談期末評語的寫法

　　談期末評語的寫法

　　給學生寫評語是班主任工作的內容之一，也是對學生進行教育的重要手段。好的評語不僅反映班主任老師對學生的準確評價，更體現(xiàn)他對學生的熱情關懷與激勵。做為班主任，應該利用"評語"這塊園地，充分發(fā)揮評語的教育功能。

　　每到期末，為學生寫操行評語是班主任一項很重要的工作。操行評語既是對學生德、智、體、美、勞諸多方面的客觀、綜合的評價，更重要的是使學生能從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點，受到啟發(fā)與教育。從而起到使學生揚長避短，全面發(fā)展的作用。

　　一、評語的寫法

　　1.改變人稱，更新觀念

　　評語是對學生進行教育的重要手段之一，教師寫評語采用什么形式，是評語應十分注意的問題。

　　過去的老師寫評語，一般采用第三人稱的方式，這是一種成人鑒定式的評價方法。將第三人稱變成第二人稱，以對話的方式完成對學生的評價。這種人稱的改變，能從根本上改變對學生居高臨下的態(tài)度，運用商量、肯定、鼓勵的語言，使學生增加對老師的親近感，形成積極向上的精神狀態(tài)。

　　2.情真意切，充滿愛心。

　　"未成曲調先有情".老師用情用心寫的操行評語，讀起來如春風拂面，猶如慈母一般娓娓細語，款款情深。教師應一改那種冷面孔、硬語氣、嚴權威，力求有散文一般的筆調，詩一般的激情，包含樸實的哲理，洋溢濃濃愛意。評語要體現(xiàn)出教師的愛生情之切，教生意之深，充滿無限關心、體貼和愛護。

　　例如對一位個頭很低、身體單薄而各方面都很要強的女生在評語中寫道："你柔軟的身體讓人憐愛，你趕于爭先的勇氣讓人贊嘆，為了今后更加艱苦的工作和學習，要加強鍛煉身體。"較高的評價，溢于言表的關切之情，使學生感受到一種親情之余，激發(fā)起她的勃勃生機。對一位父母橫遭車禍、一死一傷的男生，可以這樣寫："在災難面前，要保持清醒的頭腦。你現(xiàn)在唯一能做的是努力學習，并發(fā)展你的特長，將來有所作為，以告慰失去的親人，為災難中的家庭增添一份歡樂".顯然，這時單純的同情只能加重他的悲痛，唯有設身處地忠告和勸慰，才能使他感到一種骨肉般的親情，才能讓他在窒息的氛圍中看到一線光明，從而把他對父母的愛和對自身不幸命運的哀嘆，變成發(fā)奮讀書、立志成才的動力，并在拼搏中渲泄內心的郁悶和煩惱。

　　評語應力求做到猶如摯友間心心相印的思想交流和相互提醒、激勵。如班里有一個表現(xiàn)不錯的學生，卻得不到同學們的認可，班內存在一種對他的排斥力。針對該生的表現(xiàn)以及班級情況，可寫這樣的評語："一個置身于集體中的人，要努力使自己與集體和諧，不能只要求大家適應自己，而是自己要盡力適應集體。"對一位不善辭令、不能很好地處理人際關系、常常獨來獨往的學生可以這樣寫道："在看似欠靈活的你的背后，我看到了另一個你：原來你也是很活躍的，元旦晚會上充滿活躍的你給同學們留下了美好的印象。"在很多看似平凡的學生身上都有一些潛在的閃光點，教師要善于發(fā)現(xiàn)并要創(chuàng)造條件使其表現(xiàn)出來，發(fā)揚光大，發(fā)展其特長，促進學生健康成長。評語應為學生的成長展開一幅色彩斑斕的畫卷，令他們神往，并忘我地去追求。

　　3.抓住閃光點，正面激勵。

　　每個學生既有很多優(yōu)點，也不可避免的有一些缺點。在后近生的評語中，往往多是批評、指責的語言，這樣的評語不僅無助于學生缺點的改正，反而對學生的心理造成傷害。

