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交響樂(lè)《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
交響樂(lè)《暴風(fēng)雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣州市黃埔區(qū)蘿峰小學(xué) 陳勇穩(wěn)
一、教學(xué)內(nèi)容：
這一課是整套教材中“享受音樂(lè)”系列的一個(gè)內(nèi)容，本課安排的2個(gè)作品作者都是貝多芬，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱名家的作品，讓學(xué)生在經(jīng)典、優(yōu)秀的名作中去感受音樂(lè)綜合要素的表現(xiàn)作用，能記憶名家名作的音樂(lè)主題，也是編寫這一系列的主要目的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器定音鼓，大提琴和小提琴在樂(lè)曲中代表的音樂(lè)形象，并能哼唱彩虹主題樂(lè)句。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和感受，營(yíng)造濃郁的聽(tīng)賞學(xué)習(xí)情境，在探索聲音、感受音樂(lè)，參與音樂(lè)和師生互動(dòng)中展開(kāi)積極的探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受交響樂(lè)氣勢(shì)磅礴的音樂(lè)表現(xiàn)力，建立對(duì)交響樂(lè)的喜愛(ài)和加深對(duì)交響樂(lè)之父--貝多芬的尊敬。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
在聽(tīng)賞中感受交響樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，體會(huì)不同樂(lè)器塑造的不同音樂(lè)形象；能哼唱“彩虹主題”。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
正確分辨不同樂(lè)器代表的音樂(lè)形象并做出反應(yīng)。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、課型：欣賞與創(chuàng)編課
七、教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴等
八、教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲導(dǎo)入
師：在聲音世界里，有各種各樣的聲音，你們能聽(tīng)出這是什么聲音嗎？
播放：雷聲，風(fēng)聲
師：這些風(fēng)聲和雷聲如果用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，效果會(huì)是怎樣的呢？期待嗎？
2、聽(tīng)雷-- “電閃雷鳴”
師：我知道偉大的音樂(lè)家貝多芬就創(chuàng)作了這樣一部作品，因?yàn)樨惗喾覄?chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，所以被大家尊稱為“樂(lè)圣”和“交響樂(lè)之父”。
師：我們今天就來(lái)欣賞貝多芬創(chuàng)作的一首交響樂(lè)，叫《暴風(fēng)雨》是選自交響樂(lè)《田園》的第四樂(lè)章，我們先來(lái)聽(tīng)其中一個(gè)片遍，請(qǐng)你們聽(tīng)完后告訴老師你想到了什么？播放“電閃雷鳴”
師：你想到了什么呢？
生：雷聲
師：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)從暴風(fēng)雨到雨過(guò)天晴的情景。你們還記得哪里出現(xiàn)了雷聲嗎？再聽(tīng)，師畫圖形譜
師：誰(shuí)來(lái)給雷聲編個(gè)動(dòng)作呢？
生：短雷抓拳頭，漸強(qiáng)的雷，空中拍手后抓拳頭
師：那你知道模擬雷聲的這件樂(lè)器叫什么嗎？它的名字叫定音鼓，是管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的打擊樂(lè)器。展示圖片，（板書）
師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍“電閃雷鳴”，請(qǐng)大家記住了，定音鼓代表雷聲，雷聲出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)你們配上動(dòng)作。（視效果可再來(lái)一次）
