現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>三年級(jí)語(yǔ)文教案>西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)

西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-07 15:50:27 三年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

　　西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)30課《西門豹》

　　教材分析：

　　這篇精讀課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，西門豹到鄴任地方官，巧妙破除迷信，為民除害，并發(fā)動(dòng)老百姓興修水利的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)他反對(duì)迷信尊重科學(xué)的好品質(zhì)。故事雖然發(fā)生在兩千多年前，但是至盡今仍有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

　　學(xué)生分析：

　　三年級(jí)學(xué)生正處于思維迅速發(fā)展的階段，對(duì)所有新奇事物充滿好奇心，探究性強(qiáng)，有打破沙鍋問到底的個(gè)性體現(xiàn)，對(duì)于本課巧妙情節(jié)，學(xué)生們一定會(huì)興趣盎然。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。

　　2、能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解西門豹除害方法的巧妙。

　　2、能按順序復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)西門豹破除迷信的方法極其巧妙之處。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)，進(jìn)入文本。

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖�、人煙稀少，�?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？

　　2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對(duì)這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

　　3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？（齊讀西門豹說的話）

　　"我也去送新娘"這句話含義深刻，你是怎么理解的？

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理解西門豹“我也要送新娘”一語(yǔ)雙關(guān)，計(jì)劃已成竹在胸。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然引出重點(diǎn)。）

　　二、品讀課文，理解文本。

　　下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣破除迷信，為民除害的？（請(qǐng)大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？西門豹做法妙在哪里？

　　1、探討研究策略，自主合作研究。

　　課件：1抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì) 2抓住重點(diǎn)段落來體會(huì) 3抓住人物言行來體會(huì)

　　接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。

　�。▽W(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文）

　　2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

　　1）西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？

　　2）學(xué)生匯報(bào)，課件相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。

　　a“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”。說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。）

　　b “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。）

　　c西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！�?/p>

　　d西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒�！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧，看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧�！�

　　（設(shè)計(jì)說明：“教是為了不教。”緊扣課文，讓學(xué)生利用自主、合作探究的方式學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。交流由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)生之間情感交流，心靈碰撞，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)理解西門豹的言外之意。學(xué)生要各抒己見，就必須潛入文本，透徹地靴子，充分地思考。）

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。

　　（1）學(xué)生挑選句子，反復(fù)地練習(xí)朗讀。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)朗讀。

　　a、“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”為什么這么讀？

　　師：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以要讀得很堅(jiān)決。誰(shuí)能讀出來呢？

　�。ɡ首x訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀）

　　b、“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　師：雖然西門豹心里是要嚴(yán)懲官紳頭子，但要不露聲色。誰(shuí)來讀一讀，把這表現(xiàn)出來。指導(dǎo) “巫婆怎么還不回來”還可以讀得再急一些，而“麻煩”一詞要讀得客氣點(diǎn)。

　�。ㄉx——師生評(píng)價(jià)——齊讀）

　　c、“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　?/p>

　　評(píng)議、再讀。

　　d、“好吧，再等一會(huì)兒�！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧！”

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：隨著學(xué)習(xí)的步步深入，學(xué)生的體會(huì)更深了，把感受通過讀表達(dá)出來，不僅使學(xué)生的理解得到了深入，而且使學(xué)生的情感得到了升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越。）

　　3、討論總結(jié)：

　　西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？她的辦法妙在哪里？生體會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)、假戲真做、懲治惡人的過人才智。（即西門豹參加河伯娶媳婦的儀式，目的是將計(jì)就計(jì)，使老百姓真正認(rèn)識(shí)巫婆和官紳的真面目，通過假戲真做，嚴(yán)懲了危害老百姓的巫婆和官紳，達(dá)到了破除迷信的目的。用事實(shí)教育了老百姓。）

　　4、拓展想象，練習(xí)表達(dá)。

　　西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個(gè)，也可以寫兩個(gè)，可以寫一句，也可以寫幾句）

　�。ㄉx擇對(duì)象寫）

　�。◣熡羞x擇地請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：課文只是一個(gè)例子，我們要深入文本，也要利用文本。依托文本練習(xí)口語(yǔ)交際，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，另一方面，還可以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，

　　提高思維能力，使文本得到延續(xù)。）

　　三、學(xué)習(xí)興修水利部分

　　師：看來西門豹的做法的確巧妙呀，（板書：妙）這以后為官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？