　　孩子是可以轉變的，"一碗水看到底"的做法是錯誤的。每個學生身上總能找出閃光點來。教師寫評語時，"先揚后抑"的方法，使他們（特別是差生）能在評語中找到一份信賴、一份激勵，從而產生一種愉悅的心理體驗。在此基礎上，含蓄婉轉地指出其不足，提出努力的方向。讓學生在希望和勉勵中認識到自己的不足，吸取前進的動力。切忌出現(xiàn)傷害學生自尊心的字眼，這樣可以避免學生產生砥觸、對立的情緒，從而為差生的轉化創(chuàng)設一個良好的外部環(huán)境。

　　評語改革不是回避學生的缺點，而是依據(jù)學生的心理特點轉變角度，從正面激勵學生改正缺點。對一個學習粗心大意的學生寫這樣一段評語："你的腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色的回答出來。可你結交了一個‘壞朋友’，他使你在考試中失去了得優(yōu)秀的機會。想知道這個壞朋友是誰嗎？他就是‘馬虎粗心’。老師相信你會很快與他絕交，交上‘認真細心’這個朋友，你說是嗎？"

　　二、評語的類型

　　1.真心地贊美學生。

　　從心理學的角度講，每個人都需要真心的贊美，它是一個驅人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。班主任老師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點就應在評語中不吝贊美。某同學是班里品學兼優(yōu)的學生，評語可寫成："你是一名理想遠大、品學兼優(yōu)的學生！你的勤奮，你的毅力，你的上進心深深地感染著我，感染著我們班的每一位同學。我為有你這樣的學生而感到自豪！祝你考取重點學校！"

　　2.誠心地鼓勵學生。

　　當學生取得成績時，老師鼓勵的評語會更加振奮學生的精神，變成前進的動力。某同學基礎差，但學習勤奮，期末考試進步很大�？稍谠u語中寫道："事實證明，你是有志氣、不甘落后的好學生，憑著自己的頑強拼搏，克服了重重困難，取得了進步，老師祝賀你！我相信你會乘勝前進的。老師時刻在關注著你！"

　　在學生當中，有些個性強、小有才氣的人，他們的表現(xiàn)欲極強，但常常放縱自己。對他們應在點明其優(yōu)點和特長的同時，特別提醒其應注意的問題，使他們沿著正確的航向前進�？梢赃@樣寫道："我贊賞你的‘不服輸’精神，但你需明白：成功不僅需要不服輸?shù)木�神，而且需要把握正確的方向和頑強的毅力。祝你成功！?

　　3.熱心幫助學生。

　　學生在學習、生活中遭受挫折、失敗的時候，最需要班主任的關懷和安慰。某同學學習一直很努力，由于考試壓力過大，沒能正常發(fā)揮水平，期末考試下降很多。可在評語中寫道："我堅信你是一名不怕困難、不怕挫折與失敗的堅強的學生。這次考試的失敗，說明你在知識的掌握與運用以及應試心理上存在著不足。早暴露比晚暴露好——及早地提醒你進行調整，在考試中就能穩(wěn)定心態(tài)進入考場，正常發(fā)揮水平------"

　　4.耐心引導學生。

　　差生的毛病很多，給他們寫評語更要循循誘導。某同學頭腦靈活，組織能力強，熱愛集體，但紀律松散，學習成績差。可在評語中寫道："你聰明，組織能力強。田徑運動會上，入場的方陣、服裝到步伐、口號，比賽的戰(zhàn)術安排到場外服務，無一不凝集著你的智慧和汗水，全體同學都感謝你！老師多么希望你在學習上也像組織運動會一樣認真、嚴謹、投入！我期待著全面發(fā)展的你站在我的面前。"

