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小學五年級《凡卡》第二課時教學設計
小學五年級《凡卡》第二課時教學設計
葫蘆島市世紀小學 張娜
教學目標
1．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，重點學習第八自然段，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。
2揣摩課文的表達方法，體會作者插敘、對比、反襯寫作手法的表達效果，
3體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。續(xù)寫故事結(jié)局。
教學重點：感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。
教學難點：領悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。
教學過程：
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第27課《凡卡》。
二、體會“悲慘”命運。
出示圖片：同學們看到這幅圖片你看到了什么？想到了什么？這是怎樣的一個凡卡？
三、新授
�。ㄒ唬w會現(xiàn)實生活的悲慘
他一個人從鄉(xiāng)下來到城里當學徒，他曾經(jīng)有什么指望呢？
師：是啊，多美好的愿望啊，可是僅僅才三個月，他的生活狀態(tài)竟是這樣的悲慘
1.翻開書，找找課文中哪一自然段最直接、最集中地寫出了凡卡生活的悲慘？（第8自然段）
2.自由讀第8自然段，思考：從哪幾方面寫出了凡卡生活的悲慘？
師：同學們讀得很認真，有的同學在句子的旁邊做了批注，學習習慣非常好。我們來交流一下，匯報。（適時板書：挨打、挨餓、睡不好）
3.學習“挨打”部分
?指名讀，思考：從那些詞句中體會到生活的悲慘？A：動詞。體會“揪、拖、戳”的含義，指導朗讀我們來細細地體味這幾個詞？理解“揪”“戳”？
師：是的，老板不顧一切地殘忍粗暴地拉著、扯著、 揪著凡卡�。∵@個可憐的孩子，就這樣活生生被狠毒的老板揪著頭發(fā)拖出去揍了一頓�。ň氉x、指名讀）
B：打的人（老板、老板娘、伙計），體會朗讀。大家再來看看這個“戳”字，老板娘拿什么戳？只戳了一下嗎？是怎樣戳？（不停地戳）（直戳）同學們，摸摸你的臉，此時此刻，假如這個帶刺的魚嘴戳到了你的臉上，會是什么感受？
師：是呀，會流很多的血，甚至還會腫起來，即使是一條小貓小狗也不能這樣對待呀，更何況是一個人呢？
4.哀求的第一部分
自由讀——找重點詞——指名讀——師范讀——練讀——指名讀
4學習“挨餓、睡不好”部分
自學，小組交流，從哪兒可以體會到生活的悲慘，并帶著你的理解多讀幾遍。
5、匯報“挨餓”部分“簡直沒有、一點兒、稀粥”是說明“挨餓”。體會朗讀。多可憐的凡卡��！讓我們帶著同情的心讀一讀這句話。！
6.哀求的第二部分
指名讀——小聲的讀——有氣無力地讀。
7.匯報“睡不好”部分
“過道、別想”體會朗讀。對于凡卡來說，睡覺都不能實現(xiàn)！這是人過的生活嗎？所以凡卡傷心欲絕地說
8.哀求全部分。
?自由讀——指導讀（精神萎靡地、微弱地讀）
�。▽дZ）師：凡卡向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。凡卡再也忍受不了這樣的折磨，他一個勁地求爺爺。
兩個省略號、三個感嘆號用法。師配樂范讀——練讀——指名讀。
信中還有沒有哀求爺爺?shù)恼Z句？找一找再讀一讀。出示五個句子。
師：讓我們一起用心讀一讀這些凝聚著凡卡鮮血和淚水的文字吧！
當凡卡被老板、老板娘和伙計鞭打的時候他祈求爺爺：指名讀1、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！……
當凡卡忍饑挨餓又夜不能寐的時候他祈求爺爺：2、我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
當凡卡想跑回村子又沒有鞋子的時候他哀求爺爺：3、親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！……
當老板拿楦頭打暈凡卡他暈倒的時候他祈求爺爺：4、快來吧，親愛的爺爺，我求您帶我離開這兒�？蓱z可憐我這個不幸的孤兒吧。
當凡卡覺得自己的生活完全沒有指望的時候他再次祈求爺爺：5親愛的爺爺，來吧！
作者反反復復的寫“親愛的爺爺，帶我離開這吧”你們覺得啰嗦嗎？這正是這篇文章的一個寫作特點----反復。找一找課文中還有沒有這樣的反復句子。（三次嘆氣）正是這個反復的手法的運用才更突出了凡卡的內(nèi)心世界。文章不是無情物，情到深處才反復。
三、回憶往事，感受快樂
1、體會“景色美”
師：讀了凡卡的信我們知道凡卡在城里當學徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。
師：痛苦的生活他一天也無法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，隨著老師咱們再一起去看看。閉上眼睛想象畫面（指導朗讀體會）六自然段
課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當學徒的悲慘生活。這部分描寫，對突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。鮮明的對比，強烈的落差，這對比反襯，深深打動我們心扉，震撼我們的心靈。就好像以動襯靜，靜更靜以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。
四、討論故事結(jié)局，感受人物命運
師：凡卡終于把信順利地寄出去了，那天晚上，他做了一個甜美的夢，我們一起來讀讀。（課件：過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著它的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信…… 泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴 …… ）
師：凡卡甜蜜的夢能實現(xiàn)嗎？為什么？
師：不管哪一種可能，在沙皇俄國的黑暗年代，像凡卡這樣的孩子，他們的悲慘命運是無法改變的。這就是俄國著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個感人的故事，牽動著每一位讀者的心。凡卡后來的命運到底會是怎樣呢？文中最后的省略號給我們留下了想象的空間。
五、課外延伸，布置作業(yè)
凡卡甜蜜的希望只是一個無法實現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。夢總是要醒的，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫一寫
出去看爺爺來了沒有，卻突然被撞住了，立刻躺在了血泊之中，撞住他的人正是那個喝的醉醺醺的郵差，他騎著那匹馬，非但沒有扶起凡卡救治，開說了一句：“窮小子 你該死。”手中還拿著凡卡寫給爺爺?shù)男�，把那封信撕得一條一條的，凡卡用最后的力氣摸了摸那封信的碎片，放在自己的胸口，死了。
2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學們以后可以去讀讀他的其他作品。例如《名貴的狗》希望大家有時間閱讀。
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