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七年級(jí)心理健康教案 第五課 偶像的崇拜
七年級(jí)心理健康教案 第五課 偶像的崇拜
1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待偶像崇拜。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)除了看到偶像的輝煌外，更應(yīng)該注重偶像背后付出的努力和內(nèi)在的品質(zhì)、人格。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康、積極、向上的價(jià)值觀、審美觀。引導(dǎo)學(xué)生正確地崇拜偶像。如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神。從偶像在事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會(huì)分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西。
一、導(dǎo)入，想一想：讓學(xué)生反思自己“追星”的經(jīng)歷; 在“追星”前后，自身及人際關(guān)系是否發(fā)生變化？如何變化？
二、小錦囊：幫助學(xué)生分析青少年崇拜“明星”的原因。
三、動(dòng)腦筋：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“追星族”心態(tài)的分析， 進(jìn)一步了解自己“追星”的心態(tài)及原因。
四、小錦囊：教師進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待“偶像”，幫助學(xué)生樹(shù)立健康、積極、向上的價(jià)值觀、審美觀。首先要承認(rèn)崇拜偶像是一種正�，F(xiàn)象，但要引導(dǎo)學(xué)生正確地去認(rèn)識(shí)。一方面，崇拜的對(duì)象不一定局限于“明星”； 另一方面，即使是崇拜“明星”，也要明白應(yīng)該去崇拜和學(xué)習(xí)他們哪些方面的東西。讓學(xué)生知道最重要的是要學(xué)會(huì)挖掘明星們奮斗的精神和閃光的部分，從偶像在事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會(huì)分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西。
教師還可以再舉一些名人逸事來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生對(duì)崇高品質(zhì)的追求。也可以舉一些反面的例子。例如，以演《還珠格格》“小燕子”出名的趙薇“穿日本軍旗裝事件” 作為反面例子與學(xué)生進(jìn)行討論。相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)
(一) 偶像崇拜的心理原因。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，青少年們崇拜偶像主要有四個(gè)原因。
1、尋找“理想自我”的替代人。青春期是一個(gè)開(kāi)始自我認(rèn)同的時(shí)期，青少年要解決“我是什么人”和“我將向何處去”的問(wèn)題。他們不再滿足于從父母、老師那里得到教誨和知識(shí)，開(kāi)始獨(dú)立地思考和生活，他們渴望自己去選擇符合自己興趣的事，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)他們自己設(shè)計(jì)的“自我”。這一時(shí)期的青少年開(kāi)始思考自己未來(lái)的人生角色，開(kāi)始對(duì)豐富、快樂(lè)的生活充滿憧憬。但是理想離現(xiàn)實(shí)的距離又是如此的遙遠(yuǎn)，繁重的作業(yè)、家長(zhǎng)和老師嚴(yán)格的管教使得他們對(duì)自己簡(jiǎn)單、平淡的生活感到不滿意。青少年對(duì)自己真正想要什么并不是非常清楚。他們內(nèi)心深處的困惑緣于心中沒(méi)有建立起一個(gè)穩(wěn)定的自我形象。
此時(shí)，他們開(kāi)始思索自我的意義，他們急需一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的活生生的形象作為自我的代表。他們?cè)诠娙宋镏袑ふ夷切┚哂凶约盒蕾p特點(diǎn)的人物。這時(shí)明星出現(xiàn)在視野中。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心目中的未來(lái)。靚麗的外表、個(gè)性化的服飾、瀟灑的身姿、代表都市潮流的歌舞……都能成為青少年所喜愛(ài)和艷羨的東西。少男少女們正是通過(guò)崇拜偶像，來(lái)彌補(bǔ)自己個(gè)性或生活上的缺陷，并通過(guò)偶像來(lái)構(gòu)建或完善自己的夢(mèng)想。這種渴求使他們保持了心理上的某種平衡，精神上得到了滿足。