　　在給一位早戀又有自責心理的學生的評語中這樣寫道："懂事又過于自責的孩子總是讓人疼愛。在個人煩惱面前，你能冷靜地處理，我很欣慰，也為你的理智高興。希望你能全身心地投入學習，去補償心中的那一片空白，并耕耘出更加絢爛的花朵".這段話師生心照不宣，即對過去的事表明了看法，又起到了約定的保密作用，為她矛盾、自責、不安的心理注入一份鎮(zhèn)靜劑，使她的情緒穩(wěn)定下來。

　　用真情寫就的評語，十分感動，有的同學會把它珍藏在筆記本中，有的把它貼在床前------這不僅是一條條評語，更是一幅幅師生情感交融的詩畫。

　　評語中對學生弱點或問題的提出，理應改變過去簡單化、程式化的作法，使學生由衷感到師愛是一種高于父母之愛的感情，絕不是居高臨下的威嚴。讓我們的評語少一些類似于"學習認真、團結同學、勞動積極、不遵守紀律"千篇一律、泛泛空談公式化的空洞說教，多一份具體生動的指導；少一些例行公事的敷衍，多一分關切、友愛的真情。那么，這些"無聲"的文字將起到比"有聲"的語言更加深刻而恒久的教化作用。

　　操行評語是學生自我觀察的一面鏡子，讓我們在鏡子里為學生創(chuàng)造一個完美的形象吧！

　　期末寫評語心得

　　這幾天，很多學校的期末考試都結束了。老師除了改卷之外，還有一項重要的任務，就是給學生寫學期評語！說到寫評語，其實這是一個技術活。俗話說，寫評語簡單，寫好評語卻很難。怎么樣把表揚和批評都寫進評語呢？今天，小編就給大家分享一些"期末寫評語"的心得吧！

　　寫評語的時候，其實最能檢驗老師一個學期的工作效果：孩子們在我心目中留下什么印象，哪些孩子又被我無意之中忽略了；他們哪些長處得到了發(fā)揚，哪些缺點一直沒有得到改正……

　　如何暗藏玄機？

　　表揚或批評 不再是問題

　　這種藏著"小心機"的評語，技術含量更高，很多老師都沒想過，甚至想寫但是卻找不到要領。對此，一位小學班主任給了點小提示：

　　表揚

　　相對來說，表揚的話最好懂，因為老師都寫得直截了當，像"勤奮好學"、"做事積極主動"等等；或者用"喜歡"、"欣賞"做由頭，來贊美孩子的優(yōu)秀品質，比如，喜歡你的帥氣，欣賞你的專注……

　　當然，也有老師偏好小清新路線，換其他方式來表達，像低年段的老師夸孩子，就喜歡用比喻句——"你就像一只勤勞的小蜜蜂".總之，"像"的后頭跟著褒義詞，準是在夸你，錯不了。高年段的老師偶爾會引經據(jù)典，用點古詩詞什么的，但凡意境優(yōu)美的，肯定是在夸你。

　　夸家長的話，老師偏愛用的詞，是"感謝"和"點贊",感謝家長對班級對學校的付出，對老師工作的支持與理解；或者為家長在孩子跟前以身作則點贊。

　　例子：每天一進教室，你總是咧開嘴沖我笑，你就像"開心果"一樣來到我的身邊，然后對我一一訴說著：什么牙齒搖了；媽媽出差了；爸爸有事不能來接了……不管事情大小，你總愛跑到我身邊"嘮叨",這樣的親密無間，讓我覺得好舒心。更讓我開心的是，你的字越寫越好，你上課也越來越認真了。相信不斷堅持的你，進步會越來越大！

　　批評

　　相比孩子的觀點，家長們對評語的看重還多了一層考慮。現(xiàn)在升學都看老師評語，所以希望老師能‘手下留情。雖然希望老師指出孩子的缺點，但是不希望在孩子的素質報告書上過多顯現(xiàn)。

