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學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文或借助工具書理解“喋喋不休、按圖索驥、忐忑不安、雪上加霜”等詞語(yǔ)的意思，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。
2、通過還原感受，走進(jìn)母親讓兒子去看病時(shí)的內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)作者在表達(dá)母親心情時(shí)將“愿意”與“不愿意”交叉描寫，達(dá)到引起讀者認(rèn)知沖突的方法。
3、體會(huì)到文中母愛的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過還原感受，走進(jìn)母親內(nèi)心世界，領(lǐng)會(huì)作者在表達(dá)母親心情時(shí)將“愿意”與“不愿意”交叉描寫達(dá)到引起讀者認(rèn)知沖突的方法。體會(huì)到文中母愛的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，問題激趣。
二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文意。
1、出示本課新詞
喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 按圖索驥
師：這些詞語(yǔ)中有一個(gè)成語(yǔ)特別難理解，按圖索驥。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？驥的意思就是——（良馬）。
師：這個(gè)成語(yǔ)還有一個(gè)故事。傳說(shuō)春秋時(shí)期有個(gè)人叫孫陽(yáng)，他很善于識(shí)馬，人們都叫他伯樂，他把自己豐富的識(shí)馬經(jīng)驗(yàn)寫成了一部《相馬經(jīng)》。他的兒子就按照這本書去尋找千里馬，結(jié)果千里馬沒找到，卻找到了一只癩蛤蟆。后來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)指機(jī)械地照搬書中的知識(shí)或者按照線索尋找事物。
師：那么這個(gè)成語(yǔ)在課文中又是什么意思？誰(shuí)能借助老師的填空來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
母親讓（兒子）借助（她給的看病提示）去醫(yī)院（獨(dú)自看�。�。
總結(jié)：利用文中的關(guān)鍵詞大概地了解課文的主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)略讀課文的好辦法。
三、精讀內(nèi)心獨(dú)白，認(rèn)識(shí)母親的“慈愛”。
1、出示詞語(yǔ)：狠心，殘忍，冷漠
三個(gè)喜歡。（這三個(gè)詞喜歡嗎？這樣的人喜歡嗎？這樣的母親喜歡嗎？）
默讀課文，思考：文中母親的做法你贊同嗎？或者不贊同，請(qǐng)說(shuō)明理由。
師：她到底愿不愿意讓孩子獨(dú)自去看病呢？憑自己初讀的第一感覺，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：完全愿意嘛，又有點(diǎn)不愿意；完全不愿意嘛，又有點(diǎn)愿意，
這樣就是左右——生：為難，進(jìn)退——生：兩難
師：課文中的詞就是忐忑不安。這就是母親矛盾的心理，在母親心中，大家來(lái)看，有這樣一種想法，誰(shuí)來(lái)讀。
出示句子：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看�。。ㄗ⒁鈬@號(hào)）
師：但是母親的心理還有另一種想法——
出示句子：我怎么能讓孩子獨(dú)自去看�。�
點(diǎn)名讀，齊讀。
2、精讀內(nèi)心獨(dú)白。
師：下面我們就要走進(jìn)母親的內(nèi)心世界，請(qǐng)快速默讀課文，劃出描寫母親心理活動(dòng)的句子，然后把這些心情的句子帶到這兩句話的后面說(shuō)說(shuō)理由，為什么有這種想法？
出示：我應(yīng)該讓孩子獨(dú)自去看��！因?yàn)椤?/p>
我怎么能讓孩子獨(dú)自去看��？因?yàn)椤?/p>
師總結(jié)：從大段大段的心理描寫中我們讀到了矛盾，斗爭(zhēng)和煎熬。做出這個(gè)決定，對(duì)母親來(lái)說(shuō)也非常痛苦。
4、研讀22小節(jié)，揭示母親的慈愛。
