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賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計（一）
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，揭示課題
1、板書課題，啟發(fā)談話。
同學(xué)們一定都讀過童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。
2、簡介時代背景及作者
安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。
（二）整體感知，理清線索
1、自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）
2、檢查自讀情況。
思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？
（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＞唧w順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）
板書：賣火柴擦火柴人死去
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容
1、默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？
�。ü适掳l(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）
2、作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？
3、交流（反饋）
a、對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。
（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。）
b、課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些�！�
（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c、“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。
（作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d、“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。
�。ㄟ@樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）
4、指導(dǎo)朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。
5、總結(jié)擴展。
這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。
�。w現(xiàn)在：（1）運用細節(jié)描寫刻畫人物；（2）動用對比烘托人物；（3）語言樸素，感情真摯。）
（四）布置作業(yè)
l、抄寫詞語。
2、朗讀課文，進一步體會感情。
�。ㄎ澹┙處熝惨�，學(xué)生質(zhì)疑。
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計（二）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會“乖巧圍裙硬幣”等五個生字，知道“兜”的正確寫法。
2、能概述文中的主要內(nèi)容，給課文分好意義段。
2、重點學(xué)習(xí)1—4自然段。通過反復(fù)有感情地朗讀，體會小女孩的“可憐”。初步感受資本主義人情的冷漠和勞動人民的悲慘生活。
二、教學(xué)重點、難點：
能讀懂第1—4自然段中含義深刻的句子，體會其所表達的思想感情
三、課前準(zhǔn)備：
1.查閱有關(guān)安徒生的資料。2.通讀課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
安徒生這個名字想必大家都很熟悉，安徒生童話那就更不用說了，他的很多童話都很有名，比如《丑小鴨》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》等等，那你對安徒生了解多少呢？誰來說說。
學(xué)生匯報所搜集的安徒生的有關(guān)資料（課件展示）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生爺爺?shù)牧硪黄捁适隆顿u火柴的小女孩》（齊讀課題）
二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知
1、聽寫詞語，同桌互查。
乖巧圍裙硬幣櫥窗褲兜
聽寫，同桌互相檢查，重點提出“兜”的正確寫法
2、小組合作交流“文章的主要內(nèi)容，課文的分段�！保ㄕn件出示預(yù)習(xí)作業(yè)）
3.學(xué)生匯報
三、重點感受小女孩的“可憐”（學(xué)習(xí)第一部分）
�。ㄒ唬└兄蜗�
過渡語：今天我們就來學(xué)習(xí)課文的第一大部分，請同學(xué)們齊讀第一大部分。
讀完后，這是一個怎樣的小女孩呢？請用一個詞填在下面的橫線上。
�。ǹ蓱z）的小女孩
師：你為什么覺得她可憐，用自己的話說一說。
師：在這樣的一個大年夜里，她又冷又餓，還要出來賣火柴，真可憐呀�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師板書：寒冷饑餓）
�。ǘ┢纷x“可憐”
1、師：請同學(xué)們在第一到第四自然段中，用“——”劃出小女孩寒冷饑餓的句子。讀一讀（要讀出她的冷，她的餓），并說說自己從中讀懂了什么。（注意抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句）
2、學(xué)生匯報，感悟“可憐”。
（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年中的最后一天——大年夜。(www.gymyzhishaji.com)這又黑又冷的晚上，一個光著頭，赤著腳的小女孩在街上走著。
你讀懂了什么？（天氣寒冷）
學(xué)生聯(lián)系實際簡談自己的大年夜；再讀。
�。�2）小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
抓住重點詞：只好、紅、青。
�。�3）她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。
�。�4）她覺得更冷了。
�。�5）她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
重點詞：又冷又餓、哆哆嗦嗦。
以上部分句子進行朗讀指導(dǎo)，讀出饑寒交迫的語氣。
2、從剛才你們的朗讀中，我們已經(jīng)感受到了她生活的悲慘，可是她的遭遇又何止是寒冷和饑餓呢？小女孩還有許多痛苦要向我們訴說！請同學(xué)們在第一大部分里再找找。小女孩還有著怎樣的痛苦？請找出關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句并做好批注。
�。�1）兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個小男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。
師：富人乘著馬車在街上橫沖直撞，他們根本不把這個窮苦的小女孩當(dāng)人看，連小男孩也要欺負她，說明沒有人來同情她。要說小女孩在經(jīng)受天氣寒冷的同時，也飽受人情的冷漠。
（2）每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
“這個”指的是什么？大年夜里每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味。而小女孩卻在街上走著、冷著、餓著。從這個對比中突出小女孩的可憐與不幸。
（3）這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。
能否換成：這一整天，沒有一個人買過她一根火柴，沒有一個人給過她一個錢。
指導(dǎo)朗讀：“誰”要加重語氣。（更加突出：人情的冷漠）
她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢。爸爸一定會打她的。