　　因此，對于批評，現(xiàn)在老師比較委婉，看到"希望"、"但愿"、"建議"這些詞，就要引起注意了。一般來說，這些詞后面跟著什么，就是哪一方面還做得不夠好，"希望"改進。(www.gymyzhishaji.com)還有個判斷表揚和批評的小竅門是，在評語里，表揚一般在前面，批評建議在后頭。

　　例子：你是一個聰明活潑、文靜懂事的女孩。你性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，擔任學校大隊委員和班級學習委員，工作非常認真負責，是老師得力的小幫手。你關心集體，團結同學，樂于助人。老師和同學都很喜歡你。但是老師希望你今后在學習上要更加踏實認真一點，要提高學習效率，不斷培養(yǎng)自己大膽工作，大膽管理的能力，樹立自己強烈的進取心，能更多地表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。

　　讓評語更加貼近人心 創(chuàng)新模式 真情流露

　　看看這些老師的期末評語是怎么寫的吧，擯除了一些陳舊的句子，換而更加創(chuàng)新和真情流露的寫法，更加富有感染力。對不同類型的學生，一定要用不用的話語。

　　對乖巧的學生

　　你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，眼睛里盛滿了對知識的渴望。你熱愛集體，樂于為班級服務，每天早晨，你總是抱著同學們的作業(yè)本準時出現(xiàn)在老師辦公室，課間，你又犧牲了休息時間為同學們發(fā)本子，好讓同學們提前訂正本子上的錯誤。從不叫苦叫累，老師深深地為你感到自豪，如果你能熱心幫助學習困難的同學，讓他們與你一起進步，你會贏得更多的掌聲。

　　對調皮學生

　　你是個聰明、活潑但又十分調皮的孩子。你的思維敏捷，想象較豐富，課堂上，你對問題的回答往往有獨到的見解，這令老師十分滿意。但是，你在學習上又太懶惰了點。作業(yè)經常不能按時完成，而且書寫的質量欠佳，所以學習成績總是上不去。老師希望你能和"耐心"、"認真"交上朋友，同時更希望你能夠克服打人、罵人的壞毛病，學會尊重老師、尊重長輩、尊重同學，以一顆感恩的心去對待他人，你才會交到更多朋友，只有這樣，你才能享受到生活的快樂！

　　對沉默的學生

　　你是一個文靜懂事、有禮貌的小女孩。在班級里，你關心集體，能自覺完成作業(yè)，課間與同學和睦相處，團結友愛。勞動時，總表現(xiàn)得很積極。但是，你課堂上從來不舉手發(fā)言，總是沉默不語，老師不知道你是沒聽懂呢，還是不能回答老師的問題。盡管你的學習成績在班級中還算可以的，但是你知道嗎，如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

　　偶爾"逗趣"也不錯 自成派系 輕松詼諧

　　還有以下這種類型的評語，逗趣的同時卻說的頭頭是道，實在讓人佩服。

　　哲理派

　　你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。你是個聰明的孩子，如果能以牛頓為榜樣，認真投入地對待每件事，一定會學有所獲。

　　知心派

　　偶爾你有些調皮，有些好動，但在老師眼中，你聰明機靈，是個很有潛力的學生，瞧，認真起來，你的作業(yè)的正確率多高！良好的學習習慣是成就一個人一生的事業(yè)的基礎，相信你能用實際行動證明你是很棒的。

　　名言派

　　"真人不露相"這句話用在你身上最合適了，在你不善言辭的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。

　　注意：以下這幾句話就盡量別寫啦，

　　免得家長說他們上學的時候是這一套，

　　到現(xiàn)在還是這一套。

　　少一點套路，多一點真誠！

　　1.該生思想進步，嚴格遵守學校規(guī)章制度，熱愛祖國、熱愛勞動。

　　2.上課不注意聽講，愛做小動作。

　　3.愛勞動，講衛(wèi)生，能積極參加學校組織的各項活動。

　　4.樂于助人、團結同學、虛心接受他人意見。

　　5.希望該生戒驕戒躁、爭取更上一層樓！

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