請(qǐng)齊讀22小節(jié)，找一找從哪些詞語(yǔ)中讀出了母親的痛苦。
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
1） 時(shí)間過得快還是慢？（度日如年）
艱澀：換成“緩慢”可以嗎？艱難苦澀 沙漏：出示圖片 墜：換成“落”可以嗎？墜字感覺更重，更痛苦。
2） 練習(xí)朗讀，讀出母親的痛苦，度日如年。
師引導(dǎo)：每一秒時(shí)間的流逝，都像很重的東西砸進(jìn)母親的心房。而且是整整兩個(gè)小時(shí)！請(qǐng)你把自己對(duì)這句話的理解通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
3）課堂練筆。
師：母親就這樣，等了兩個(gè)小時(shí)飽受折磨。還好，兒子終于回來(lái)了，終于聽到腳步聲了。此時(shí)此刻，母親倚在門上，看到兒子回來(lái)，肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)兒子說(shuō)，請(qǐng)你以孩子為開頭，寫幾句母親想對(duì)孩子說(shuō)得話。
出示：我開了門，倚在門上：“孩子——。”
學(xué)生練筆，交流
師：把剛才同學(xué)們的想法串起來(lái)，就是母親的心聲��！學(xué)到這里，徐老師不禁要問這個(gè)母親殘忍嗎？冷漠嗎？狠心嗎？這也是一個(gè)很愛孩子的母親啊。
四、感悟主題。
師：孩子最后有沒有學(xué)會(huì)看��？母親僅僅教會(huì)了孩子看病嗎？還讓孩子學(xué)會(huì)了什么？（獨(dú)立面對(duì)生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立。）
師：而對(duì)母親而言，經(jīng)歷了內(nèi)心斗爭(zhēng)和煎熬，看到兒子順利回來(lái)，她又學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)會(huì)放手�。�
師：是��！或許對(duì)母親來(lái)說(shuō)，孩子跌倒了馬上扶起來(lái)是一種愛，讓孩子自己爬起來(lái)也是一種愛；孩子生病了陪去醫(yī)院看病是一種愛，讓孩子自己學(xué)會(huì)看病也是一種愛；對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧是一種愛，而讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己學(xué)會(huì)放手是一種更偉大的——母愛。（板書：母愛）
師：所以，作者在文章結(jié)尾對(duì)孩子說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話。有沒有詞語(yǔ)不懂？解釋“聊勝于無(wú)”。讀一讀。
五、閱讀拓展
師：知道這篇文章中的母親是誰(shuí)嗎？她就是我國(guó)著名女作家畢淑敏。旁邊是她的兒子蘆淼，現(xiàn)在已經(jīng)得到了三個(gè)碩士學(xué)位。他們母子合作寫成了一部《母子環(huán)球旅行記》，老師建議大家去讀一讀。
學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般是怎樣解決的呢？
每個(gè)人都會(huì)生病，孩子也不能幸免。有了病就得看病。（板書）
看病也是我們生活中的一部分。
2、今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，故事中的兒子與我們一般大，故事的開頭是怎樣的（大屏幕出示）帶領(lǐng)學(xué)生讀（打蔫兒）并要求解釋這個(gè)詞 。
3、孩子生病了我們將聽到怎樣的一段母子的對(duì)話呢？請(qǐng)看（大屏幕人物描寫的對(duì)話）
4、朗讀母子對(duì)話，感受人物心境 。
�。�1）師生合作讀：老師當(dāng)母親，誰(shuí)當(dāng)兒子？其他同學(xué)注意聽。
�。�2）同學(xué)們，這樣逼問一個(gè)病中的孩子，你覺得這位母親有點(diǎn)怎樣？指明說(shuō)（殘忍、狠心、甚至有點(diǎn)冷漠）
可是孩子明白媽媽的意思，媽媽馬上讓他獨(dú)自去醫(yī)院，媽媽的目的就是想讓兒子學(xué)會(huì)看病。
5、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題——《學(xué)會(huì)看病》
二、檢查預(yù)習(xí)情況
�。ㄒ唬├蠋煬F(xiàn)在來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讀讀這些字、詞。
