- 相關(guān)推薦
《認識常見的巖石》教學(xué)設(shè)計
《認識常見的巖石》教學(xué)設(shè)計
本課是《巖石與礦物》單元的第一課。通過運用多種方法認識一些常見的巖石,能用不同的分類標(biāo)準對巖石進行分類,初步了解巖石的形成,建立巖石的概念;并且初步學(xué)會記錄和描述自己的觀察結(jié)果,和同伴交流自己的觀察結(jié)果,由此達到《標(biāo)準》中學(xué)生意識到巖石和人類的密切關(guān)系,愿意保護巖石等目標(biāo)。在本課學(xué)習(xí)前,學(xué)生對巖石已有一定了解:他們知道在哪兒可以找到巖石,在家觀察過放在水里的巖石,有的從課外科普書籍上了解了許多關(guān)于巖石的知識,這些都成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的學(xué)習(xí)中,一方面學(xué)生將分享他們對巖石已有的知識;另一方面,還將以科學(xué)的方法和態(tài)度進一步觀察巖石,并把自己的觀察結(jié)果記錄下來。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點和實際生活,我們需要做的是教學(xué)準備和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整:一是淡化科學(xué)知識目標(biāo),而著重讓學(xué)生參與觀察巖石和給巖石分類等活動;二是不拘泥教材,學(xué)生具體認識哪幾種巖石、用哪些方法認識,教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生實際充實教材;三是教學(xué)遵循開放性原則,整個過程不應(yīng)局限在一節(jié)課進行,課前教師可組織學(xué)生開展巖石收藏活動、查詢資料等活動,課后可組織學(xué)生展開巖石標(biāo)本制作活動和巖石手抄報等活動,使科學(xué)學(xué)習(xí)得到更有意義的延伸;四是為學(xué)生準備“有結(jié)構(gòu)”的材料,主要有常見的巖石標(biāo)本(假如學(xué)校沒有,可以課外組織學(xué)生采集當(dāng)?shù)氐某R妿r石,并指導(dǎo)他們把采集來的巖石洗凈、敲開,露出新斷面,做成巖石標(biāo)本)、放大鏡、錘子、水、稀鹽酸等材料及有關(guān)多媒體課件。這些材料將為學(xué)生的認識過程提供有力的物質(zhì)保障,以期望學(xué)生在活動中得到多方位的發(fā)展。
過程與方法
●用多種方法仔細觀察巖石;
●用簡單的語言或圖畫記錄自己的觀察結(jié)果;
●能按不同的分類標(biāo)準給巖石分類。
知識與技能
●初步了解巖石的分布,建立巖石的概念;
●能認識花崗巖、大理巖、砂巖等常見的巖石;
●知道巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的生成過程;
●知道化石和煤層的形成。
情感、態(tài)度與價值觀
●愿意與他人合作并交流;
●從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗,從而熱愛大自然;
●從了解巖石的生成,意識到萬物是在不斷變化的,樹立正確的自然觀。
教學(xué)過程設(shè)計
一、以多媒體激趣,誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認識
1、播放課件,欣賞大自然中由巖石組成的美景。
2、談話:你還在哪些地方看到過巖石?
3、學(xué)生發(fā)言。
4、談話:巖石組成地球的外殼,有些巖石裸露在空氣中,更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋。那么,你對巖石了解多少呢?把你對巖石的了解寫在活動記錄上。
5、學(xué)生填寫活動記錄。
6、組織交流學(xué)生關(guān)于巖石的已有知識。
【評析】自然界有很多美好的東西,在此教師不失時機地運用媒體, 把學(xué)生帶到廣闊的大自然讓學(xué)生產(chǎn)生美好的情感體驗,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國河山,熱愛家鄉(xiāng)的感情。并借此提高學(xué)生的審美情趣,激活學(xué)生已有的知識背景,為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
二、辨別巖石,建立巖石的初步概念
1、談話:大家對巖石了解這么多,那么哪些是巖石,(www.gymyzhishaji.com)哪些不是巖石你能分得清嗎?
2、師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”。
3、學(xué)生當(dāng)“小小巖石鑒定家”,找出哪些是巖石并簡單說出理由。
【評析】師生共同舉辦“巖石收藏展覽會”,使豐富的材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前,此時讓他們當(dāng)“小小巖石鑒定家”,既激發(fā)了學(xué)生參與的熱情,又增長了見識,進一步認識巖石的特征,同時也發(fā)展了學(xué)生課外采集收藏的興趣,可謂一石三鳥。
三、觀察巖石,能說出常見巖石的名稱和特征
1、談話:現(xiàn)在同學(xué)們可以借助工具用多種方法仔細觀察巖石標(biāo)本,并把你的觀察結(jié)果寫在活動記錄上,比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。
【說明】在此教師應(yīng)向?qū)W生展示提供的一些觀察工具,并著重講解稀鹽酸的使用方法,科學(xué)課上強調(diào)大膽探索的同時對學(xué)生進行安全教育是相當(dāng)重要的。
。、學(xué)生有序地領(lǐng)取所需材料并對巖石進行仔細觀察,填寫活動記錄,教師巡回指導(dǎo)、幫助。
。场⒔涣鲄R報觀察結(jié)果。
四、給巖石分類,初步認識巖石的生成方式
。、談話:現(xiàn)在你能把巖石分一下類嗎?你能想出幾種辦法?
。、給巖石分類,把各種不同的分類方法記錄下來。
。场⒔涣鲙r石的分類方法。
。础⒄勗挘耗銈兿胫赖刭|(zhì)學(xué)家是按什么來給巖石分類的嗎?