在這樣又冷又餓的大年夜，如果說別人的冷漠讓我們覺得小女孩很可憐，可小女孩的父親卻是這樣來對待她，怎一個“憐”字了得呀！
�。�4）再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進來。
“灌”說明什么？（裂縫很大，家境貧寒）
小女孩不敢回家，不僅僅是因為沒有掙到一個錢，怕父親打她，還因為家里跟街上一樣冷。
四、習(xí)作拓展，想象可憐
1、小女孩是怎樣賣火柴的，作者并沒有詳細的描寫。但我們可以想象這一整天小女孩會有什么樣的語言、動作、心理活動呀！請大家從一個小方面來補充一個細節(jié)！
2、示例：在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。
，她無助的一聲聲地喊著：“賣火柴……誰來買我的火柴……
3、學(xué)生補充細節(jié)。
4、指名同學(xué)進行交流。
五、設(shè)疑結(jié)束，預(yù)設(shè)新課。
從剛才同學(xué)們的描述中，我們更深刻地體會到了小女孩悲慘的命運
小女孩，所經(jīng)受的只是這些嗎？故事的結(jié)局是如何的呢？（小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑死了。）
為什么可憐的又冷又餓的小女孩帶著微笑離開了人世呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計（三）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。
2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。
4、學(xué)會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
5、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6.通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點：
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，體會貓的性格古怪。
教學(xué)過程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揭示課題，介紹作者。（揭示課題，讓學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗談?wù)勜�。教師簡介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國著名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的積極性。）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）自由讀課文，讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語：盡職 抓癢 稿紙 咕�！≡庋辍”舜恕∪螒{ 無憂無慮 性格古怪 粗細各異 閉息凝神溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
�。�2）抓住重點詞、句、段，了解大貓性格古怪、小貓可愛各表現(xiàn)在哪里？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記）
�。�3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（展示可包含朗讀、心得、寫詩、續(xù)寫、片斷仿寫等）
�。�4）課外資料收集展示。
二、展示學(xué)習(xí)成果
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）
1、我會讀、寫生字新詞。
2、我會用“盡職、無憂無慮、變化多端”等詞語說一句話。
3、我會流利讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）
4、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目等。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、我會讀。（讀重點句、段）
2、我會悟。（我了解了大貓性格古怪、小貓可愛各表現(xiàn)在哪里？）
�。�1）“它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
�。�2）“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！敝攸c詞：蹭：摩擦
用“蹭”表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。
（3）“跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”。重點詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。
�。�4）“……或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄靶∶坊ā敝傅氖秦埖哪_印。因為梅花有五個花瓣，貓有五個腳趾，它的腳印和梅花的形狀很相似。最重要的還是作者十分喜愛貓，由于喜歡就不會嫌它臟，就不討厭它，所以把貓的腳印比喻成美麗的小梅花。這表達了作家老舍爺爺喜愛貓的思想感情。
�。�5）“貓的性格實在有些古怪�！睘榭偲穑捎脤Ρ鹊姆椒ǚ秩齻�方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。第二自然段中，“這可都憑它的高興�！币痪洌粋�“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。
�。�6）“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個方面寫出了小貓的淘氣。①“一根雞毛，一個線團，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了�！雹凇耙煌嫫饋�，它們不知要摔多少跟頭，撞疼了也不哭”③“所過之處，枝折花落�！睂懗隽诵∝埖摹案蓯邸�，在于更淘氣，更天真，更生氣勃勃。作者喜愛之情更深了一步。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作性展示
1、展示個性談感受。
2、展示續(xù)寫、仿寫片段。
�。�1）雞吃了蟲子，食袋子鼓得像小皮球，走路都搖搖擺擺的了。你看那些母雞，臉巴下紅紅的，挺著大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窩窩里生元寶去了。
�。�2）那蜜蜂兒，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。來的蜂，毛茸茸的大腳挾著花團、花粉，樂得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄紗一樣的小翅膀扇呀扇呀，風(fēng)風(fēng)火火的，就像要趕去上課似的。
（3）那只鴿子長著潔白如雪的羽毛，紅褐色的小尖嘴，機靈的眼睛，細長的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒有腳蹼。站在那里，亭亭玉立，簡直像一位高雅華貴的夫人。
�。�4）貓是人們寵愛的小動物，它溫馴，活潑，可愛，能捉老鼠，博得主人的歡心。貓的牙齒尖銳如錐，舌面粗糙，有許多倒刺。貓還有隨身攜帶的探測器--胡須。別小看貓的漂亮胡須，很靈敏，一般等于自身胸圍的最大長度，所以，貓是否能深入洞穴，只要胡須量一量洞口就知道。貓骨頭軟，能在半空自覺翻身。貓是老鼠的天敵，它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來處，哪怕是極細微的聲音，也能及時辨出。貓，應(yīng)該得到人們保護和寵愛。
3、展示創(chuàng)造性朗讀。
4、展示心得體會。
三、激發(fā)知識沖突
課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔繛槭裁矗?/p>
四、知識拓展延伸
同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，寫一段描寫小動物的話。
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