1、指名讀、正音。
2、喋喋不休的意思： 請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀第18自然段。媽媽的話說(shuō)完了嗎？你從哪知道的？你明白喋喋不休的意思了嗎？ 就是說(shuō)起話來(lái)沒完沒了。
3、聊勝于無(wú)，按圖索驥
隨著課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這些詞還會(huì)有更深的了解。
4、把這些詞再念一遍 。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)課文講的是件什么樣的故事？
本文講的是兒子感冒了，媽媽讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)看病的故事，母親用這種方式，鍛煉兒子的獨(dú)自生活能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。
三、品讀母親的心理，感受偉大的母親
1、過渡：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文章的字里行間，走進(jìn)這位看似殘忍的、狠心的、甚至有點(diǎn)冷漠的母親的內(nèi)心深處，去細(xì)細(xì)品味一番。請(qǐng)用心讀讀兒子離開家門后，母親等待他歸來(lái)的部分（21——27自然段）。了解她的感情變化，找出描寫母親心里活動(dòng)的句子，做上記號(hào)，多讀幾遍，從中你感受了什么？
2、交流
�。�1）后悔（大屏幕出示句子“從他出門的那一分鐘起……又何必在意這病中的分分秒秒？）
�、倌愀惺艿搅耸裁�？（后悔）她后悔了什么？文章中的雪和霜分別指什么？
�、谀氵�從哪里讀懂了母親的后悔？ 領(lǐng)著他一塊去有什么好處？在這里“按圖索驥”就是照這樣子去做。母親有沒有給兒子“按圖索驥”的機(jī)會(huì)？
�、勰赣H覺得自己太不應(yīng)該了，她后悔極了！誰(shuí)來(lái)讀出母親的后悔？
�、芤龑�(dǎo)：但是一開始，母親卻是怎么認(rèn)為的？男孩子當(dāng)一回兒子，(www.gymyzhishaji.com)老師和你們?cè)僮x讀母子間的對(duì)話。
�、萃瑢W(xué)們，面對(duì)病中的兒子，母親是步步逼問，讓兒子獨(dú)自上醫(yī)院的想法是那樣的堅(jiān)決�？墒钱�(dāng)兒子出門的那一分鐘起她就開始后悔了。再她看來(lái)，這個(gè)舉動(dòng)無(wú)疑是（雪上加霜）她應(yīng)該和兒子一道去，一路上（指指點(diǎn)點(diǎn)），以后再（按圖索驥），而且（來(lái)日方長(zhǎng)）。想到這兒，母親更是后悔不已。帶著你的情，融入母親的心，齊讀這一段。
�。�2）不安（大屏幕出示“時(shí)間艱澀地流著……我的心疼痛地收縮成了一團(tuán)”）
�、�?gòu)倪@個(gè)句子中你感受到了什么？
�、凇办话病笔鞘裁匆馑�？
我們中國(guó)的漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來(lái)。
�、蹫槭裁床话�，她在擔(dān)憂什么？
這些都似棒槌敲打著母親的心，她更加不安了。
�、苓@個(gè)詞語(yǔ)讀什么？（沙漏）知道沙漏是什么嗎？
實(shí)物演示 你覺得它的流速快嗎？
�、菽赣H覺得時(shí)間如沙漏般艱澀地流動(dòng)，過得真慢。時(shí)間過得越慢，母親越忐忑不安，一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，她的心疼痛地收縮成一團(tuán)。
⑥讓我們帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句。
�。�3）譴責(zé)（大屏幕出示句子）
�、龠@時(shí)的母親從不安到了深深地譴責(zé)自己。
②她譴責(zé)自己什么？所以她心里想什么？你體會(huì)到母親的深深自責(zé)了嗎？讀出你的感受。
四、讀寫結(jié)合，再悟情深。
�。ㄒ唬�
1、引導(dǎo)：
同學(xué)們，這位母親堅(jiān)決讓兒子獨(dú)自去看病，可是從兒子出門的那一刻，母親就開始后悔，繼而不安，甚至深深自責(zé)。通過這些描寫母親的心理活動(dòng)的句子的學(xué)習(xí)，我們感受到了一位母親的感情變化——她既想讓孩子鍛煉成長(zhǎng)，又怕孩子遭受磨難的復(fù)雜心理。此時(shí)此刻，你覺得這位母親是殘忍、狠心、冷漠嗎？你現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的？這些描寫母親心理活動(dòng)的句子，讓我們了解了這位母親盡管外表狠心，冷漠，但是她的內(nèi)心是火熱的，是一位極富愛心的母親�？梢娦睦砘顒�(dòng)的描寫對(duì)表現(xiàn)人物的情感是多么重要的。下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)描寫人物內(nèi)心的寫法，當(dāng)一回病中的兒子，好嗎？
