【教學設計】《走一步，再走一步》
【教學設計】《走一步，再走一步》
岳國峰
走一步，再走一步
莫頓·亨特
學習目標：
1.默讀課文，感知情節(jié)。
2.品味心理描寫，了解人物心理變化的過程。
3.深入領悟主旨。
一、導入新課。
今天讓我們一起來學習美國作家、心理學家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，讓我們走進文本，感知故事內容。
過渡：首先我們明確本節(jié)課的學習目標。
二、默讀——講一次冒險的故事
默讀課文：要求：不指讀，不動唇，不回讀
1.用簡潔的語言復述故事情節(jié)。
�。〞r間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。）
2.用一句話概括文章內容。
文章敘述了“我”在懸崖上遇險，脫險的經歷，并由此悟出了經驗。
寫法一：按照時間順序敘事的寫作方法。
(設計意圖：讓學生熟悉課文內容，為下一個教學環(huán)節(jié)做好鋪墊，培養(yǎng)學生復述課文能力和概括能力。）
過渡：我在爬懸崖時都遇到了哪些困難？（體弱、懸崖高陡、環(huán)境惡劣，心里恐懼等，你認為最大的困難是什么？心理障礙。文章中是怎樣描寫我的心理活動的？
三、精讀——經歷一次心理的成長
遇險：朗讀課文7—17段，劃出能體現(xiàn)“我”心理活動的詞語，體會我陷入困境時的心情。
（提示：1.直接描寫2.環(huán)境描寫3.動作描寫.請用用橫線圈劃關鍵語句）
教師要通過學生朗讀體會我的心情。
明確：
7段：猶豫不決、滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心怦怦跳動（外在行為）
8段：嚇壞了 （心理感覺）
9段：緩慢爬著、緊緊扒在巖石表面、抓住背后巖石（動作描寫）
10段：啞著嗓子
16段：暈眩、天旋地轉、虛弱、無力、更糟、更高、更陡、更變化莫測
17段：恍惚、麻木、一動不動
17、18段：環(huán)境描寫，烘托我恐懼、緊張的心理。
師說：這些語句都寫出了我的害怕恐懼。在我進退兩難、孤立無援時，是誰出現(xiàn)了？爸爸。
爸爸怎樣幫助我脫險的？
脫險：默讀18——28段，思考下列問題，找出相應的關鍵句子。 父親是怎樣指導我脫險的？在父親的引導下，我是怎么說與做的？
爸爸：
19段：現(xiàn)在下來——吃晚飯了（從容鎮(zhèn)定）（朗讀指導：正常、平和、寬慰的語氣，有距離感）
21段：你能上去，你就能下來，我給你照亮——相信兒子，鼓勵兒子（指導：堅定的語氣）
23段：不要想有多遠，你需要想的是一小步，這個你能做到——善于引導、鼓勵，交給我克服困難的方法。（讀出肯定的語氣）
25段：好的……這就是你要做的，你能做到，不要擔心接下來的事情，先走好第一步�！o我克服困難、脫離險境的信心（讀出肯定的語氣）
26段：很好……這就是你要做的;好了……這就是你要做的�！普T，富有智慧。（讀出肯定、鼓勵的語氣）
小結：從容鎮(zhèn)定，富有智慧，循循善誘，教子有方，善于鼓勵和引導孩子。
那么，在父親的指引下我是怎么說和做的？
20、我不行！ 我會掉下去！ 我會摔死的！
21、不，我不行！太遠了，太困難了！我做不到！
�。ɡ首x指導：慢點、語調低點、絕望。指名讀——生齊讀）
板書：最初：毫無信心
24段：慢慢挪動了一下
26段：這看起來我能做到
26段：往后移動了一下
板書：繼而：信心萌發(fā)
26段： 再一次，我做到了。 我頓時有了信心 我的信心大增 我能辦得到的
板書：隨后：信心大增
27段：就這樣-——接下來要做的事情我能做。（插入79頁旁批）
28段： 我向下邁出了最后一步……我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。 第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。
最后：巨大的成就感
追問：我在爬懸崖之前的心理活動是什么？
猶豫、渴望
小結：作者在這次爬懸崖的過程中內心發(fā)生了巨大的波瀾，從起初的渴望，到恐懼害怕，到有了信心，信心增大，到產生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，不僅僅是完成了爬懸崖的過程，更是完成了自己內心的一次成長。
寫法二：心理活動描寫細膩、真實
設計意圖：學習人物心理，真實再現(xiàn)人物內心活動，使學生與人物拉近距離，切身體會人物心理變化。在作文中我們也可以運用細膩真實的心理活動描寫刻畫出栩栩如生的人物形象。
過渡：我爬懸崖的經歷，看似一件小事，但卻從中獲得了人生啟示，那么獲得的啟示是什么？
四、悟讀——感受一次心靈的洗禮
我爬懸崖脫險的經歷，看似一件小事，但卻從中獲得了“永遠忘不了的經驗”，那么獲得的經驗是什么？
�。R讀29段找出關鍵的語句，談談你的理解。）
原文：不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一小步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。（朗讀指導：字正腔圓，注意語氣、語調，要抑揚頓挫）
主旨：在人生的道路上，不管面對怎樣的險阻，只要不喪失勇氣和信心，把大困難分解成小困難，一個一個認真地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
�。ㄔO計意圖：通過朗讀讓學生深刻理解本文主旨，并且學會在生活中遇到困難，我們也要化大為小，逐一擊破，最終贏得勝利的道理。）
結束語：
一個人在人生的旅途上，不可能都一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不要失去自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。這堂課在與莫頓?亨特先生心靈的對話中，我們結交了這位智者朋友，拾取了智慧。而我們只有把這份智慧化為下一刻的實際行動，才算真正汲取了這份營養(yǎng)。
【作者簡介】岳國峰，靈寶市第一初級中學教師，中小學一級語文教師，強紅瑞初中語文名師工作室成員。曾榮獲“靈寶市優(yōu)秀課改教師”、“靈寶市優(yōu)秀班主任”、“靈寶市優(yōu)秀支教教師”“師德標兵”等稱號。教育教學中善于學習，勤于反思，積極上進，力求卓越。格言：沒有最好，只有更好。
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