3、捕風(fēng)--“狂風(fēng)怒吼”
師：聆聽(tīng)“電閃雷鳴”，我們認(rèn)識(shí)了表示雷聲的定音鼓�，F(xiàn)在這個(gè)樂(lè)段叫“狂風(fēng)怒吼”，你們能感受到風(fēng)吹來(lái)了嗎？師邊聽(tīng)邊畫圖形譜
師：你們覺(jué)得這些風(fēng)的力度一樣嗎？
師：誰(shuí)來(lái)給風(fēng)聲編個(gè)動(dòng)作呀？
生：手指劃圈，雙手放嘴邊吹風(fēng)狀，手臂波浪狀等，師提醒同學(xué)們注意力度變化，漸強(qiáng)時(shí)動(dòng)作幅度大，漸弱時(shí)動(dòng)作幅度小。
師：你們知道代表風(fēng)聲的這件樂(lè)器是什么嗎？介紹大提琴，（板書）我們?cè)俾?tīng)一遍“狂風(fēng)怒吼”。這幾位同學(xué)給大家示范動(dòng)作，其他同學(xué)可以模仿也可以自編動(dòng)作，請(qǐng)你們注意根據(jù)風(fēng)的強(qiáng)弱配不同力度的動(dòng)作。
生：隨音樂(lè)動(dòng)作
4、看虹—“雨后彩虹”
師：我們感受了“電閃雷鳴”和“狂風(fēng)怒吼”，這段音樂(lè)又讓你們想到什么情景呢？播放“彩虹主題曲”
師：聽(tīng)到這個(gè)樂(lè)段心情怎么樣呀？
生：優(yōu)美，開(kāi)心
師：這個(gè)樂(lè)段由小提琴演奏（顯示，板書），表達(dá)暴風(fēng)雨過(guò)后，彩虹出來(lái)了，鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，吹起了悠揚(yáng)的牧笛。我們把這個(gè)好聽(tīng)的樂(lè)段叫“彩虹主題曲”。下面我們一起來(lái)哼唱”彩虹主題曲“。
師：先聽(tīng)老師用“啦”哼唱3遍，提醒同學(xué)注意聽(tīng)，在心里默唱
生：隨琴哼唱
師：誰(shuí)來(lái)為優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“彩虹主題曲”編個(gè)動(dòng)作呢？
生：鳥飛，身體搖晃，雙手在胸前冉冉升起
師：我們?cè)俾?tīng)一遍“彩虹主題曲”，我們一起隨音樂(lè)律動(dòng)。（師可以帶學(xué)生轉(zhuǎn)圈，舞蹈）
5、創(chuàng)編—精彩紛呈
師：我們已經(jīng)欣賞了交響曲《暴風(fēng)雨》中的3個(gè)片段，在完整聆樂(lè)曲前，老師想把同學(xué)們分成三個(gè)組，分別是風(fēng)聲組，雷聲組和彩虹組，請(qǐng)你們根據(jù)自己所在的組別，給聲音配上相應(yīng)動(dòng)作。學(xué)生座位呈山字形，兩邊是風(fēng)雷組，中間是彩虹組。
生：第1次聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)做出反應(yīng)。
師：你們的合作越來(lái)越有默契。老師忽然想到，如果你們用身體當(dāng)樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，效果會(huì)是怎樣呢？想試下嗎？
師：雷聲組，你們想到嗎？風(fēng)聲組呢？
生：雷聲組--拍腿 ，拍手；風(fēng)聲組--擦手，擦腳，抖衣服，彩虹組—用啦哼唱并舞蹈
師：我們?cè)俅务雎?tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)你們拍出相應(yīng)聲響為樂(lè)曲伴奏。
生：第2次聽(tīng)全曲，拍出相應(yīng)聲響為樂(lè)曲伴奏。
6、小結(jié)—鞏固拓展
師：時(shí)間過(guò)的真快，我們來(lái)回顧一下，今天的課你們有什么收獲呢？
生：了解音樂(lè)家貝多芬，聆聽(tīng)交響樂(lè)《暴風(fēng)雨》，認(rèn)識(shí)樂(lè)器等
師：貝多芬創(chuàng)作的音樂(lè)作品很多，老師希望同學(xué)課后繼續(xù)去了解，其中歌曲《歡樂(lè)頌》要求同學(xué)們預(yù)習(xí)，下節(jié)課我們一起學(xué)唱。
看片–-開(kāi)闊視野
師：貝多芬創(chuàng)作的音樂(lè)世界聞名，這些作品不但經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上演奏，而且也用來(lái)給影視作品當(dāng)背景音樂(lè)。迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫片《幻想曲1940》第6章的背景音樂(lè)就是《暴風(fēng)雨》，同學(xué)們周末可以和爸爸媽媽一起觀看。
7、下課。
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