2、尋找父母形象的替代人。偶像也是青少年心目中父母形象的替代。青少年在生理上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，心理上也開(kāi)始逐漸地尋求獨(dú)立和自主。但心理上的發(fā)展往往是滯后的。由于生理上的發(fā)展，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，希望能夠獨(dú)當(dāng)一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)又使自己不能沒(méi)有他人的幫助。這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，兒童期對(duì)父母的崇拜和依賴就遺留了下來(lái)，并通過(guò)另外一種方式表現(xiàn)出來(lái)，這就是偶像崇拜。他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨(dú)立的偶像，希望通過(guò)偶像崇拜來(lái)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的目的。在某種意義上。這只是將偶像作為父母的替代，讓偶像來(lái)行使父母對(duì)自己的控制。
3、“羊群效應(yīng)”。偶像崇拜的另一個(gè)原因是來(lái)自同齡群體的壓力和影響。青春期的子女開(kāi)始對(duì)父母、師長(zhǎng)的教誨產(chǎn)生一定程度的懷疑和抵觸。他們開(kāi)始尋求能認(rèn)同自己言行的新的團(tuán)體。偶像崇拜可以成為很多中學(xué)生業(yè)余生活中的重要話題——也就是他們之間最共同的語(yǔ)言之一。在這個(gè)獨(dú)特的圈子里，青少年們與同齡人一起交流、欣賞和評(píng)價(jià)自己的偶像，使對(duì)此一無(wú)所知的成人無(wú)法加入。并且，成人越是反對(duì)他們這樣做，他們就越發(fā)感到這樣做有價(jià)值。
4、緊張生活的“調(diào)味品”。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)、父母“望子成龍”的期盼，使學(xué)生們“稚嫩的翅膀”承擔(dān)不起如此沉重的負(fù)荷。而與此同時(shí)，我們的學(xué)校和社會(huì)并沒(méi)有給中學(xué)生提供相應(yīng)完備的、適合于他們的娛樂(lè)活動(dòng)。在課余的閑暇時(shí)間里，追星成為一種在業(yè)余生活中和精神上放松自己的有效途徑。追星，使競(jìng)爭(zhēng)的壓力減緩，可以暫時(shí)卸去沉重的心理負(fù)擔(dān)。大家一起放聲大笑。盡情呼喊，可以毫無(wú)拘束地喜怒哀樂(lè)，在追星時(shí)沒(méi)有優(yōu)劣之感。與其說(shuō)他們?cè)谧沸牵蝗缯f(shuō)他們是在尋找青春壓力的宣泄。
(二) “追星”的積極意義。盡管世人對(duì)少男少女追星現(xiàn)象貶多于褒，對(duì)少男少女的追星行為阻多于導(dǎo)，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，追星還是有其積極的一面�！懊餍恰背蔀樯倌猩倥松膴^斗目標(biāo)和奮斗動(dòng)力。少男少女正處于“英雄崇拜期”。他們自覺(jué)地為自己選擇了“英雄”，只要選擇準(zhǔn)確，這位“英雄”便對(duì)他的一生起著無(wú)與倫比的重要作用， 這“英雄”成為他一生為之奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。青少年是需要榜樣的，這一點(diǎn)不容置疑。無(wú)論是我們社會(huì)主義國(guó)家，還是資本主義國(guó)家，都有意識(shí)地為其未成年人選擇、樹(shù)立榜樣。我們國(guó)家歷來(lái)重視“榜樣”的教育作用。然而，傳統(tǒng)的榜樣教育模式是由社會(huì)樹(shù)榜樣，倡導(dǎo)青少年去學(xué)，這種方式有時(shí)難免有不盡人意之處，那就是社會(huì)樹(shù)的榜樣不一定能得到青少年由衷的敬佩與熱愛(ài)。青少年也就未能將這種向榜樣學(xué)習(xí)變成為一種自覺(jué)的行為、內(nèi)在的意愿，從而使這種學(xué)習(xí)流于形式。少男少女們“追星” 則不同。 “星”是他們自己發(fā)現(xiàn)、自己確立的，他們由衷地敬佩、崇拜，心甘情愿地去學(xué)習(xí)仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學(xué)習(xí)是自發(fā)的、自覺(jué)的、時(shí)時(shí)刻刻都存在的，所以這時(shí)候“星”的影響力特別大，感召力也特別強(qiáng)，效果也特別明顯。