　　1、齊讀最后一自然段。

　　2、概括主要內(nèi)容。

　　3、“莊稼年年得到了好收成”這說明了什么？

　　四、復(fù)述課文。

　　1、出示復(fù)述提綱，學(xué)生練習(xí)復(fù)述。（要求：注意用上課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句。）

　　復(fù)述提綱：（一）摸清底細(xì) （二）破除迷信（三）興修水利

　�。ㄋ膯枺� 受害者漳河的情況扔巫婆、扔官紳頭子、教訓(xùn)官紳。

　　2、指名復(fù)述。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言。）

　　五、總結(jié)全文。

　　你覺得西門豹是個(gè)怎樣的人？

　　六、自主作業(yè)，拓展延伸。（選做題）

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀西門豹的有關(guān)故事。

　　3、排課本劇。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂�！保�

　　總的設(shè)計(jì)理念：

　　1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、本課的知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有一定的距離，應(yīng)用一定的方法把學(xué)生引導(dǎo)到理解當(dāng)時(shí)迷信對(duì)人們的影響的氛圍。

　　3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。通過分角色的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生更加深刻理解本課的內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、維護(hù)真理、實(shí)事求是的品德作風(fēng)。

　　西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第10——16自然段，理解課文內(nèi)容。

　　2、研讀第10－14自然段，抓住西門豹三次說的話讀、評(píng)、議，體會(huì)西門豹懲治惡人的巧妙之處，進(jìn)行說的訓(xùn)練和展開想象寫人們的議論的表達(dá)訓(xùn)練。

　　3、通過對(duì)西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生明白西門豹將計(jì)就計(jì)的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出話題

　　話說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏國(guó)鄴縣屢遭水患，造成土地荒蕪，百姓流離失所，苦不堪言。當(dāng)時(shí)科學(xué)并不發(fā)達(dá)，許多人認(rèn)為是鬼神的旨意，孰不知卻是女巫勾結(jié)群臣，假借河伯娶媳婦之名，為榨取民財(cái)而設(shè)計(jì)的詭計(jì)�！皝y世之中出英雄”魏王派西門豹來鄴縣調(diào)查此事，西門豹了解到事情的真相以后，他將如何揭穿巫婆和官紳的真面目呢？今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹》，跟西門豹一起去揭穿事情的真相。

　　二、研讀課文

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本的128頁(yè)，默讀讀課文10-14段，看看西門豹為了揭穿巫婆和官紳的真面目，是怎么做的？怎么說的？不動(dòng)筆墨不讀書，找出了相應(yīng)的句子讀一讀。

　　生反饋

　　2、師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)的，的確，西門豹的話是話中有話，話外有意。那西門豹的做法和說法到底巧妙在哪？我們來體會(huì)體會(huì)

　　板塊閱讀一

　　1、師呈現(xiàn)課件：

　　【“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！薄空乙幻麑W(xué)生來讀。

　　2、師：他說新娘不漂亮是真的不漂亮嗎？

　　生：不是

　　3、師：他為什么要這么說？

　　生：是為了救出新娘。

　　生：是為了蒙蔽巫婆。

　　4、師：為了救姑娘，還是為了干什么？

　　生：懲治巫婆

　　師：哦！我明白了，

　　西門豹說___________是假，____________才是真。

　　就算此時(shí)新娘是美女西施，西門豹也會(huì)說……生：新娘不漂亮

　　他的目的就是……

　　生回答。

　　5、師：你覺得這句話中還有哪個(gè)詞值得品味？

　　生：麻煩

　　6、師：你會(huì)在什么情況下對(duì)別人說麻煩？

　　生：客氣的時(shí)候，請(qǐng)求的時(shí)候

　　7、師：既然你們說西門豹內(nèi)心是想把巫婆投進(jìn)漳河，那西門豹為什么還要用上“麻煩”這個(gè)略顯客氣的詞語(yǔ)呢？當(dāng)時(shí)他心里其實(shí)是在想些什么？

　　西門豹想：（看我怎么懲治你，先救人要緊；）。

　　8師：原來，西門豹表面上客客氣氣的，其實(shí)他的目的是為了懲治巫婆。

　　西門豹想，先救人要緊，所以他不動(dòng)聲色地對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　　西門豹想，看我怎么懲治你這個(gè)巫婆，就一本正經(jīng)地說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　　師：西門豹語(yǔ)氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）

