- 相關(guān)推薦
用心靈去傾聽教學設(shè)計
用心靈去傾聽教學設(shè)計（一）
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程。
2、懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
重點：體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。
難點：體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學過程：
一、導入
1 、板書：傾聽。上課的時候，我們應(yīng)該怎樣地傾聽老師和同學的話語？
2 、板書完整課題。交流學案：課文寫了誰用心傾聽誰的話語？
3 、明確蘇珊的身份以及和“我”的關(guān)系。
二、了解“我”和蘇珊的交往過程
1 、“我”和蘇珊的交往過程究竟是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中表示時間的詞語或短語，用圈圈出來。
2 、交流詞語，師板書。
小時候 有一天 那天 從那以后 一天 長大以后 終于有一天 過了一段時間
4、用心讀一讀這些詞語或短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交往時間長、交往次數(shù)多）
5、我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細寫，那幾件事情是簡單寫的？
小結(jié)：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應(yīng)該是作者印象深刻的事�？梢�，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。
6、如果用上一些連接詞說交往過程會更加順暢。如先，再，然后，接著，最后
教師小結(jié)：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡潔地說主要內(nèi)容。
三、聚焦重點內(nèi)容，交流感動之處
1、在小時候的“我”眼中，蘇珊是什么？長大后，我又把蘇珊當做什么人？
板書：小精靈 第二個母親
2、小精靈這個詞語讓我們聯(lián)想到“可愛、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個母親，我們能感受到“我”對蘇珊的感情發(fā)生了變化，我對蘇珊的感情越來越深。面對一個從未謀面的人，面對和我沒有任何血緣關(guān)系的陌生人，我卻在心里把她當做了“我”的第二個母親，這是為什么？
3、請你在文中的事例中選擇一件最讓你感動的事例，用心讀一讀，同時畫出關(guān)鍵詞句。想想從哪些詞句中讓你體會到蘇珊對“我”的關(guān)愛。
4、全班交流重點句子。
“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。
小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
湯米，我要到另一個世界去歌唱。
5、小結(jié)。
四升華情感，抒發(fā)心聲
蘇珊作為問訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，困難時給予幫助， 痛苦時給予安慰，像一位母親那樣做孩子健康成長的心靈守護神�？墒�，就在我們準備見面的前兩周，她去世了。對于“我”來說，心中有著千言萬語想要跟她訴說。寫下來。交流。
五、布置作業(yè)，結(jié)課
用心靈去傾聽教學設(shè)計（二）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解“我”和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
3、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
教學難點：
領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學過程
一、談話揭題
1、生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情��！今天，我們要學習另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2、出示課題：用心靈去傾聽（板書課題）
怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開課本，讓我們一起去傾聽一個來自西班牙的真實故事。
二、初讀感知
1、請大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。劃出自己特有體會的句子。
2、指名讀課文，正音。
3、故事中出現(xiàn)了哪些人物？主人公是誰？（板書：蘇珊 湯米）
4、誰能用自己的話說一說湯米和蘇珊是怎么認識的？
三、研讀感悟
1、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（生：我的第二個母親）你從哪句話當中知道的？
�。�1）（齊讀）但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
�。S機解釋 “謀面”就是見面的意思）
（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價�。�
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。
�。�3）學生交流談感受。
�。�4）接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。
�。�5）再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
�。ǹ梢钥闯觥拔摇睂μK珊的愛，蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
2、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。
3、同學們，蘇珊對“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細心的你們，發(fā)現(xiàn)了嗎？
蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？
�。ㄅ挛覀�、難過；要我樂觀對待生活……）
4、請大家想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。
5、交流練筆。
6、此時此刻，你心中的蘇珊是一個怎樣的人？
（蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。）
四、總結(jié)深化
1、同學們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽。
2、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？
3、雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學們也學會用心靈去傾聽，用愛心去對待生活，給人們帶來快樂和幸福。
用心靈去傾聽教學設(shè)計（三）
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。
3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。
4、感受真情的美好，在生活中學會關(guān)愛他人。
教學目標
1、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。
2、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學準備
學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時間與服務(wù)內(nèi)容，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。
教學過程
一、揭題解題，激發(fā)興趣
1、出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽
2、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑
1、請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。
2、用自己的語言說說課文的主要內(nèi)容。
3、說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？
三、精讀課文，小組合作交流感受最深的地方
1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，在小組內(nèi)和大家交流
2、交流最受感動的地方（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）
�、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。
�。ㄕ业铰牎拔摇闭f話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。）
�、谛【`總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
�。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋�！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。）
�、勰阒绬�，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
�。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事��！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。）
�、艿俏曳浅Ｏ胝J識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。）
3、小組內(nèi)品讀令自己感動的句子。
4、用自己的語言說說你心中的蘇珊
蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。
5、你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？各組推薦同學起來說說。
四、總結(jié)全文
同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根。
【用心靈去傾聽教學設(shè)計】相關(guān)文章：
用心靈去傾聽綜合資料08-24
《用目光傾聽》教學反思03-02
《用目光傾聽》教學反思（精選3篇）08-22
傾聽心靈的鐘聲作文08-08
傾聽心靈的聲音作文09-28
傾聽心靈的鐘聲作文10-12
用心去傾聽作文08-30
職校班主任論文|用愛去扎根心靈08-13