5、觀看多媒體課件。(介紹了巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程以及化石、煤層的形成)
。丁⒄勗挘含F(xiàn)在你能像地質(zhì)學(xué)家那樣把你桌上的巖石標(biāo)本分類嗎?
。贰W(xué)生嘗試再次分類。
【評析】讓學(xué)生先自己給巖石分類,再與同學(xué)交流,了解其他同學(xué)的分類方法。在此基礎(chǔ)上讓他們了解地質(zhì)學(xué)家給巖石分類的方法和理由,讓他們感覺到自己發(fā)現(xiàn)的價值,知道他們離科學(xué)家并不遙遠,他們就是小科學(xué)家。
五、課外延伸
1、識別自己采集的巖石,制成巖石標(biāo)本。
2、編寫一份巖石廣泛用途的手抄報。
教學(xué)片斷賞析
交流對巖石已有認識的教學(xué)片斷
師:現(xiàn)在交流一下,你對巖石已經(jīng)了解了什么?
生:巖石都很漂亮,有的巖石上還有各種美麗的花紋,里面還有十二生肖呢!
生:巖石有各種顏色,還有的巖石是透明的。
生:有的石頭拿在手里不透明,放進水里才透明。
師:你觀察得真仔細!
生:有的石頭很值錢,像我爸爸上次買了一塊雞血石花了八百多元呢!
生:像鉆石、水晶也是巖石,它們的價格就更貴了。
生:石頭可以用來造房子、鋪路,還可以用來雕塑、刻圖章。
生:古代人們用石頭做成兵器,還用兩塊石頭一擦,就會有火。
師:你知道得真多!
生:用石頭還可以燒飯。
生:我還知道石頭有大理石、雨花石、花崗巖、音樂石…….
師:音樂石?老師都不知道,你能向大家介紹一下嗎?
生:這種石頭在非洲,敲擊它會發(fā)出很多種聲音,所以叫音樂石。
生:我知道在美國有一種會走動的石頭,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)它下面有走動的痕跡,據(jù)考證,是自然形成的。
生:我還知道在我國河南有一種麥飯石。有人做過實驗,把放在水里能使小魚的生命延長。
師:你知道的真多,你怎么知道的?
生:我是在《我們愛科學(xué)》上看到的。
師:真是個善于學(xué)習(xí)的好學(xué)生!
生:我還知道,一些動物死后經(jīng)過很長的時間,會變成化石。
師:你看到過化石嗎?
生:我沒有親眼看到過,但我看到過圖片,知道有恐龍化石、猿人化石、蜻蜓化石、三葉蟲化石等,科學(xué)家通過化石能知道很多地球上以前的事情。
師:看來你對化石頗有研究,我真希望你也能成為科學(xué)家,通過化石來破解地球留給我們的一些難題!
生:我還知道,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種石頭,里面有地球上沒有的元素,因此稱它為“天外來客”。
生:你講的是不是叫隕石?
生:對。
生:我知道,石頭在大自然中,經(jīng)過不斷地?zé)崦浝淇s,會裂開,最后變成沙子。
師:真了不起,你怎么會知道這種變化的?
生:我在電視上看到的。
生:我知道科學(xué)家一般用刀刻、用指甲劃等方法了解巖石的硬度;用鹽酸滴在巖石上的方法了解巖石的耐腐蝕性。
師:在以后我們對巖石的研究中,也爭取向科學(xué)家學(xué)習(xí),好嗎?
……
【片斷評析】學(xué)生不是一張白紙,而是帶著經(jīng)驗來到課堂的,以人為本的教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗。奧蘇伯爾說:“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況進行教學(xué)!睂W(xué)生在與同伴興奮地交流中不斷地獲取大量信息,教師在此時應(yīng)該創(chuàng)造和諧的氛圍,不斷地鼓勵,讓學(xué)生暢所欲言,教師在傾聽中了解學(xué)生的已有知識,從而及時捕捉課堂生成信息調(diào)整教學(xué),使教學(xué)少一點呆板,多幾分靈氣。
教學(xué)手記
科學(xué)教學(xué)應(yīng)是一個開放的教學(xué)過程。這開放性在這節(jié)課上首先體現(xiàn)時間的開放性,科學(xué)課堂不應(yīng)以一堂課的鈴聲為起點和終點。鑒于以往課前組織每位學(xué)生采集巖石活動的效果較差,這次改為巖石的收藏活動則要容易實施得多。學(xué)生大多都帶來了一定數(shù)量的巖石,當(dāng)然還有些非巖石,這使得課上別開生面“巖石收藏展覽會”以及“巖石鑒定活動”得以順利實施。其次還體現(xiàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)的空間的開放上,在科學(xué)學(xué)習(xí)中教師不應(yīng)把學(xué)生束縛在課堂內(nèi),“我們不能把所有孩子帶到整個世界中去,但我們可以把整個世界搬進教室!蔽覀冏寣W(xué)生用語言把以往對巖石的認識帶進課堂,讓學(xué)生把各種場合搜集的石頭帶進課堂,用多媒體把大千世界的美石、奇石及巖石的形成帶進課堂……學(xué)生通過豐富的感性材料親近自然、欣賞自然,從而珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。
【《認識常見的巖石》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
認識巖石08-17
《比的認識》教學(xué)設(shè)計08-24
巖石書教學(xué)反思08-11
《認識固體》教學(xué)設(shè)計08-24
認識厘米教學(xué)設(shè)計08-16
認識角教學(xué)設(shè)計08-16
認識日歷教學(xué)設(shè)計08-16
周長的認識教學(xué)設(shè)計08-16
認識物體教學(xué)設(shè)計08-16
“圓的認識”教學(xué)設(shè)計08-16