　　9師：大家看，西門豹用了巫婆送新娘的辦法懲治了巫婆，這叫什么計(jì)謀？

　　生：將計(jì)就計(jì)

　　師板書：將計(jì)就計(jì)

　　10師：從西門豹懲治巫婆的辦法中我們可以看出西門豹師一個(gè)什么樣的人？

　　生：聰明，充滿智慧的人。

　　版塊閱讀二

　　師過渡：西門豹將計(jì)就計(jì)懲治了巫婆，真是大快人心��！西門豹懲治完巫婆后，就去懲治官紳頭子了，那么西門豹懲治官紳頭子的辦法又妙（好）在哪里呢？

　　師出示【 “巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。】

　　1、師引導(dǎo)交流：

　�。�1）猜一猜，西門豹會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣對(duì)巫婆說這句話？（預(yù)設(shè)：著急）你從哪看出來的？你能不能用著急的語(yǔ)氣讀一讀？

　�。�2）你是從哪里看出來的？（怎么還不回來、催一催）

　　（3）那讓我們模仿西門豹的語(yǔ)氣，來讀讀這句話。（全班讀、男女分讀）

　　（板書：扔官紳頭子）

　　3、師：話一說完，衛(wèi)視也把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　　版塊閱讀三

　　過渡：西門豹處理完巫婆和官紳頭子，在漳河邊上站了很久，站得越久，官紳們就越害怕。時(shí)間差不多了，西門豹要來懲治其他的官紳了，他有是如何巧妙的懲治他們的呢？讓我們繼續(xù)揭露

　　1、師：生讀相關(guān)的句子，師出示幻燈片

　　“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　?/p>

　　2、師：西門豹說這句話的語(yǔ)氣怎么樣？

　　生：著急，客氣

　　3、師：請(qǐng)你來著急的讀一讀

　　生讀

　　3、師：我們來比較一下這兩個(gè)句子，看看有什么不一樣？

　　“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”

　　“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　?/p>

　　生：更加著急了

　　4、師：你是從哪看出來的？

　　生：（“麻煩”到“請(qǐng)”的轉(zhuǎn)變，“催一催”到“催催”，“�！钡健�！”的轉(zhuǎn)變。）

　　5、師：我們也來讀讀西門豹的這句話。（小組分讀）

　　師：西門豹為什么要把話說得如此著急和不耐煩？（為了使官紳們感到害怕）

　　引讀：是呀，那些官紳以為西門豹也要處死他們了，一個(gè)個(gè)嚇得——面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

　　6、師：什么叫面如土色？

　　生：由于人非常害怕，人的臉色都變成了土的顏色

　　師：是啊，官紳如此害怕，臉色都變了，文中還有一個(gè)形容人害怕的詞語(yǔ)是哪個(gè)？

　　生：提心吊膽

　　師：你還知道哪些形容人害怕的詞語(yǔ)？

　　生：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

　　生：忐忑不安

　　師：你們真是一群善于積累的孩子

　　7、現(xiàn)在老師就是西門豹，你們來當(dāng)官紳，請(qǐng)同學(xué)們想一想，那些官紳在求饒的時(shí)候會(huì)說些什么呢？

　　課件出示：西門大人：---------

　　（學(xué)生回答時(shí)要求學(xué)生模仿官紳們的樣子和語(yǔ)氣。）

　　師：怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

　　生：

　　師再說：怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑?/p>

　　生：

　　四、小結(jié)：

　　1、師：西門豹把他們嚇得自己把自己做的壞事都交代出來了，而我想，一直在一旁看著的老百姓們此時(shí)此刻也明白了所謂的河伯娶媳婦都是巫婆和官紳的陰謀詭計(jì)。西門豹這個(gè)巧妙的辦法不僅懲治了惡人，還教育了老百姓，破除了封建迷信，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？請(qǐng)你們把想說的寫在練習(xí)本上

　　學(xué)生反饋?zhàn)约旱母惺埽?/p>

　　2、師：看來大家都明白了，多虧了西門豹這巧妙的將計(jì)就計(jì)。從此誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦的事，漳河也沒有發(fā)過大水。懲治了巫婆和官紳，送走了封建迷信，一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？

　　生：自由讀第16自然段，回答。

　　板書：興修水利

　　三、總結(jié)：西門豹治理了鄴縣，使得那里的老百姓安居樂業(yè)，百姓過上了富足的生活。按說西門豹回去以后，魏王得重重獎(jiǎng)賞西門豹，可是魏王為什么要罷了西門豹的官呢？我們來看這個(gè)故事——西門豹罷官。（課件出示）看看西門豹在面對(duì)魏王的罷官，他是如何做的？智慧體現(xiàn)在哪？

