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高三英語語法 “主謂一致”公開課教學(xué)設(shè)計
高三英語語法 “主謂一致”公開課教學(xué)設(shè)計
原創(chuàng)： 翟艷麗 黑龍江高中英語翟艷麗名師工作室
設(shè)計教師：翟艷麗 教學(xué)年級：高三年級 主謂一致
教材版本：外研社版 課題名稱：語法教學(xué)《主謂一致》
授課時間：45分鐘
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
“主謂一致”屬于復(fù)習(xí)的語法知識，但是其中所涉及的知識點(diǎn)較多，學(xué)生們在準(zhǔn)確性及熟練程度還有所提高，他們往往出現(xiàn)易混嚼、難辨別的問題。針對這一情況，采用導(dǎo)學(xué)案形式，集中大容量呈現(xiàn)知識點(diǎn)，并著重強(qiáng)調(diào)易混部分，強(qiáng)化學(xué)生對“主謂一致”規(guī)則的記憶。提高他們學(xué)習(xí)知識的積極性。
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主謂一致是我們英語教學(xué)中的很重要的一個語法，掌握主謂一致對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，它滲透到了高考英語的每一部分，特別是在寫作和改錯部分，如果學(xué)生在“主謂一致”這一部分掌握不好，在高考中會失分很多的。所以我在此課中，在很大比例中加入了高考題的鏈接，激勵學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)剖析高考題，以便于更好地理解把握“主謂一致”的規(guī)則和用法。
（三）教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)中明確指出：語法教學(xué)就是幫助學(xué)生提高語言實踐活動中的能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：激勵學(xué)生將語法“主謂一致”真正落到實處，學(xué)會正確使用與主語一致的謂語動詞。
�。�1） 語言知識目標(biāo)：準(zhǔn)確記憶，靈活掌握“主謂一致”相應(yīng)的規(guī)則。
�。�2） 語言技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在綜合實踐活動中對“主謂一致”語法規(guī)則的運(yùn)用。
�。�3） 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究能力。
�。�4） 學(xué)習(xí)測略目標(biāo)：主謂一致中的語法規(guī)則里需要揣測和理解的，所以這節(jié)課我著重幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究。研究歸納語法規(guī)則的能力，促使他們保持課前預(yù)習(xí)，課上合作研究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：①準(zhǔn)確理解并掌握在同情況下謂語動詞單復(fù)數(shù)的選擇，全面記憶和使用主謂一致規(guī)則。
�、谠趯嶋H活動中，正確運(yùn)用“主謂一致”原則。
難點(diǎn)：幾種特殊情況下主謂一致規(guī)則的運(yùn)用，如分?jǐn)?shù)、量詞，做主語時謂語動詞的數(shù)的選擇。
（五）教學(xué)策略：
全面調(diào)動學(xué)生潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成課堂的主人，要求他們在課前完成發(fā)給他們的導(dǎo)學(xué)案，采用發(fā)現(xiàn)或自主學(xué)習(xí)和合作探究或?qū)W習(xí)能力，變被動為主動，促進(jìn)學(xué)生更詳盡地掌握知識，使他們更貼近課堂教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。
�。┙虒W(xué)過程
步驟1：導(dǎo)入（3分鐘）為使知識學(xué)習(xí)易于接受和理解，此處通過一篇英語小短文形式，要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確修改錯誤，訓(xùn)練學(xué)生正誤分辨能力。
設(shè)計意圖：為下一步的語法學(xué)習(xí)拋磚引玉實現(xiàn)自然而然的過度。
步驟2 題記 （20分鐘）
1. 組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動，討論研究課前導(dǎo)學(xué)案中遺留問題。
2. 進(jìn)行小組學(xué)習(xí)成果展示，總結(jié)主謂一致中的語法規(guī)則。
3. 鼓勵學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑性學(xué)習(xí)，并保證“有問必答”。
設(shè)計意圖：倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的英語教學(xué)，全面提升學(xué)生主動認(rèn)知能力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；全思維發(fā)揮“愉快教學(xué)”的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)活動中，優(yōu)化學(xué)習(xí)效率，激發(fā)潛能。
步驟3 高考尋蹤 （5分鐘）
此部分，選擇設(shè)計“主謂一致”有代表性的高考題，呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生在課堂上準(zhǔn)確作答并進(jìn)行解析，同時也可以質(zhì)疑。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生洞察高考出題方向，使之打好“高考戰(zhàn)役”的準(zhǔn)備站，并且達(dá)到鞏固所學(xué)語法規(guī)則的目的。
步驟 4 強(qiáng)化闖關(guān)聯(lián)系 （10分鐘）
該部分主要選擇“特殊情況”（如就進(jìn)一致，承前原則等）中的“主謂一致”題型，加大了強(qiáng)度及難度，采用小組強(qiáng)大比賽。
設(shè)計意圖：對學(xué)生的應(yīng)辯能力起到了提升作用，幫助學(xué)生扎實記憶“主謂一致”語法規(guī)則，同時以搶答比賽形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。
步驟 5 能力遷移 （5分鐘）
此部分要求學(xué)生即興編寫與“主謂一致”有關(guān)的語句。
設(shè)計意圖：強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生潛意識中的“主謂一致”的運(yùn)用習(xí)慣，為靈活處理高考中的書面表達(dá)或改錯題做好充分準(zhǔn)備。
步驟 6 總結(jié)歸納 （2分鐘）
進(jìn)行簡要地總結(jié)
設(shè)計意圖：為加強(qiáng)學(xué)生對“主謂一致”語法規(guī)則的記憶與掌握，明確認(rèn)知思路。
作業(yè)：
1. 完成練習(xí)冊中關(guān)于“主謂一致”的習(xí)題。
2. 預(yù)習(xí)必修4模塊4
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