《身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.宏觀指導(dǎo)：學(xué)生能根據(jù)習(xí)作要求，合理選材。

　　2.微觀指導(dǎo)：學(xué)生能尋找到合適的描寫角度，并嘗試自主修改，有針對(duì)性應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　如何指導(dǎo)學(xué)生合理選擇寫作角度，運(yùn)用生動(dòng)具體的語言，把人物的才能充分表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.理解"能人",什么樣的人能稱為能人？

　　2.尋找班中能人。

　　二、練筆

　　1.提出要求：

　　2.學(xué)生寫作。

　　3.師巡視，現(xiàn)場選擇講評(píng)對(duì)象。

　　三、講評(píng)

　　1.互動(dòng)競猜，寫的是哪個(gè)"人"?

　　目標(biāo)一：要講真話，寫真事。

　　目標(biāo)二：要選好描述對(duì)象。

　　2.互動(dòng)競猜，寫的是什么"能"?

　　目標(biāo)一：學(xué)會(huì)挖掘要素，選對(duì)典型事例。

　　3.通過下水文，指導(dǎo)學(xué)生多角度展開描寫。

　　A抓住細(xì)致的動(dòng)作。

　　B抓住現(xiàn)場的聲音。

　　C抓住內(nèi)心的感受。

　　4.遷移：嘗試根據(jù)不同的事例，選用不同的表現(xiàn)角度。

　　四、修改

　　1.根據(jù)要求，在原作上繼續(xù)修改。

　　2.有選擇地舉例點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展

　　1.出示照片："巴貝敬禮"照片，

　　2.課后思考：①這張照片給了你什么啟示？

　　②我的作文還可以如何修改？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　選好描述對(duì)象

　　選對(duì)典型事例

　　選準(zhǔn)表現(xiàn)角度

　　陳峰

　　張家港市鳳凰中心小學(xué)

　　小學(xué)語文一級(jí)教師，本科學(xué)歷。1996年畢業(yè)于新蘇師范學(xué)校，現(xiàn)就職于張家港市鳳凰中心小學(xué)。從教以來，一直從事小學(xué)語文教學(xué)，兼任班主任工作。

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