后，他沖破取經(jīng)路上的阻礙，褪去身上的雜質(zhì)，成為斗戰(zhàn)勝佛。悟空的取經(jīng)之路也是他人生的成長之路，這是一趟修心之旅。正所謂，一路取經(jīng)一路成長，悠哉悠哉，道阻且長。

　　閱讀“西游” 擬計劃

　　今天，我們?yōu)槲蚩兆鞒砷L檔案集，老師把這份檔案集送給大家，希望它能見證大家的成長。其實，悟空的成長經(jīng)歷不止于此，欲知更多故事，我們還要繼續(xù)閱讀原著《西游記》。請大家課后擬定閱讀計劃，我們將在下個月開展一次讀書報告會，會上大家可以繼續(xù)分享自己的閱讀感受。

　　最后，我想送大家一首打油詩

　　《讀西游》

　　童年讀西游，只覺新奇有趣；

　　少年讀西游，膜拜英雄人物；

　　青年讀西游，已有更多見解；

　　如今讀西游，求得人生智慧。

　　人生旅途中，《西游記》一直伴我成長。也希望《西游記》能見證大家的成長，歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)！

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