　　西門豹罷官

　　西門豹初任鄴地的縣官時(shí)，為官清廉、終日勤勉、疾惡如仇、剛正不阿、深得民心。不過他對(duì)魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報(bào)告后，政績(jī)突出的他本應(yīng)受嘉獎(jiǎng)，卻被收去了官印——魏文侯罷了他的官。

　　西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請(qǐng)求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請(qǐng)?jiān)试S我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死。”魏文侯答應(yīng)了西門豹，又將官印給了他。

　　西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績(jī)比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎(jiǎng)賞豐厚。這時(shí)，西門豹嚴(yán)肅地對(duì)魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績(jī)，您卻收繳了我的官印。如今我因?yàn)樽⒅赜H近您的左右，所以給您留下好印象，您就對(duì)我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了�！闭f完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對(duì)西門豹表示歉意說：“過去我對(duì)你不了解，有偏見。今天我對(duì)你加深了認(rèn)識(shí)，希望你繼續(xù)做官，為國(guó)效力�！�

　　西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。借助想象、語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)對(duì)話的構(gòu)段方式。

　　3、學(xué)習(xí)本課通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，初步掌握閱讀歷史故事類文章的方法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題

　　1、同學(xué)們，很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)。聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋，希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。大家還記得我姓什么嗎？怎么稱呼我嗎？誰(shuí)能介紹一下自己姓什么，叫什么，讓我也認(rèn)識(shí)你？

　　指幾名學(xué)生自我介紹。

　　2、下面我們來認(rèn)識(shí)一位2000多年前的大朋友。板書課題——讀課題。你知道他姓什么嗎？復(fù)姓是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的姓氏。你還知道哪些復(fù)姓？歐陽(yáng)、諸葛、東方、獨(dú)孤、上官、司馬等。

　　評(píng)價(jià)：看來姓名中也有不少學(xué)問呢。

　　那西門豹是一個(gè)什么樣的人？他做了哪些事呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！

　　二、檢查字詞，理清脈絡(luò)

　�。ㄒ唬┩黄屏闫瘘c(diǎn)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師要檢查。第一組詞語(yǔ)誰(shuí)能讀？

　　出示：淹沒官紳逼迫眼睜睜徒弟

　　撲騰跪下催一催渠道灌溉

　　在預(yù)習(xí)單上大家普遍感到難寫的字有這樣幾個(gè)——出示：渠灌溉淹

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶三點(diǎn)水旁）

　　三點(diǎn)水在這些字中的位置一樣嗎？（分析結(jié)構(gòu)）

　　范寫“渠”“灌”，生練寫。一個(gè)字寫兩遍。

　　寫字小竅門：一看二寫三對(duì)照。先看一看記住它們的樣子，然后寫一遍；寫完對(duì)照檢查，哪里寫得不漂亮，不要涂改，再寫第二遍。這樣就能把字寫得又好看又干凈。

　　寫完了，同桌互相評(píng)一評(píng)，把最漂亮的字給同桌圈出來。我看到很多同學(xué)寫的字圈出來3、4個(gè)呢。每天堅(jiān)持這樣寫，就能越寫越漂亮。

　　2、第二組詞語(yǔ)，一起讀。

　　出示：田地荒蕪人煙稀少

　　看到這兩個(gè)詞語(yǔ)你仿佛看到了什么畫面？評(píng)：你的想象力可真豐富。

　　小結(jié)：借助想象是幫助我們理解詞語(yǔ)的好辦法。

　�。ǘ└兄n文，概括內(nèi)容

　　西門豹一到鄴城就看到了田荒人少的景象，之后他先后做了哪些事情？

　　田荒人少——（先）調(diào)查——（再）除害——（最后）開渠

　　小結(jié)：同學(xué)們，故事性的文章我們先弄清寫了幾件事，給它們起個(gè)小標(biāo)題，然后按照事情發(fā)展的先后順序，把這些事情連起來說，就是故事的主要內(nèi)容了。（誰(shuí)能看著板書再來說一說？）