2、請(qǐng)選擇其中一個(gè)場(chǎng)景寫寫兒子的心理活動(dòng)（大屏幕出示）
3、交流
�。ǘ�
1、引導(dǎo)：看看兒子順利歸來(lái)，母親提著的心終于落下來(lái)了，勇氣又回到心中。
2、（大屏幕）出示句子 。
�、僦该髯x。
�、谶@個(gè)句子你是怎么理解的？
五、誦讀，升華情感。
1、引導(dǎo)：這位母親為什么要磨煉兒子，磨煉自己呢？ 文中的母親也在文章最后道出了自己的心聲，大家來(lái)讀讀這一段。（大屏幕出示）
2、在這里，聊勝于無(wú)是什么意思？ 作者對(duì)聊勝于無(wú)有這么一層解釋。（教師簡(jiǎn)介）
3、當(dāng)長(zhǎng)輩的只能為孩子提供一張大致的路線圖，可能現(xiàn)實(shí)生活還有很大的差距，但總比沒有好，這就叫聊勝于無(wú)。
4、學(xué)到這里，你覺得母親僅僅讓兒子學(xué)會(huì)看病嗎？在你看來(lái)，題目學(xué)會(huì)看病更應(yīng)該是？（學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難）她不僅僅是讓兒子學(xué)會(huì)看病，而是讓兒子學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活。因?yàn)槁肥强孔约鹤叱鰜?lái)的（板書）。這真是一位用心良苦的母親。知道這位母親是誰(shuí)嗎？
5、出示照片和簡(jiǎn)介。
6、這是一位了不起的母親，讓我們牢記她的忠告（路是要自己走的。）
7、這是一位母親的心聲，也是全天下所有母親的心聲，讓我們?cè)俅紊钋榈刈x這段話，讀出母親那份博大而崇高的愛。
六、拓展
1、學(xué)完了課文，你有什么感受。
2、欣賞一首歌曲。再次感悟母親對(duì)子女的愛和子女對(duì)母親感恩之情。
學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，理解“艱澀、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。
2、把握文章大意，深入體會(huì)母親心理變化的過程，感受母親對(duì)兒子的愛，體會(huì)表達(dá)方法。
3、能有意識(shí)地養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理清母親心理變化，感受母親對(duì)兒子的愛，體會(huì)表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、整體把握文章大意
師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)會(huì)看病》，我們一起來(lái)讀讀課題。
1、憑借課題把握文章大意
回家預(yù)習(xí)了課文，課文有27個(gè)自然段，非常長(zhǎng)，你能用上課文題目說(shuō)說(shuō)文章寫了一件什么事嗎？
在反饋基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚：兒子 ，母親 （為了什么）， （怎么做）。
2、借助關(guān)鍵詞把握文章大意
請(qǐng)你快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)下面這些字詞，并用上這些詞語(yǔ)具體說(shuō)說(shuō)面對(duì)生病的孩子，母親是怎么做的？
打蔫兒 喋喋不休 后悔 忐忑不安 譴責(zé) 磨煉
二、抓母親心理活動(dòng)的句子，理清母親的感情變化，體會(huì)表達(dá)方法
1、母親的這些做法，讓你深切地感受到了什么？（對(duì)兒子的愛）是的，無(wú)論是母親指教時(shí)的喋喋不休，兒子出門后的后悔，還是兒子去看病后的忐忑不安，都是緊緊圍繞著一個(gè)“愛”字的，那么，這份愛作者是通過對(duì)母親的哪些描寫來(lái)表達(dá)的呢？（語(yǔ)言描寫和心理描寫）
2、老師給你五分鐘時(shí)間，請(qǐng)你用心默讀課文，劃出母親心理活動(dòng)的句子，多讀幾次，想想母親當(dāng)時(shí)的心理，體會(huì)母親的感情都是怎樣一步步發(fā)生變化的？（自學(xué)五分鐘）
