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《社戲》教學(xué)設(shè)計
《社戲》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計/周凌
【教學(xué)目標(biāo)】
1.培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力，理解景物描寫對表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。
2.體會文章情景交融的寫作特點(diǎn)。
3.體會作者對美好童年生活的回憶和眷念之情。認(rèn)識勞動人民的淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動人民的思想感情。
第一課時
一、導(dǎo)入新課（1分鐘）
被譽(yù)為民族文化瑰寶的戲曲，以其獨(dú)特的藝術(shù)韻味，為百姓所喜愛。今天我們學(xué)習(xí)的小說《社戲》，就是魯迅先生記述童年看社戲的一段經(jīng)歷，文中說："真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了。"那么，是一場什么樣的戲，讓先生這樣傾心呢？讓我們走進(jìn)作品去看個究竟。（背景音樂《唱臉譜》）
二、預(yù)習(xí)抽測（9分鐘）
1.教師進(jìn)行抽測。
附抽測題目：⑴全文寫了四件事，請問是哪四件事？請用各用四字短語概括每一件事。⑵觀看社戲這件事包含哪些情節(jié)？請也各用四個短語概括每一個情節(jié)。⑶文章哪一句話評價了這場社戲？
2.學(xué)生完成抽測，并交換批改。
3.學(xué)生齊讀生字詞。
三、品讀社戲（25分鐘）
1.教師導(dǎo)學(xué)
文章題為《社戲》，文章的主要事件是觀看社戲，文章中"我"評價：真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在在沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。
學(xué)生朗讀這句話兩遍。
小組合作討論：從課文中找出語句來分析一下，"我"看到的這場戲好在哪里？
2.小組討論2分鐘，然后準(zhǔn)備1分鐘，各組派出代表闡述自己小組的意見。各組口頭展示的之后，也派出一名學(xué)生黑板展示小組的意見和理由。教師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：戲并不好看。
3.教師導(dǎo)學(xué)：戲并不好看。為什么"我"認(rèn)為這場戲好呢？這場戲好在哪里？
4.小組討論2分鐘，準(zhǔn)備1分鐘后進(jìn)行闡述和展示。教師根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：戲好在人的身上。
5.教師導(dǎo)學(xué)：戲雖不好看，但是因?yàn)橛辛四敲春玫男』锇椋栽匐y捱的社戲也變得好看。你認(rèn)為哪個小伙伴最好呢？為什么？
6.小組討論2分鐘，準(zhǔn)備1分鐘后進(jìn)行第三輪補(bǔ)充闡述和展示。教師引導(dǎo)學(xué)生探究到社戲之外的細(xì)節(jié)和情節(jié)：平橋生活、歸航偷豆，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：善良淳樸的不止小伙伴，還有平橋村的人們。
6.教師歸納：社戲好的本質(zhì)內(nèi)涵（文章的主旨）
7.學(xué)生齊讀最后一段兩遍。
四、當(dāng)堂檢測（5分鐘）
1.教師出示題目：課后"研討與練習(xí)"第四題。
2.優(yōu)先照顧低分組回答，再進(jìn)行一次搶答。
3.教師出示答案，學(xué)生齊讀。
第二課時
一、溫故抽測（9分鐘）
1.教師進(jìn)行抽測。
附抽測題目：⑴文章哪一件事是全文主要事件？這件事包含哪些情節(jié)？請也各用四個短語概括每一個情節(jié)。⑵文章哪一句話評價了這場社戲？⑶四個生字詞。
2.學(xué)生完成抽測，并交換批改。
3.學(xué)生齊讀生字詞。
二、品味景物（20分鐘）
教師導(dǎo)學(xué)
月夜行船、月下歸航兩段的寫景非常精彩。
學(xué)生朗讀這兩段。
小組合作討論：選擇其中一段來分析該段寫景精彩在哪里？
確定每一小組的選擇，教師進(jìn)行干預(yù)，形成3組分析月夜行船，3組分析月下歸航。
先由分析月夜行船的小組進(jìn)行闡述。小組代表闡述時，小組成員在小黑板進(jìn)行書寫展示。"月下歸航"小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。
再由分析月下歸航的小組進(jìn)行闡述，小組代表闡述時，小組成員在小黑板進(jìn)行書寫展示。"月下行船"小組可以進(jìn)行補(bǔ)充。
教師歸納寫景精彩的要點(diǎn)。
學(xué)生分小組齊讀這兩段。
三、當(dāng)堂檢測（10分鐘）
1.教師出示檢測題目：課后"研討與練習(xí)"第三題。
2.學(xué)生完成抽測，并交換批改。
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