(三) 對(duì)偶像崇拜應(yīng)該正確引導(dǎo)。
首先，從心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，中學(xué)生對(duì)偶像的崇拜是一種必然的現(xiàn)象，追星族的出現(xiàn)自有它的成因和必然。老師和家長(zhǎng)大可不必憂心忡忡。既然是做夢(mèng)，就有清醒的時(shí)候；既然是幼稚，就有成熟的一天。偶像崇拜只是階段性的行為，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)將注意力投向更廣闊的外部世界。但是，并不是說(shuō)這是一種正常行為就不需要去引導(dǎo)和改變了，因?yàn)榍啻浩谑浅踔猩l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以，不能放任自流，而應(yīng)正確地引導(dǎo)。家長(zhǎng)和老師對(duì)于他們的追星行為不要不擇手段地橫加限制，這樣反而會(huì)引起他們的逆反心理。應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛎餍莻兩砩暇韬烷W光的部分，學(xué)習(xí)明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神，與他們一起討論他們?cè)谑聵I(yè)發(fā)展中的得失，使學(xué)生從追求表面的東西轉(zhuǎn)到更深層次的欣賞，把偶像崇拜轉(zhuǎn)化成具有教育和指導(dǎo)意義的一種活動(dòng)。
其次，老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的多種愛(ài)好，安排好學(xué)生的課余時(shí)間，如參加文體活動(dòng)，多帶他們?nèi)タ纯赐饷娑嘧硕嗖实纳鐣?huì)，這樣他們的興趣會(huì)更廣泛，會(huì)從各個(gè)方面汲取營(yíng)養(yǎng)，并通過(guò)比較所接觸的各種人和事，學(xué)會(huì)分辨和選擇真正有價(jià)值的東西。有的家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，外面都是“花花世界”，還是關(guān)在屋子里比較安全，導(dǎo)致孩子接觸的外界就只有電視、電臺(tái)、雜志等媒體。其實(shí)，這樣更容易被導(dǎo)入到追星的熱潮中去。青少年的閱歷越淺，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越少，識(shí)別能力就越差，一些貌似美麗的東西就很容易讓他們激動(dòng)。因此，老師應(yīng)該注意自己學(xué)生多方面知識(shí)和修養(yǎng)的發(fā)展。
最后，老師要注重培養(yǎng)青春期孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。不能只關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生追逐的偶像中，大多是英俊瀟灑、衣著華麗、生活奢侈。他們對(duì)偶像的艷羨有時(shí)候就來(lái)自于這些外在的物質(zhì)上的豪華。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，明星們好像不費(fèi)什么力氣就可以得到金錢(qián)和其他物質(zhì)享受。而對(duì)于優(yōu)秀的科技人才等，卻并不容易引起中學(xué)生狂熱的崇拜，那是因?yàn)楹笳哂忠钥嘤忠じF。這些都在一定程度上反映了孩子的價(jià)值觀取向。作為教師，應(yīng)該告訴學(xué)生，要通過(guò)自身的艱苦奮斗和努力實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。如果過(guò)度地崇拜偶像，追星成癡、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，影響了正常的生活、學(xué)習(xí)，就屬于不正常的“情結(jié)”了。老師要設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到。凡事都有一個(gè)度，過(guò)度，就會(huì)走向反面。在追星而發(fā)燒時(shí)，應(yīng)該多留給自己一點(diǎn)理智，克制一下盲目；多看一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)，少回味一點(diǎn)夢(mèng)幻；多一點(diǎn)創(chuàng)造，少一點(diǎn)模仿……要知道，在這大千世界里，群星閃爍，究竟哪一顆星是最明亮的，科學(xué)的望遠(yuǎn)鏡都尚未窺見(jiàn)呢。而你，何必為近在眼前的那束暫時(shí)閃爍的星光那么癡迷呢？
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