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水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)
水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、播放錄音，導(dǎo)入新課。
2、板書課題，指導(dǎo)朗讀。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、朗讀詞語，認(rèn)識(shí)多音字“難”，理解“汲水”的意思。
2、指名分自然段讀課文。
三、精讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、情景展示，教師描述：（出示圖片）
它是什么樣子呢？你能用課文中的一句話來介紹一下嗎？
2、 學(xué)生交流
3、比較理解水上飛機(jī)和輪船的不同。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、這條船真是與眾不同啊，那當(dāng)小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？
6、指導(dǎo)朗讀。
7、小海鷗感到奇怪，所以——他飛了過去，想問個(gè)究竟。
理解“究竟”的兩種意思，并有其造句。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二—六段
1、同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。邊讀邊想：他們倆的對(duì)話讓你明白了什么？
3、誰愿意來做小海鷗和水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語。指導(dǎo)朗讀。
4、讀了這段話，你知道了什么？
�。ò鍟汉Ｉ暇茸o(hù)機(jī) 救援船只）
5、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)真大呀，小海鷗挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗，師旁白。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第七段
過渡：還有更讓小海鷗和大家吃驚和佩服的呢！下面請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)第七段，分別給各種水上飛機(jī)取個(gè)名字，并簡要地概括他們的本領(lǐng)，并完成表格，由組長負(fù)責(zé)記錄。
1、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成表格。
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生板書。
3、除了這些兄弟，它還有兄弟嗎？你從哪里看出來的？（省略號(hào)）是啊，他還有許多各種各樣的兄弟呢，他們都具有不同的本領(lǐng)。請(qǐng)大家看大屏幕。（播放課件）
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八段
過渡：正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，卻傳來了這樣的聲音，你聽——（播放聲音片段）到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)大家快速默讀第8自然段找到答案。
1、學(xué)生自由讀第八自然段。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、理解“漸漸”的意思并造句。
四、有效訓(xùn)練
1、我會(huì)選。
⑴遇難 ①不幸的遭遇，災(zāi)難。②質(zhì)問。（ ）
⑵究竟：①結(jié)果，原委。②用在問句里，表示追究。
�、偎麄儌z不知為什么吵了起來，我跑過去想問個(gè)究竟。（ ）
�、谟钪胬锞烤褂卸嗌兕w星星呢？（ ）
2、我會(huì)說：我要設(shè)計(jì)這樣的水上飛機(jī)……
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水上飛機(jī)的種類和不同的作用，并且還有了設(shè)計(jì)新型水上飛機(jī)的新愿望，那么，同學(xué)們，從現(xiàn)開始愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)吧，這樣長大后才能用科學(xué)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為人類造福。
水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了15課《水上飛機(jī)》學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。該怎么讀課題？
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
指名說，師歸納出示：
�、谒巷w機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師出示：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？）
�、鬯巷w機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？）
2、師：是��！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機(jī)究竟是什么樣子？
水上飛機(jī)究竟有什么作用？
二、導(dǎo)學(xué)課文
導(dǎo)學(xué)第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀”。
2、“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語��？（與眾不同，截然不同……）
3、文中也用了一個(gè)詞（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（好奇），它為什么會(huì)“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、小海鷗想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導(dǎo)朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導(dǎo)學(xué)二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）
2、我們再來讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）
出示①“喂，船大哥，你好哇！”
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀�。�
②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)�！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作）
�、邸帮w機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只�！�
（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。
師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）
3、練習(xí)對(duì)話
找你最好的朋友，進(jìn)行對(duì)話（語氣、表情、動(dòng)作），教師適時(shí)表揚(yáng)。
過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導(dǎo)學(xué)第8段
1、指名讀
2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去�！�
A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？}
�。ńY(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）
表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）
C、指導(dǎo)朗讀
