交響樂《暴風雨》教學設(shè)計

　　交響樂《暴風雨》教學設(shè)計

　　廣州市黃埔區(qū)蘿峰小學 陳勇穩(wěn)

　　一、教學內(nèi)容：

　　這一課是整套教材中“享受音樂”系列的一個內(nèi)容，本課安排的2個作品作者都是貝多芬，通過聆聽、演唱名家的作品，讓學生在經(jīng)典、優(yōu)秀的名作中去感受音樂綜合要素的表現(xiàn)作用，能記憶名家名作的音樂主題，也是編寫這一系列的主要目的。

　　二、教學目標：

　　1、知識與技能目標：正確認識西洋樂器定音鼓，大提琴和小提琴在樂曲中代表的音樂形象，并能哼唱彩虹主題樂句。

　　2、過程與方法目標：通過聆聽和感受，營造濃郁的聽賞學習情境，在探索聲音、感受音樂，參與音樂和師生互動中展開積極的探究體驗學習活動。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現(xiàn)力，建立對交響樂的喜愛和加深對交響樂之父--貝多芬的尊敬。

　　三、教學重點：

　　在聽賞中感受交響樂豐富的表現(xiàn)力，體會不同樂器塑造的不同音樂形象；能哼唱“彩虹主題”。

　　四、教學難點：

　　正確分辨不同樂器代表的音樂形象并做出反應(yīng)。

　　五、教學課時：1課時

　　六、課型：欣賞與創(chuàng)編課

　　七、教學用具：多媒體課件、鋼琴等

　　八、教學過程：

　　1、聽聲導入

　　師：在聲音世界里，有各種各樣的聲音，你們能聽出這是什么聲音嗎？

　　播放：雷聲，風聲

　　師：這些風聲和雷聲如果用音樂的方式來表達，效果會是怎樣的呢？期待嗎？

　　2、聽雷-- “電閃雷鳴”

　　師：我知道偉大的音樂家貝多芬就創(chuàng)作了這樣一部作品，因為貝多芬創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，所以被大家尊稱為“樂圣”和“交響樂之父”。

　　師：我們今天就來欣賞貝多芬創(chuàng)作的一首交響樂，叫《暴風雨》是選自交響樂《田園》的第四樂章，我們先來聽其中一個片遍，請你們聽完后告訴老師你想到了什么？播放“電閃雷鳴”

　　師：你想到了什么呢？

　　生：雷聲

　　師：這首樂曲表現(xiàn)了一個從暴風雨到雨過天晴的情景。你們還記得哪里出現(xiàn)了雷聲嗎？再聽，師畫圖形譜

　　師：誰來給雷聲編個動作呢？

　　生：短雷抓拳頭，漸強的雷，空中拍手后抓拳頭

　　師：那你知道模擬雷聲的這件樂器叫什么嗎？它的名字叫定音鼓，是管弦樂隊中最重要的打擊樂器。展示圖片，（板書）

　　師：下面我們再來聽一遍“電閃雷鳴”，請大家記住了，定音鼓代表雷聲，雷聲出現(xiàn)時請你們配上動作。（視效果可再來一次）

　　3、捕風--“狂風怒吼”

　　師：聆聽“電閃雷鳴”，我們認識了表示雷聲的定音鼓�，F(xiàn)在這個樂段叫“狂風怒吼”，你們能感受到風吹來了嗎？師邊聽邊畫圖形譜

　　師：你們覺得這些風的力度一樣嗎？

　　師：誰來給風聲編個動作呀？

　　生：手指劃圈，雙手放嘴邊吹風狀，手臂波浪狀等，師提醒同學們注意力度變化，漸強時動作幅度大，漸弱時動作幅度小。

　　師：你們知道代表風聲的這件樂器是什么嗎？介紹大提琴，（板書）我們再聽一遍“狂風怒吼”。這幾位同學給大家示范動作，其他同學可以模仿也可以自編動作，請你們注意根據(jù)風的強弱配不同力度的動作。

　　生：隨音樂動作

　　4、看虹—“雨后彩虹”

　　師：我們感受了“電閃雷鳴”和“狂風怒吼”，這段音樂又讓你們想到什么情景呢？播放“彩虹主題曲”

　　師：聽到這個樂段心情怎么樣呀？

　　生：優(yōu)美，開心

　　師：這個樂段由小提琴演奏（顯示，板書），表達暴風雨過后，彩虹出來了，鳥兒在枝頭歌唱，牧人回到原野，吹起了悠揚的牧笛。我們把這個好聽的樂段叫“彩虹主題曲”。下面我們一起來哼唱”彩虹主題曲“。

　　師：先聽老師用“啦”哼唱3遍，提醒同學注意聽，在心里默唱

　　生：隨琴哼唱

　　師：誰來為優(yōu)美動聽的“彩虹主題曲”編個動作呢？

　　生：鳥飛，身體搖晃，雙手在胸前冉冉升起

　　師：我們再聽一遍“彩虹主題曲”，我們一起隨音樂律動。（師可以帶學生轉(zhuǎn)圈，舞蹈）

　　5、創(chuàng)編—精彩紛呈

　　師：我們已經(jīng)欣賞了交響曲《暴風雨》中的3個片段，在完整聆樂曲前，老師想把同學們分成三個組，分別是風聲組，雷聲組和彩虹組，請你們根據(jù)自己所在的組別，給聲音配上相應(yīng)動作。學生座位呈山字形，兩邊是風雷組，中間是彩虹組。

　　生：第1次聽全曲，隨音樂做出反應(yīng)。

　　師：你們的合作越來越有默契。老師忽然想到，如果你們用身體當樂器為樂曲伴奏，效果會是怎樣呢？想試下嗎？

　　師：雷聲組，你們想到嗎？風聲組呢？

　　生：雷聲組--拍腿 ，拍手；風聲組--擦手，擦腳，抖衣服，彩虹組—用啦哼唱并舞蹈

　　師：我們再次聆聽樂曲，請你們拍出相應(yīng)聲響為樂曲伴奏。

　　生：第2次聽全曲，拍出相應(yīng)聲響為樂曲伴奏。

　　6、小結(jié)—鞏固拓展

　　師：時間過的真快，我們來回顧一下，今天的課你們有什么收獲呢？

　　生：了解音樂家貝多芬，聆聽交響樂《暴風雨》，認識樂器等

　　師：貝多芬創(chuàng)作的音樂作品很多，老師希望同學課后繼續(xù)去了解，其中歌曲《歡樂頌》要求同學們預(yù)習，下節(jié)課我們一起學唱。

　　看片–-開闊視野

　　師：貝多芬創(chuàng)作的音樂世界聞名，這些作品不但經(jīng)常在音樂會上演奏，而且也用來給影視作品當背景音樂。迪士尼經(jīng)典動畫片《幻想曲1940》第6章的背景音樂就是《暴風雨》，同學們周末可以和爸爸媽媽一起觀看。

　　7、下課。

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