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荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
南昌市金盤路小學(xué) 朱曼
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"荷、珠"等12個(gè)生字,正確書寫"朵"等六個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。在閱讀中積累語言。
4、能通過多種形式的朗讀感受荷葉的美與可愛,激發(fā)想象,感受夏日的樂趣與美好,從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。
教學(xué)重點(diǎn)
能通過多種形式的朗讀理解并積累詞句,在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)
在朗讀中,感受荷葉的美與可愛,激發(fā)想象,感受夏日的樂趣與美好,從而激發(fā)對夏天和大自然的熱愛和對美的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚的貼圖;"搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘"字卡板貼、生字卡片、田字格板貼。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了(指黑板,生齊讀課題)——《荷葉圓圓》這篇課文,認(rèn)識了生字新詞,也讀通了句子。這些詞語你們還記得嗎?
復(fù)現(xiàn)詞語:課件逐一出現(xiàn)生詞,開火車讀。再全班齊讀所有生詞。
2.這節(jié)課,我們繼續(xù)到這篇美麗的荷塘里找發(fā)現(xiàn),找亮點(diǎn)。好嗎?
二、精讀課文,感受快樂
1.合作學(xué)習(xí),尋找快樂
請同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段,以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),討論討論:(出示練習(xí))圓圓的,綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了什么快樂?并聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的感受。
課件出示練習(xí):
荷葉是小水珠的-------
荷葉是小蜻蜓的-------
荷葉是小青蛙的--------
荷葉是小魚兒的-------
請四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。其他同學(xué)注意聽,可以進(jìn)行補(bǔ)充。
師根據(jù)生答貼板貼,同時(shí)課件出示:
荷葉是小水珠的搖籃
荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪
荷葉是小青蛙的歌臺(tái)
荷葉是小魚兒的涼傘
我們對著板書一起來讀一讀
2.品讀文段,體悟快樂
引入:圓圓的,綠綠的荷葉對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒來說用處大嗎?有沒有給他們帶來快樂?
(1)課件出示小水珠的自然段(第2自然段)
指名:如果你是小水珠,你會(huì)怎么說這句話呢。帶著你的感情讀一讀。
師正音:眨、晶
大家都躺過吧?你來躺躺。什么感覺
你能通過朗讀讓大家感受到小水珠的舒服嗎?
師帶著表情范讀,再指名模仿讀。
讀得不錯(cuò)!小水珠躺在荷葉上簡直是太舒服了。你還能從哪些字句中感受到小水珠的舒服?
。ㄗ杂山涣骱捅磉_(dá)閱讀感受:指名幾人自由談理解說體會(huì),并帶著理解讀)
預(yù)設(shè):小水珠自由、快樂、活潑、無憂無慮
現(xiàn)在大家的表情都很到位了,要是能帶上動(dòng)作就更好了
我們在下面自由練讀小水珠這個(gè)自然段吧,把句子讀熟了,等看誰能不看書演讀
指名上臺(tái)演讀
全體起立帶上動(dòng)作表情演讀
小結(jié):咱們班的同學(xué)太會(huì)讀書了,不但聲情并茂,還加上了動(dòng)作,配上了表情,聽你們讀書是享受!
。2)關(guān)注荷葉和下個(gè)朋友吧。
課件出示小蜻蜓那段(第3自然段),齊讀
你知道停機(jī)坪是什么嗎?
這就是停機(jī)坪。(出圖)
荷葉是停機(jī)坪,那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了?
小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢?
"立"這個(gè)詞用得好。我怎么覺得這句話這么耳熟呢
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示古詩:《小池》。
齊讀小池。
出圖:看,這就是蜻蜓立在荷葉上的樣子。
引讀:它的翅膀——張開(展開),什么樣的——透明的。美不美?——美!
指名讀
。ㄗ杂山涣骱捅磉_(dá)閱讀感受:指名幾人自由談理解說體會(huì),并帶著理解讀)
預(yù)設(shè):小蜻蜓停在荷葉上很舒服、很安心、很幸福、很放松
全體帶上動(dòng)作表情演讀
小結(jié):同學(xué)們在讀中有感悟,見解獨(dú)到,讀得精彩,真棒!
(3)我們接著往下說。接下來出場的動(dòng)物是——小青蛙
課件出示小青蛙這段(第4自然段)
哪個(gè)小青蛙來說。
你就是小青蛙,盡情唱唱吧。
還有哪只小青蛙想盡情地一展歌喉
什么叫放聲歌唱?
什么時(shí)候你會(huì)放聲唱?
小青蛙,那你來放聲歌唱。指名。
臺(tái)下的小青蛙們都想唱了,那就都放聲歌唱起來吧。
。ㄉ杂傻爻
小青蛙們剛剛唱得開心嗎?過癮嗎?那就一起來讀讀吧。
荷葉聽到小青蛙歌唱,它呢?