3、反饋匯報(bào)，師板書理清感情變化
決心——心疼——后悔——擔(dān)心——自責(zé)——坦然
4、抓重點(diǎn)句子品母親心理，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
�。�1）當(dāng)母親知道兒子生病了，母親卻讓兒子獨(dú)自去看病。母親到底是怎么想的呢？出示：這樣逼問一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。
你知道什么是逼問嗎？指名（問了又問），母親是怎樣逼問生病中的兒子的呢？出示母親的問話，三個(gè)“假如”。指名讀，逼問該是怎樣的語(yǔ)氣？（一句比一句急）指名讀
師：母親真的是這么狠心，逼問著生病中的兒子嗎？不，她之所以這樣做，是因?yàn)樗氲?/p>
——（總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看�。�
�。�2）終于，兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，母親就開始后悔了。
出示：從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下什么記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢？
自由讀讀，母親在后悔什么？
A、雪上加霜你知道雪上加霜是什么意思嗎？是啊，孩子生病了，母親不是應(yīng)該帶著他去看病的嗎？母親卻讓他獨(dú)自去醫(yī)院，這真是雪上加霜哪，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？
母親還后悔什么？
B、按圖索驥字典上驥的意思是好馬的意思，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，在文中是指按照什么找什么？是啊，為什么不讓他按圖索驥呢，現(xiàn)在他可是生著病啊~~~
指名讀
�。�3）時(shí)間一分一秒地過去了，兒子還沒回來(lái)，母親開始擔(dān)心了。
出示：時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。
A、沙漏是什么？出示圖，這就是沙漏，中間的口子很小，說(shuō)明漏得——很慢，說(shuō)時(shí)間流動(dòng)像沙漏一樣，說(shuō)明什么？這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明時(shí)間過的非常慢？所以這句話應(yīng)該怎么讀？指名讀。母親度日如年，她覺得時(shí)間過得是如此之慢，
B、一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來(lái)，在這漫長(zhǎng)的等待時(shí)間里，母親可能在做些什么？
C、是啊，都這么久了，兒子怎么還沒回來(lái)，你能帶著這些感受讀好這段話嗎？
5、初步感受表達(dá)方法，讀中表達(dá)
�。ǹ窗鍟┠赣H的心在疼痛著、后悔著、擔(dān)心著、自責(zé)著，這么復(fù)雜的心理變化，作者是怎么把它表達(dá)出來(lái)的呢？請(qǐng)你輕輕地、一遍一遍地去讀母親心理的句子，看看作者用的最多的是哪類詞？（關(guān)聯(lián)詞）請(qǐng)你把關(guān)聯(lián)詞圈出來(lái)！
就是這些關(guān)聯(lián)詞，把母親那份復(fù)雜的心寫得淋漓盡致，如果你能把這些關(guān)聯(lián)詞讀好，老師相信你肯定能更明白母親的心！
逐句出示引讀、齊讀。
師：當(dāng)母親看到生病打蔫兒的兒子，她逼著兒子獨(dú)自去看病，她是這樣想的——
當(dāng)母親喋喋不休地指教完兒子，兒子沙啞著嗓子說(shuō)“媽媽，您不要說(shuō)了”的時(shí)候——
從兒子搖搖晃晃地出門的那一分鐘起，我就開始后悔——
時(shí)間沙漏般流動(dòng)著，母親開始擔(dān)心兒子了——
擔(dān)心之后，母親又開始不停地自責(zé)——
終于，兒子回來(lái)了——
三、情感升華
師：讓兒子學(xué)會(huì)看病這么一件普普通通的事，在這位母親眼中卻并不普通，它承載著母親的良苦用心，承載著母親對(duì)兒子深深的愛，孩子們，請(qǐng)你們大聲讀讀母親的內(nèi)心獨(dú)白吧！
�。ǔ鍪咀詈笠欢危R讀 現(xiàn)在你知道母親為什么要這樣做嗎？
讓我們把母親的這些話珍藏在我們的心底吧！讀最后一段，最好背下來(lái)
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