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《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案——湖南小鄧子供稿
《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)方案——湖南小鄧子供稿
鐘金英
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"吭"等生字、理解"引吭大叫"等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者對(duì)于動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)于動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐
師：同學(xué)們，你們都有自己喜歡（家中有養(yǎng)過(guò)）的小動(dòng)物嗎？
師：你的手舉的可高了，就你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：哦，你說(shuō)你家養(yǎng)過(guò)一只小狗，這只小狗它可調(diào)皮了，它會(huì)咬我家的沙發(fā)還會(huì)和我搶食物吃。
師：從你的介紹里，老師看到你對(duì)小狗的喜愛(ài)。
師：哦，你說(shuō)你養(yǎng)過(guò)小貓，它抓老鼠可厲害了，自從有了它我家在沒(méi)出現(xiàn)過(guò)老鼠。
師：你的小貓的本領(lǐng)可厲害了，說(shuō)的我的想養(yǎng)一只了。
師：那今天吶，老師也要帶領(lǐng)大家來(lái)看看豐子愷它所養(yǎng)的一只白鵝，這只白鵝它會(huì)給我們來(lái)什么樂(lè)趣呢？讓我們一同走入課文——《白鵝》（板書(shū)：白鵝）
二、初讀
師：現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊解決這樣兩個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題一：畫(huà)出文中的重點(diǎn)生字詞。
問(wèn)題二：思考課文圍繞白鵝寫(xiě)了幾件事情。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始你們的朗讀吧。
師：大家讀書(shū)的聲音漸漸的小了，看來(lái)大家已經(jīng)解決的差不多了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本合上，老師已經(jīng)把本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)一下。你的眼神充滿了自信，就你吧！
師：大家說(shuō)，她讀的怎么樣？
師：哦，你說(shuō)她有一個(gè)字讀錯(cuò)了，（板書(shū)：吭）那這個(gè)字應(yīng)該讀：吭（hang），沒(méi)錯(cuò)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候注意它是后鼻音的字。你別著急坐下，老師再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的說(shuō)法嗎？
師：大家一致的點(diǎn)點(diǎn)頭。沒(méi)錯(cuò)。它的意思就是大聲的發(fā)出叫聲，讓別人知難而退。（拉開(kāi)嗓子大聲的叫）請(qǐng)坐，那位同學(xué)能來(lái)扮演一下，你已經(jīng)舉起了高高的手，趕緊站起來(lái)吧。老師從你的表演里，感受到了那種著急和氣勢(shì)。
師：攻克了字詞關(guān)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文圍繞白鵝寫(xiě)了那幾件事情。
師：哦，我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)：寫(xiě)了白鵝姿態(tài)、鵝的叫聲。
師：同桌還有補(bǔ)充，還有鵝的步態(tài)和吃相。
師：你兩可真是黃金搭檔。
三、析讀
師：那現(xiàn)在老師再給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以4人為以小組，合作討論，你喜歡白鵝的那個(gè)特點(diǎn)，并結(jié)合課文來(lái)分析，稍后老師會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)始你們的討論吧。
師：大家討論的聲音漸漸小了，看來(lái)已經(jīng)討論的差不多了。
師：第一組的全體成員已經(jīng)做好了，那就來(lái)分享你們小組的看法吧。
師：恩，你們小組想分享的是鵝的叫聲，那鵝的叫聲是什么樣的的呢？
師：就是這一句——鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、似厲聲呵斥。
師：那你們有聽(tīng)過(guò)鵝的這種叫聲嗎？大家一直的搖搖頭，別著急老師為大家?guī)?lái)了一段音頻，請(qǐng)注意聽(tīng)。
師：聽(tīng)完了，你有什么感受？
師：哦，聲音非常大，而且讓人一聽(tīng)就生敬畏之情。
師：你的遣詞造句非常不錯(cuò)，老師為你點(diǎn)個(gè)贊。
師：你還有補(bǔ)充的，請(qǐng)起來(lái)。
師：哦，你說(shuō)：一聽(tīng)就知道是老大要來(lái)的感覺(jué)，旁人快點(diǎn)讓開(kāi)。
師：你的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富。那請(qǐng)同學(xué)們帶著這中感情一起來(lái)讀一讀這一自然段。
師：果然，理解的到位了，讀的都不一樣了。
師：第二組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那抓緊站起來(lái)吧。你們想和大家分享的是。
師：恩，鵝的吃相。那鵝的吃相是怎么樣的呢？
師：鵝的吃相——它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。
師：這一句告訴了我們鵝吃飯，需要準(zhǔn)備些什么呀！
師：是呀，準(zhǔn)備三樣，一樣是水、，一樣是泥，一樣是草。
師：哎，看看這一句話作者運(yùn)用了什么修辭手法？
師：大家異口同聲的說(shuō)是排比。沒(méi)錯(cuò)就是排比，那哪位同學(xué)也能用一樣、一樣、一樣來(lái)造句呢？你終于鼓起了勇氣，起來(lái)吧！
師：大家說(shuō)怎么樣？非常棒！——小明和小貝是雙胞胎，他們經(jīng)常穿著一樣的衣服，背著一樣的書(shū)包，戴著一樣的帽子。請(qǐng)坐！
師：鵝吃飯的順序是什么��？先吃一口冷飯，再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。那我們能把它的順序調(diào)換一下嗎？
師：你的頭啊都快搖成撥浪鼓了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)的看法吧！
師：不能，因?yàn)轾Z它吃飯就是三眼一板、一絲不茍。
師：那老師問(wèn)問(wèn)你，三眼一板是什么意思�。�
師：就是說(shuō)做事情和說(shuō)話非常的有條理、有規(guī)則。那課本上是否也有內(nèi)容解釋了，三眼一板的句子呢？
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處……
師：找的非常的準(zhǔn)確，現(xiàn)在就讓我們帶著這種三眼一板、一絲不茍的情感去讀一讀這一個(gè)自然段。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。預(yù)備，起……
師：從你們的朗讀中，老師的眼前的浮現(xiàn)了有趣的畫(huà)面。
四、小結(jié)：
師：好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)又到了下課時(shí)間。本節(jié)課我們從鵝的叫聲和吃相中初步了解了和的高傲，其實(shí)文中還有很多刻畫(huà)鵝高傲的句子，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，老師在這里就不進(jìn)行贅述了。
師：課下請(qǐng)同學(xué)們，繼續(xù)閱讀課文，并完成這樣一份作業(yè)，那就是觀察你身邊的小動(dòng)物，寫(xiě)寫(xiě)它們的特點(diǎn)。我們下節(jié)課一起來(lái)分享。
師：好，同學(xué)們，下課。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
白鵝
姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相
�。▏�(yán)肅、呵斥） （三眼一板 、一絲不茍）
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