再讀!讀出快樂。
小結(jié):多么歡快的畫面,多么美好的畫面,多么和諧的畫面。
。4)還有誰也跟荷葉這么好?
課件出示小魚兒這段(第5自然段),生齊讀
。ㄗ杂山涣骱捅磉_(dá)閱讀感受:指名幾人自由談理解說體會(huì),并帶著理解讀)
預(yù)設(shè):小魚兒自由自在、快活、俏皮活潑
從你的朗讀中我感受到了小魚兒的快樂。還有嗎?
小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,他們在做什么游戲呢?
我又想起了我們學(xué)的一首詩
根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》,齊讀
讓我們都做一回快樂的小魚兒,讀讀第5自然段吧。
誰能做上動(dòng)作讀讀?(學(xué)習(xí)"捧"這個(gè)動(dòng)作)
。ㄖ该簧雠醯膭(dòng)作)
捧一下夠嗎?
捧起一朵朵水花。一朵朵代表很多朵。
那要怎么捧呢?
。◣ьI(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作:連捧幾下)
我們一起來帶上動(dòng)作演讀。
小結(jié):同學(xué)們,你們能在文字中讀到這么多獨(dú)特的體會(huì),真了不起!每個(gè)人的閱讀感受都不同,同一個(gè)人每次讀的感受也會(huì)不同。課文是越讀越有滋味的。你們敢于表達(dá)自己的閱讀感受,樂于交流自己的閱讀體會(huì),真棒!掌聲送給你們!
三、寫字教學(xué),析字練字
剛剛我們說到了一朵朵,表示不止一朵。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多,比如:一只只
。ㄖ该卮,預(yù)設(shè):一個(gè)個(gè),一條條,一輛輛、一件件。)
看到這個(gè)"朵"字。(板貼:字卡"朵")會(huì)寫嗎?
那我們一起來寫。請看黑板。(貼田字格板貼)
師范寫,邊寫邊說:朵是上下結(jié)構(gòu),上面一個(gè)幾字,下面一個(gè)木字。我們說上下結(jié)構(gòu)的字,我們要寫的——上小下大。要特別注意的是什么?誰來提醒?
指名說
上面的幾字沒有鉤。這個(gè)叫橫折彎。我們一起來書空。
請大家在書上田字格里描紅,寫一個(gè)
。ㄉ鷮懀瑤熝惨。)
師出示并講解寫得好的同學(xué):這個(gè)同學(xué)的朵字寫得很漂亮。(www.gymyzhishaji.com)他不但注意到了整體的上小下大的書寫規(guī)則,還注意了筆劃在田字格里的正確位置。你們看,上面的幾注意到了橫折彎,下面的木的橫在橫中線上,豎出頭與幾字穿插,橫撇左右舒展。真棒!
請大家向他學(xué)習(xí),再寫一個(gè)。
。ㄉ賹懀瑤熢傺惨。)
四、再讀課題,升華荷葉美
到這里,我們的課文就學(xué)完了,F(xiàn)在再讓你讀課題,你會(huì)怎么讀?
指名讀,談為什么這樣讀
預(yù)設(shè):甜甜地讀,讀出荷葉的美。
還可以怎么讀?
預(yù)設(shè):慢慢地讀,讀出荷葉的圓,荷葉的綠。
還有嗎?
預(yù)設(shè):讀出喜歡的感覺
師引讀:
好一片圓圓的荷葉——荷葉圓圓
好一片綠綠的荷葉——荷葉圓圓
好一片美麗的荷葉——荷葉圓圓
好一片讓人喜歡的荷葉——荷葉圓圓
五、精讀全文,共享美樂
就讓我們帶著對荷葉的這份喜歡,好好再讀讀課文吧。
。ㄉ懈星榈佚R讀)
我看到有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了,是嗎?既然不用看書,就帶著動(dòng)作表情盡情發(fā)揮吧
。ㄈ嗦暻椴⒚澄模
小結(jié):通過朗讀,我們共享了荷葉的美和它帶來的快樂。夏季真美!
六、放飛想象,拓展延伸
(課件出示圖片)其實(shí),荷塘里的故事還有很多很多,大家可以想象一下,荷葉還會(huì)和哪些小伙伴發(fā)生有趣的故事。四人小組討論討論來補(bǔ)充下面這個(gè)句子:
荷葉是__________的__________.
合作小組派代表匯報(bào):
預(yù)設(shè):荷葉是小朋友的遮陽傘
荷葉是蝴蝶的乘涼亭。
荷葉是池塘的綠裙子
總結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,今天我們的作業(yè)就是:補(bǔ)充這個(gè)句子,并且把這個(gè)情境畫下來。大家看,我們書上就有插圖,把書上的內(nèi)容都表現(xiàn)了出來。你們也可以模仿著畫幅插圖,把你想象的畫面畫出來。
下課!
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