�。êＩ暇茸o(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會(huì)它的神奇和同詞的準(zhǔn)確�。�
過渡：它倆還談了些什么呢？
導(dǎo)學(xué)第7段
1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……
2、自由讀
3、引導(dǎo)理解
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）
4、指導(dǎo)取名
你能給它們?nèi)�(gè)合適的名字嗎？（附板書）
5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展
1、省略號(hào)省略了什么，（許多具有各種作用的水上飛機(jī)）
2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報(bào)評(píng)議（名稱、用途）
5、師小結(jié)
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對(duì)它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)究竟
�。ǔ鍪荆�
請(qǐng)展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計(jì)具有新作用的水上飛機(jī)。
水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)（三）
教材簡析：
《水上飛機(jī)》是蘇教版國標(biāo)本教材三下的一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到，聽到的，寫出了水上飛機(jī)的外形及特點(diǎn)；通過小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話，形象地寫出了水上飛機(jī)的廣泛用途。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，引人入勝，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。
�。�2）技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解水上飛機(jī)的種類和主要作用，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借具體語言材料，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捈と�，直觀導(dǎo)入。
“飛機(jī)”，同學(xué)們都見過吧？在哪里見過？能說說你印象中的飛機(jī)嗎？（生暢所欲言）看，我把誰給帶來了？（課件出示飛機(jī)圖片）這些飛機(jī)都是在哪飛的呀？那你們見過“水上飛機(jī)”嗎？可是，同學(xué)們要想了解水上飛機(jī)，我們還得從一個(gè)小故事學(xué)起。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)學(xué)第1自然段
導(dǎo)語：一天，小海鷗在無邊無際的大海上飛翔，突然，它發(fā)現(xiàn)了……
�。�1）自由朗讀第一自然段，交流它發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）體會(huì)“奇怪”，指導(dǎo)讀第一句話，讀出奇怪。
�。�3）采訪：小海鷗，看到這奇怪的船，你心里想些什么？
�。�4）那文中的小海鷗是怎么想的呢？齊讀第二句話。
�。�5）它是這樣想的，又是怎樣做的呢？齊讀第三句話。
�。�6）給“究竟”替換詞語，體會(huì)小海鷗的不懂就問。
2、精讀感悟第二至六自然段
過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問的？那條奇怪的大船又是怎樣回答的呢？
（1）學(xué)生自由朗讀2——6自然段，找出對(duì)話句子。
（2）現(xiàn)在你知道這條奇怪的大船是誰了嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話部分。
出示：①“喂，船大哥，你好��！”
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣？平時(shí)，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？〈喊喊看——喂〉“船大哥，你好�。 毙『ｚt真是懂禮貌。你再讀讀�。�
�、凇澳愫�！我不是船，我是水上飛機(jī)�！�
（注：這一句是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌，它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動(dòng)作。）
分角色朗讀第一次對(duì)話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
出示：③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。
�。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)該怎樣讀呢？
結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。）
④水上飛機(jī)笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只。”（我是誰，有什么作用？板書：海上救護(hù)機(jī) 救援船只）
�。ㄗⅲ哼�，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案〈突出“迅速” 〉）
分角色朗讀第二次對(duì)話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
（4）練習(xí)朗讀對(duì)話。
同桌進(jìn)行對(duì)話，加上表情動(dòng)作，教師適時(shí)表揚(yáng)。
�。�5）采訪：小海鷗，聽了水上飛機(jī)的話，你想對(duì)它說些什么？
�。�6）齊讀第6自然段
3、品讀第7自然段
過渡：是啊，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，其實(shí)，海上救護(hù)機(jī)還有許多兄弟呢，它們各有各的本領(lǐng)。
�。�1）學(xué)生小組學(xué)習(xí)第7段。討論：這些水上飛機(jī)有什么本領(lǐng)？能為它起個(gè)名字嗎？
�。�2）讓學(xué)生做水上飛機(jī)的兄弟介紹自己的本領(lǐng)。（板書）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（4）從“有的……有的……還有的……”體會(huì)水上飛機(jī)的兄弟多，并仿寫句子。
�。�5）體會(huì)省略號(hào)的作用。（板書）
�。�6）放飛想象，設(shè)計(jì)水上飛機(jī)。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段
導(dǎo)語：他們正談得高興，海上的風(fēng)浪突然大了起來。你聽，求救警報(bào)響起來了，水上飛機(jī)又要出發(fā)前往救援了。它是怎樣和小海鷗告別的呢？
（1）交流句子，指導(dǎo)讀出水上飛機(jī)著急的心情。
�。�2）觀水上飛機(jī)起飛的錄像，談感受。
�。�3）齊讀最后兩句，體會(huì)水上飛機(jī)起飛的過程。
�。ㄈ┩卣寡由�，情感升華
1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許多種，讓我們一起去看看。（課件出示水上飛機(jī)圖片）
2、同學(xué)們看的這么入迷，想必你們已經(jīng)喜歡上了這些水上飛機(jī)，甚至有些同學(xué)可能已經(jīng)在心靈深處萌發(fā)了創(chuàng)造水上飛機(jī)的愿望。請(qǐng)同學(xué)們課后選擇自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。
板書設(shè)計(jì)：
水上飛機(jī)
海上救護(hù)機(jī) 救援船只
海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資
海上滅火機(jī) 撲滅大火
……
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