　　評(píng)價(jià)：說得既條理，又清楚。真棒！

　　過渡：接下來我們看看西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的。

　　三、直奔重點(diǎn)，品悟課文

　　（一）品讀對(duì)話，體會(huì)語(yǔ)言的巧妙

　　1、學(xué)習(xí)第一部分，調(diào)查民情。

　�。�1）自讀課文1—9段，思考：西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的？劃出調(diào)查詢問的句子（即4個(gè)問句）。

　　劃完了，可以跟同桌互相交流一下，補(bǔ)充或者訂正一下自己劃的句子。

　�。�2）交流：隨機(jī)出示4個(gè)問句，齊讀。

　　西門豹問了老大爺幾個(gè)問題？從老大爺?shù)幕卮鹬兴捞锘娜松俚脑蚴鞘裁矗?/p>

　　原因：娶媳婦鬧旱災(zāi)

　�。ㄕ娴氖呛硬⑾眿D嗎？原來都是巫婆和官紳惹的禍呀！他們以河伯娶媳婦為借口，騙錢害人。）

　�。�3）感悟問的巧妙。西門豹4個(gè)問句都很簡(jiǎn)短，大約30來個(gè)字，就摸清了巫婆和官紳騙錢害人的真相。每個(gè)問題都問到了關(guān)鍵處，你想怎么夸夸他？

　　小結(jié)：西門豹問得實(shí)在是——高明！

　�。�4）分角色朗讀。這些對(duì)話一問一答，簡(jiǎn)潔明了，我們來分角色讀一讀吧。老大爺說話會(huì)是什么樣子？誰(shuí)愿意讀老大爺?shù)脑�？�?qǐng)自由選擇其中一問一答來讀。

　　（指一生讀老大爺?shù)脑�，齊讀問句。）

　　評(píng)價(jià)小結(jié)：讀出人物的不同語(yǔ)氣可以幫助我們更好地理解課文。

　　（5）對(duì)比閱讀，感悟構(gòu)段方式。

　�。ǔ鍪竞喜⒌膶�(duì)話形式。）

　　同學(xué)們，現(xiàn)在西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話變成這種形式了，你看與課文有什么不同呢？課文這種形式有什么好處？

　　人物的對(duì)話，都各自成段。這樣看著清晰，讀著舒服。我們?cè)趯懭宋飳?duì)話的時(shí)候可以學(xué)著這樣寫。

　　（6）學(xué)習(xí)第9段。

　　同學(xué)們，假如你是西門豹，在摸清巫婆很官紳騙錢害人的真相后，會(huì)是什么心情？（憤怒的心情，想把他們抓起來懲治）

　　西門豹卻非常平靜地說了這樣一段話：

　　出示：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。

　　你讀懂了什么？

　　生交流。

　　“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)想好了懲治惡人的妙計(jì)，要為民除害。這就是將計(jì)就計(jì)。（板書：將計(jì)就計(jì)，也叫以其人之道還治其人之身）

　　過渡語(yǔ)：那么西門豹是如何巧妙懲治壞人的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第（10-14）段。

　　2、學(xué)習(xí)第二部分，為民除害。

　�。�1）默讀課文第10-14自然段。自學(xué)建議：

　　劃：劃出你認(rèn)為西門豹辦法巧妙的語(yǔ)句。

　　想：西門豹的辦法巧妙在哪兒？

　　讀：讀出這種做法的巧妙。

　�。�2）交流：你都劃了哪些語(yǔ)句？

　　生交流。

　　小結(jié)：我看出來了，大家劃的都是西門豹說的話呀。

　�。�3）你們覺得哪一句最能體現(xiàn)西門豹方法的巧妙？

　　“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　�、僬f說這句話的意思。（救姑娘、投巫婆）

　�、谀銈儚哪睦矬w會(huì)到辦法巧妙的？

　　a、“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？

　　表面上說新娘不漂亮，實(shí)際上是為了拯救新娘。

　　b、“麻煩巫婆去跟河泊說一聲，說我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去�！�

　　表面上是讓巫婆去跟河泊說一聲，實(shí)際上是將巫婆投進(jìn)河里。

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們真會(huì)讀書，讀出了西門豹話里有話。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：那西門豹當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說這句話呢？比一比誰(shuí)能讀出話語(yǔ)的巧妙。

　�、偃齻€(gè)“不”讀得堅(jiān)決。評(píng)：老師看到了一個(gè)堅(jiān)定的西門豹，看到了一個(gè)智慧的西門豹。

　�、谌サ簟奥闊弊x一讀，體會(huì)巧妙之處。

　　表面上客氣，實(shí)際上不動(dòng)聲色，綿里藏針。

　　朗讀引導(dǎo)：誰(shuí)能讀出客氣又不容違抗的語(yǔ)氣？

　�、埤R讀一遍。

　　小結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，一句話達(dá)到了兩個(gè)目的，既拯救了姑娘，又懲治了巫婆，真是一舉兩得��！這話說得——巧妙！高明！

　�。�5）除了這個(gè)句子，大家還劃了西門豹說的這幾句話。

　�。ㄕn件出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。

　　那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來，看看他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑　?/p>

　　過了一會(huì)兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧�！保�

　　我們來比一比看誰(shuí)能讀出西門豹懲治辦法的巧妙。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇其中的一句，先練一練。

　　交流展示，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　預(yù)設(shè)一：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”或者“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙�！”（假戲真做，懲治官紳頭子、官紳）

　　評(píng)價(jià)一：你讀得心平氣靜，你是真的要讓官紳頭子（或官紳）去催巫婆回來嗎？（實(shí)際上是要懲治他們。）

　　這就叫假戲真做��！

　　誰(shuí)再來假戲真做地讀？

　　評(píng)價(jià)二：你讀得客氣中透著威嚴(yán)。（誰(shuí)還有不同的讀法？）

　　誰(shuí)再來客氣卻威嚴(yán)地讀一讀？

　　預(yù)設(shè)二：“起來吧�？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝�。你們都回去吧�！保�

　�。ㄎ鏖T豹饒恕了官紳，懲罰有度）

　　預(yù)設(shè)：我聽出了西門豹的寬宏大量。

　　小結(jié)：西門豹的語(yǔ)言平靜中別有深意，客氣中透著威嚴(yán)，不容抗拒。

　　過渡：這一催，把官紳頭子催到了河里，再也回不來，把官紳催到哪里？——家里。

　　（二）質(zhì)疑解疑，體會(huì)行為巧妙。

　　1、同學(xué)們，此時(shí)你有問題要問嗎？

　　——為什么沒有扔官紳呢？

　　擒賊先擒王。殺一儆百。殺雞給猴看。（講究策略，區(qū)別對(duì)待）

　　小結(jié)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠提出問題并解決問題，可真了不起！

　　2、繼續(xù)質(zhì)疑解疑。

　　會(huì)讀書的孩子在預(yù)習(xí)的時(shí)候就提出了非常有價(jià)值的問題：西門豹了解到巫婆和官紳騙錢害人的真相后，為什么不直接把他們殺掉呢？

　　討論交流。

　　這個(gè)故事發(fā)生在在2400多年前，那時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們普遍相信鬼神。雖然可以把這些惡人直接殺掉，但不能幫助老百姓看清真相，破除迷信，他們依然會(huì)相信有河伯娶媳婦這樣的事情。西門豹用事實(shí)教育百姓，事實(shí)勝于雄辯。連跟河伯關(guān)系這么好的巫婆和官紳都被淹死了，這個(gè)世上哪有什么河伯��？他們都是騙錢害人的。

　　西門豹就這樣自然而然地教育了百姓，他的做法怎么樣？高明！巧妙！

　　小結(jié)：調(diào)查時(shí)問的巧妙，除害時(shí)說的巧妙，教育百姓不露痕跡著實(shí)巧妙。

　　這正是“將計(jì)就計(jì)真巧妙，假戲真做顯奇效�！�

　　3、齊讀最后一段。

　　西門豹用智慧和策略贏得了老百姓的支持和擁護(hù)。齊讀最后一段——

　　同學(xué)們，此時(shí)的鄴還是田荒人少的景象嗎？你能用一個(gè)詞來形容現(xiàn)在的鄴嗎？

　　瓜果飄香碩果累累五谷豐登安居樂業(yè) 幸福美滿豐衣足食安土重遷。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、這都是誰(shuí)的功勞？通過西門豹這一系列的言行，你看到了一個(gè)什么樣的西門豹？

　　寫這個(gè)故事的司馬遷在《史記》原文中是這么說的：

　　“西門豹為鄴令，名聞天下，澤流后世，無(wú)絕已時(shí)，幾可謂非賢大夫哉！”

　　意思是：西門豹做鄴縣令，名聞天下，恩德流傳后世，沒有斷絕停止的時(shí)候，難道能說他不是賢大夫嗎？